18 《怀疑与学问》课后习题参考答案.pdf

1818 怀疑与学问课后习题参考答案怀疑与学问课后习题参考答案一、通读课文，同学之间讨论：作者所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做一、通读课文，同学之间讨论：作者所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？学问有什么重要意义？参考答案：参考答案：怀疑精神指经过自己的思索，不轻信、盲从或迷信。意义：只有具有怀疑怀疑精神指经过自己的思索，不轻信、盲从或迷信。意义：只有具有怀疑精神，常常怀疑、常常发问，才能在不断的发问和求解中，促进更新更善的学精神，常常怀疑、常常发问，才能在不断的发问和求解中，促进更新更善的学问产生，推动学术和人类文化进步。问产生，推动学术和人类文化进步。二、本文结构完整，论证严密。细读课文，画出承上启下的关键语句，梳理文二、本文结构完整，论证严密。细读课文，画出承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。章的论证结构，完成下面的表格。点拨：点拨：此题意在考察同学们提炼议论文总论点和分论点以及重点句子的能力，增此题意在考察同学们提炼议论文总论点和分论点以及重点句子的能力，增强文本概括能力。强文本概括能力。参考答案：参考答案：承上启下的句子：示例：怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必须步骤，也承上启下的句子：示例：怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。核心论点：做学问要有怀是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。核心论点：做学问要有怀疑精神。分论点一：怀疑是辨伪去妄的必须步骤。分论点二：怀疑是建设新学疑精神。分论点一：怀疑是辨伪去妄的必须步骤。分论点二：怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。说、启迪新发明的基本条件。三、本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的三、本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。问题。一切一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀要抱怀疑的态度，常常疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常评判书中的学说，常常修正书中的学修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。说：要这样才能有更新更善的学说产生。1.1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？2.2.这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？整？为什么？参考答案：参考答案：1.1.示例：我认为“一切”并不绝对。因为学问的基础是事实和证据，而事示例：我认为“一切”并不绝对。因为学问的基础是事实和证据，而事实和证据最可靠最要紧的材料是自己亲见的和经过怀疑、思索、辨别的他人的实和证据最可靠最要紧的材料是自己亲见的和经过怀疑、思索、辨别的他人的学问。学问家如果不具备这种基本的怀疑精神，那他就不可能成为一个合格的学问。学问家如果不具备这种基本的怀疑精神，那他就不可能成为一个合格的学问家。学问家。2.2.它们的顺序不能调换。因为“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四个它们的顺序不能调换。因为“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四个词的顺序是人们对过去学说进行怀疑的思维过程，如果调换顺序就与人们对事词的顺序是人们对过去学说进行怀疑的思维过程，如果调换顺序就与人们对事物的认识过程不相符合。物的认识过程不相符合。四、摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。四、摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。点拨：找出文中引用的名言并熟记，利用课外书、网络、图书馆等方式搜点拨：找出文中引用的名言并熟记，利用课外书、网络、图书馆等方式搜集相关的名言警句，可与同学相互交流。集相关的名言警句，可与同学相互交流。