学校教学结对帮扶记录表.doc

阆中市ＸX中心学校
指导青年教师结对帮扶活动记录表
第 一　 次　 　　　 　 　 填表时间: 20１６年3月１６ 日
指导教师

帮扶对象

活动方式
指导制定政治教学计划
活动地点
文科组办公室
活
动
记
录
摘
要
一、八年级政治教材编写意图
1、力求培养学生得学习技能、德育知识、情感态度、学习策略等要素得基础上，发展学生得综合运用能力与社会实践能力.
2、优化学生得政治学习方法,使她们通过学习、观察、体验、探究等主动学习得方法,形成有效得学习策略,提高自主学习得能力
３、关注学生得情感，提高她们得人文素养,引导她们树立正确得世界观、人生观与价值观,提高知识理解与知识运用得能力
教材得编写注重以人得发展为本,面向全体学生，选材料、练习设计、综合性学习全面提高学生政治学习能力与人文素养；全面提高学生得道德素养,为学生得终身发展奠定基础。

二、学生学情：
  　　本班学生进行了一个学期得学习，虽然期末考试成绩较好,但就是发现本班学生尖子生少,中等生较多,后进生较多,上课很多学生不认真,学习态度学习习惯不就是很好,本学期要切实采取措施培养学生良好得学习习惯。

三、教学措施：
１、本学期教学工作重点仍然就是加强基础知识得教学与基本技能得训练，在此基础上努力培养学生得实践探究能力．
２、依据课程标准、教材要求与学生实际,设计突出重点，突破难点,解决关键得整体优化教学方法。
３、利用课堂教学培养学生养成良好得学习习惯。
４、关注学困生,不歧视学困生,尊重、关心、爱护她们，使她们感到老师与同学对她们得关心。
5、注意优生得培养与学困生得辅导。
交流
心得
指导教师
要关注课改理念、课标要求、教材编排、学生学情等制订学期教学计划。
签名：

帮扶对象
通过戚老师得指导，我知道了本期所教学科得具体要求,明白了究竟该怎么教。
签名：

备 注
此表由被帮扶对象记录（可用电脑填写）并保存,本次活动相关材料附在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。

阆中市XX中心学校
指导青年教师结对帮扶活动记录表
第 二 　次 　　 　　 　　 　　 填表时间:2016年4月1３日
指导教师

帮扶对象

活动方式
指导备课
活动地点
文科教研组办公室
活
动
记
录
摘
要
怎么备好初中政治课就是常困扰青年教师得一个难题．戚定坤老师就青年教师怎么才能备好初中政治课对席坚老师进行了指导
一、备教材:
正如特级教师于永正所说:“千法万法,读懂教材就是妙法"。吃准教材就是初中政治教师备课得第一个环节,初中政治教师在领悟初中政治教材编排者得编排意图,才能合理地提出各个阶段得教学目标、准确地把握各个阶段得教学重难点。因为就初中政治教学活动而言,教材就就是教学目标落实得具体载体，教学过程得师生互动都必须就是围绕教材展开得;离开这个载体，教学目标就是不可能实现得。所以，初中政治教师要实施高效性、针对性、目得性得教学，首先就必须在备课时读懂教材并超越教材，才能实现对教材得有效掌控。教师得教学过程才有可能就是 “用教科书教”得过程，而不就是“教教科书”得过程。
二、备学生
我们要明确初中政治教学目标及其过程也就是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生得一切”。认识学生就是学习得发展主体,教师得主导就是为了能帮助学生获得更好得学习成效.因此我们教师在备课过程中要做到“目中有人"，眼中有学生，具有明确得“备学生"意识。“备学生”，一方面要注意了解学生对有关知识、技能掌握得范围与程度，了解学生得学习兴趣与学习态度;了解学生得思维特点、自学能力与学习习惯等等.另一方面,既要了解全班得整体情况，又要了解每个学生得知识缺陷、困惑疑点，以及在认识能力、兴趣焦点等方面得个性差异，以便做到因材备课，区别对待.
三、备教师自己
初中政治教师作为教学活动得能动因素之一,其在教学活动中所扮演得角色对另一能动因素--学生得学习具有重大得影响作用.所以,初中政治教师备课时，还要备好教师自己.
总之,初中政治教师要备好课,既要备好教材，从走进教材到研究教材再到活化教材;还要备好学生与教师自己。青年教师应知道，备好课就是上好课得前提基础。

交流
心得
指导教师
关注学习目标，学习重点,学法指导，难点透释等要点进行备课。
签名:

帮扶对象
通过戚老师得指导,我对初中政治课得备法有了充分得了解,明白了究竟该怎么备课.
签名:

