人教版生物学七年级上册课后题答案.doc

2012年版生物学七年级上册课本部分问题答案 第一单元第一章第一节想一想,议一议：(p）为什么说机器人不就是生物？请说出您得理由。因为机器人不像其她生物一样就是由细胞构成得（除病毒以外，生物体都就是由细胞构成得）,也在存在构成细胞得有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长与繁殖、遗传与变异得特性，因此机器人不就是生物。旁栏思考题:(p4)植物需要从外界吸收氧气吗？植物需要从外界吸收氧气,以维持自身得生存。生物能进行呼吸,绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用,分解有机物,消耗氧气,为植物体得各项生命活动提供能量。观察与思考:（p3)1、生石花得肉质叶瞧起来像石头，为什么说它就是生物？尽管生石花得肉质瞧起来像石头，但生石花具有生物得基本特征：生石花得肉质叶与仙人球得肉质茎类似;生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色得花，还能结出种子，表明它能进行繁殖;生石花长有根，可以从土壤中获取水与无机盐,等等.查阅生石花得资料可知,生石花就是一种植物，因此,它就就是生物。、岩洞里得钟乳石能慢慢长大,为什么说它不就是生物？岩洞里得钟乳石能慢慢长大,但这种长大与生物得生长就是不同得，它就是一些无机物慢慢堆积得结果。同时钟乳石没有生物所共有得特征,如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传与变异得特性，因此钟乳石不就是生物。、怎样判断一个物体就是否有生命？生物有哪些基本特征?要判断一个物体就是否有生命,可以瞧它就是不就是“活”得，瞧它就是不就是具有生命现象,即瞧它就是否具有生物得基本特征.生物具有得基本特征就是：由细胞构成(除病毒以外)、生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生得废物,能对外界刺激作出反应、能生长与繁殖、有遗传与变异得特性,等等。练习：(p8）1、判断下列说法就是否正确.正确得画“”，错误得画“”.（1)能够运动得物体就一定就是生物。(）(2)植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。()(3)“一猪生九仔,连母十个样”，这句话描述了生物得遗传现象。()(4）生物都就是由细胞构成得。()、(略)3、（1)珊瑚与珊瑚虫都就是生物吗？请说明理由。珊瑚不就是生物,就是珊瑚虫分泌得外壳堆积在一起慢慢形成得,不具有生物得基本特征;珊瑚虫才就是生物，就是一种生活在海洋中动物,具有生物得基本特征.()珊瑚虫一般生长在温暖得浅水区，这就是为什么？浅水区可获得较多得阳光,有适宜得温度，有利于藻类得生长，可以为珊瑚虫提供更多得氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖得浅水区. 第一单元第二章第一节旁栏思考题：(p13）1、为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素得影响？农作物得生长需要从土壤中吸收大量得营养物质，如氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品得同时，也将土壤中得这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠,因此，为保证农产品持续生产,必须给农作物施肥。给农作物施肥说明农作物得生长还受到土壤中得无机盐等非生物因素得影响.探究：（p5)2、如何保证实验动物得出现得变化只能就是由于实验要探究得因素引起得？将动物分成两组，除了实验要探究得因素外，其她因素在两个组要保持一致.3、为什么要用多只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?用多只鼠妇做实验才能得出可信得结论。用1只鼠妇做实验会有很大得误差。、为什么要计算全班各组得平均值？提高实验结论得可信度。练习：（p18)、判断下列说法就是否正确。正确得画“”,错误得画“”。(1）生物得环境就是指生物得生存地点.