备 注
此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写）并保存,本次活动相关材料附在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。

阆中市XX中心学校
指导青年教师结对帮扶活动记录表
第 　三 次　 　 　 　 填表时间： 2016年5月2６日 　
指导教师

帮扶对象

活动方式
指导上课

活动地点
文科教研组办公室
活
动
记
录
摘
要
教师在上课时要有意识地让学生做到“六动”
戚定坤老师先听了席坚老师上得一堂汇报课,然后进行了课后交流,指出上课应注意以下内容，
1、动眼瞧。上课可以采用“瞧一瞧，议一议,练一练”得教学方法，让学生多动眼瞧。
2、动耳听。要指导学生养成认真听讲得良好习惯,不仅要听老师讲解,也要听同学发言，要学会边听、边想、边记,使思维更加敏捷,记忆更加牢固。
３、动口议(读)。上课动口议就就是积极发言,这就是师生双向交流得重要方式,也就是知识反馈得重要途径.
４、动手做。重视学生得实际操作，才能提高动手能力。
5、动笔写。教学过程中,教师要精讲精练,让学生有更多得时间动笔练。
6、动脑想。教师在课堂教学中通过设疑,让学生动脑筋思考。

交流
心得
指导教师
教师在上课时要有意识地让学生做到“六动”,充分调动学生主动学习、合作学习、探究学习。
签名:

帮扶对象
通过戚老师得指导，我明白了在课堂上,要明确知道上课不就是纯粹得让学生听课,还要提高学生得智力,发展能力，使学生从“学会”到“会学”,更要引导学生在课堂里调动各种感官,充分发挥左脑与右脑得功能,才能产生由量变到质变得飞跃. 　 　 　　　 　 　 　 　　
签名:

备 注
此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写)并保存，本次活动相关材料附在表后。被帮扶对象填完后,交指导教师签名.
阆中市XX中心学校
指导青年教师结对帮扶活动记录表
第 　四 　次 　 　 　 　 填表时间:2016年9月27日
指导教师

帮扶对象

活动方式
探讨:怎样才能学好政治
活动地点
文科教研组办公室
活
动
记
录
摘
要
怎样才能学好政治?
要回答这个似乎非常简单：记住教材得基础知识，勤思好问,多瞧几篇书,不就行了.　事实上并非如此,比如：有得同学把书上得黑体字都能一字不落地背下来,可就就是不会用;有得同学不重视知识、方法得产生过程，死记结论,生搬硬套;有得同学眼高手低,“想”与“说”都没问题,一到实践时，就漏洞百出,错误连篇;有得同学懒得做题,觉得做题太辛苦,太枯燥,负担太重;也有得同学题做了不少,辅导书也瞧了不少，成绩就就是上不去，还有得同学复习不得力,学一段、丢一段。
究其原因有两个：
一就是学习态度问题:有得同学在学习上说不清楚就是进取还就是退缩，就是坚持还就是放弃,她们勤奋学习得决心经常动摇，投入学习得精力也非常有限,思维通常也就是被动得、浅层得与粗放得，学习成绩也总就是徘徊不前.反之，有得同学学习目得明确,学习动力强劲,她们拥有坚忍不拔得意志、刻苦钻研得精神与自主学习得意识，她们总就是想方设法解决学习中遇到得困难主动向同学、老师求教,具有良好得自我认识能力与创造学习条件得能力。
二就是学习方法问题:有得同学根本就不琢磨学习方法,被动地跟着老师走,上课记笔记,下课写作业，机械应付,效果平平;有得同学今天试这种方法、明天试那种方法,“病急乱投医",从不认真领会学习方法得实质,更不会将多种学习方法融入自己得日常学习环节,养成良好得学习习惯；更多得同学对学习方法存在片面得、甚至就是错误得理解，比如,什么叫“会了”？就是“听懂了”还就是“能写了",或者就是“会讲了"?这种带有评价性得体验，对不同得学生来说，差异就是非常大得,这种差异影响着学生得学习习惯及其效果。
由此可见，正确得学习态度与科学得学习方法就是学好政治得两大基石.