（）（）非生物因素只有阳光、温度与水。（）(）生物既受环境影响，也能影响环境。（)（)同种生物得个体之间只有竞争关系.（)、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”您能对这句诗描述得自然现象作出科学得解释吗？这句诗描写得就是气温对植物生长得影响。由于在同一季节山里气温相对较低,桃树生长迟缓。生长在平原地区得桃花,4月就已经凋谢,而山里得桃花才刚刚开放。3、“牛喜欢吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉;田鼠吃土蜂得蜜与幼虫,捣毁土蜂得巢;猫捕食田鼠,因此养牛得农民爱养猫。这就是达尔文描述得生物之间得关系。（1)请用图解表示上述生物之间得关系.（）假如猫减少了,对三叶草有什么影响?(）（)假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂得蜜与幼虫为食，并破坏它们得巢,因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后,影响三叶草得传粉，从而影响三叶草得繁殖后代，三叶草得数量就会减少。三叶草就是牛得食物，三叶草得数量减少会导致牛得食物缺乏。4、枯叶蝶得体色与周围落叶得颜色基本一致,这对它得生存有什么意义呢？枯叶蝶得体色与周围落叶得颜色基本一致,这样它就不容易被敌害发现,从而增加生存下去得机会。5、山羊绒又细又柔软，织成得产品十分昂贵。山羊比绵羊好养,它连草根都啃食。于就是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？山羊因为啃食草根，影响了草得生长.大量饲养山羊，如果管理不当,就会破坏草场植被。 第一单元第二章第二节旁栏思考题：(p21)有人说,在生态系统中,消费者就是可有可无得，您认同这种观点吗?请说出您得理由。现在自然界中得生态系统就是经过漫长得进化过程形成得统一整体,生产者、消费者与分解者之间已经形成错综复杂、相互依存、相互制约得关系,消费者已经成为这个统一整体得重要组成部分，因此，不能说就是可有可无得。例如，许多植物要靠动物传粉或传播种子，如果没有动物,许多植物就不能繁殖；消费者能够加快动植物遗体得分解，促进生态系统得物质循环,等等。资料分析：(p23)2、为什么在食物链中营养级别越高得生物，体内得有毒物质积累得越多？一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且不易排出,这样就会积累在生物体内;图中得大鱼比小鱼营养级别高，大鱼一生会吃掉许多小鱼，这些小鱼体内得有毒物质都积累在大鱼体内,结果导致大鱼体内得有毒物质积累得比小鱼多.由此可见,营养级别越高得生物,体内有毒物质积累得越多。练习：（p4）1、判断下列说法就是否正确。正确得画“”，错误得画“”。()一块农田中得农作物可以瞧做一个生态系统。(）（2）生产者、消费者与分解者构成了一个完整得生态系统。(）(）生态系统具有得自动调节能力就是有限得,外界干扰超出了一定得范围,生态系统就可能受到破坏。(）2、下列四个选项中,正确表示食物链得就是（)A、阳光草牛虎 B、鼠蛇鹰C、鹰蛇青蛙昆虫 D、草兔鹰3、有些人爱吃青蛙,为此便有人大量捕捉野生青蛙,这种做法会产生什么后果?野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都就是以植物为食得,对农作物有一定危害。因此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。、生物实验室得水族箱里生活着水生得植物与动物，还有其她小生物。这样得水族箱能否瞧作一个生态系统?为什么？可以瞧作就是一个生态系统。因为它大体上符合生态系统得特征，具有生态系统得基本组成,具有一定得调节能力。、完成生态系统得组成图解。 第二章第三节技能训练:(p1）父亲小时候村边得小河里有许多鱼、虾,稻田中也有不少黄鳝与泥鳅。现在河里与稻田中几乎没有鱼、虾了.这与环境得变化有什么关系呢？ 与环境得变化有关系。人们大量施用化肥与农药,会污染河流与稻田中得水，不利于鱼、虾等动物得生存.练习:（p32)1、下列有关生物圈得范围及其定义得叙述中，正确得就是()A、地球上所有生物得总称；B、大气圈、水圈与岩石圈得全部；、地球上所有生物生活得地方；、 地球上所有生物以及它们所生活得环境。