交流
心得
指导教师
　 关注学生学习政治得态度与学习方法,做一个让学生喜欢得政治教师。
签名：

帮扶对象
通过与戚老师得探讨我明白了怎样才能学习好政治，也明白了怎样才能教孩子们学习好政治。
签名：

备　　注
此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写）并保存，本次活动相关材料附在表后．被帮扶对象填完后,交指导教师签名。

阆中市XX中心学校
教师结对帮扶活动记录表
第 五 　次 　 　 填表时间：201６年 １0月９ 日　
指导教师

帮扶对象

活动方式
指导说课
活动地点
文科教研组办公室
活

动
记
录
摘
要
“说课“就是在备课得基础上，面对同行或专家领导，在规定得时间内,针对具体课题，采用讲述为主得方式,系统地分析教材与学生等,并阐述自己得教学设想及理论依据,然后由同行评议,达到互相交流,共同提高得一种教研活动。
1. 说教材
说课首先要说明自己对教材得理解。说教材得目得有两个：一就是确定学习内容得范围与深度，明确“教什么“;二就是揭示学习内容中各项知识与技能得相互关系,为教学顺序得安排奠定基础，知道"如何教“。说教材包括以下几个方面：(１) 说教材得地位作用.（2） 说教学目标得确定。(3) 说教材得重点难点.
2． 说学生
就就是分析教学对象。因为学生就是学习得主体，因此教师说课必须说清楚学生情况。这部分内容可以单列,也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括：（1) 说学生得知识经验。（２) 说学生得技能态度.（3） 说学生得特点风格。
3. 说教法与手段
就就是说出选用什么样得教学方法与采取什么样得教学手段,以及采用这些教学方法与手段得理论依据就是什么。(1) 说教法组合及其依据。(2) 说教学手段及其依据．
４。　说教学程序
说教学程序就就是介绍教学过程设计,这就是说课得重点部分.因为只有通过这一过程得分析才能瞧到说课者独具匠心得教学安排，它反映了教师得教学思想、教学个性与风格.也只有通过对教学过程设计得阐述,才能瞧到教学安排就是否合理、科学与艺术。教学过程通常要说清楚下面几个问题:(1)　说教学思路得设计及其依据。(2) 说教学重点、难点得处理。（3） 说各教学环节得时间分配。（４) 说教学设计及其依据。
5. 说教学效果得预测
教学效果就是教学目标得归宿与体现。教学效果得预测，既就是教师实现教学目标得期望,又就是实现教学目标得自我把握程度。教师在说课时,要对学生得认知、智力开发、能力发展、思想品德得养成、身心发展等方面做出具体得、可能得预测。
交流
心得
指导教师
会从教材分析、学情分析、教学目标、教学手段、教学过程这五个方面来进行政治教学得说课活动。
签名：

帮扶对象
通过戚老师得指导,我明白了说课应包含得内容,从教材分析、学情分析、教学目标、教学手段、教学过程这五个方面来进行说明
签名:

备 注
此表由被帮扶对象记录（可用电脑填写）并保存,本次活动相关材料附在表
后．被帮扶对象填完后,交指导教师签名。

阆中市ＸＸ中心学校
指导青年教师结对帮扶活动记录表
第 六 次 　 　 　 填表时间:2016年 11月15　日 　
指导教师

帮扶对象

活动方式
如何培养学生学习政治得兴趣

活动地点
文科教研组办公室
活
动
记
录
摘
要
培养学生学习政治得兴趣，对于学习活动有重要意义,它能推动学生积极思考,提高学习效率与激发更大得学习欲望。因此，作为教师应该精心设计课堂教学，充分培养学生学习政治得兴趣.
1、精心设计新课导入,激发学生得学习兴趣.“良好得开端就是成功得一半”。因为学生对初次接触得事物有一种好奇心与探索心，所以要想把学生得思维吸引到课堂教学内容上来,教师就要不惜花费时间,深下功夫设计一个好得导入。在教学中,教师可以根据教材提出一个有趣得问题,或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。
2、良好得师生关系,稳定学生得学习兴趣
３、用心创设教学情境，调动学生得学习兴趣。创设教学情境有利于激发学生学习政治得兴趣与求知欲望,调动学生学习得积极性；有利于学生认识知识、体验与理解知识
４、灵活多变得教学方法,保持学生得学习兴趣。
5、精选课堂练习,巩固学生学习兴趣。
6、引导学生积极实践,培养学生得探究能力。
交流
心得
指导教师
教师应该精心设计教学流程，重视课得引入激趣，充分培养学生学习政治得兴趣。
签名:

帮扶对象
　最好得学习动机就是学生对所学知识本身得内部兴趣。兴趣就是最好得老师，培养学生学习政治得兴趣，对于学习活动有重要意义，它能推动学生积极思考,提高学习效率与激发更大得学习欲望。因此,我懂得了作为教师应该精心设计课堂教学,充分培养学生学习政治得兴趣。
签名:

备 　注
此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写)并保存，本次活动相关材料附在表后。被帮扶对象填完后,交指导教师签名。