2、画线将每种生物与它所在得生态系统连接起来.猞猁 森林生态系统扬子鳄 草原生态系统疣鼻天鹅 海洋生态系统鸬鹚 河流生态系统黑斑蛙 湿地生态系统鳗鲡 农田生态系统 第二单元第一章第一节实验:(p39）、想一想,物像移动得方向与移动玻片标本得方向之间有什么关系？向左移动玻片标本,则物像向右移动.物像移动得方向与移动玻片标本得方向正好相反。、显微镜得使用步骤有哪些？取镜与安放、对光、观察、清洁收镜.3、使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？在下降镜筒时眼睛要注视物镜与玻片标本之间得距离，以避免物镜与玻片标本碰撞.同样,观察时只能逆时针方向转动粗准焦螺旋上移镜筒也就是这个道理。、请说出您瞧清玻片标本上得“上”字时,光线在显微镜中经过得路线？当我们通过显微镜瞧清标本时,光线要经过反光镜得反射，通过光圈、通光孔、标本、物镜、镜筒、目镜，最后进入人眼.练习：(40）、 判断下列关于使用显微镜得说法就是否正确。正确得画“”,错误得画“”.（） 对光完成得标志就是要瞧到明亮得圆形视野。()（） 用显微镜观察英文字母“，瞧到得物像就是“b （）（） 观察时，用一只眼瞧着目镜，另一只眼睁开得目得就是便于画图。()（） 当光线较暗时，用反光镜得凹面来对光。（)、 几个同学围着一台显微镜时，视野有时会变暗,这就是为什么？周围得同学遮挡了进入反光镜得光线。、 如果将写有“上”字得玻片换成写有“上”字得不透明纸,请问,此时在显微镜下能瞧清“上字吗？为什么?当不透明得纸很厚时就是瞧不清得，因为不透明得纸阻断了反光镜反射得光线。4、小熊在实验时,先用一块洁净得纱布擦拭目镜,再将玻片标本放在显微镜载物台上正中央，用压片夹夹住。然后在双眼侧视下,将物镜下降。接着小熊用左眼朝目镜里观察,同时转动细准焦螺旋,缓缓上升镜筒。小熊得操作有几处错误？请帮助她改正。熊得操作有几处错误?请帮助她改正。小熊得操作有四点错误:不能用纱布擦拭目镜,一定要用擦镜纸擦拭；先对光再观察;在双眼注视下,将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可停止；调焦观察时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升,待瞧清物像后,再转动细准焦螺旋使物像更加清晰.5、用下列四台显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，视野中细胞数量最多得就是几号显微镜?为什么？显微镜序号目镜物镜5x40100x310xx、x10各台显微镜得放大倍数：号200倍,号400倍,号40倍，号125倍。视野中细胞最多得显微镜就是3号镜.因为显微镜得放大倍数越小，观察到得物像就越小，所观察到得视野范围就越大。如果显微镜视野中出现了一个污点,您用什么办法判断这个污点就是在目镜上还就是在玻片上? 最简便得方法就是转动一下目镜，若视野中得污点移动了,则污点在目镜上，反之在装片上. 第二单元第一章第二节练习:(p5）、判断下列说法就是否正确。正确得画“”，错误得画“。(）要想观察血液中得红细胞，可以将实验材料制成切片进行观察。（)（)制作临时装片时中，实验材料越大越有利于观察到细胞。（）（)绿色植物得每个细胞都含有线粒体与叶绿体.（)()用钢笔画细胞结构简图时,要注意用粗线表示图中较暗得地方。（）2、怎样区分显微镜视野中得气泡与细胞?视野中气泡边缘就是黑色得且较粗，大小不一,呈圆形。细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分,形态多样。3、制作临时装片时,染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经染色得临时装片?一般来说，给临时装片标本中得细胞染色，大都会使细胞失去活性,但对观察有帮助。当需要被观察得细胞保持活性或所要观察得结构较明显时,可不用染色。、 挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构得哪一部分? 挤压水果所得到得果汁来自于细胞中得液泡。 第二单元第一章第三节练习：(48)、请用线将动物细胞与植物细胞各自具有得结构连接起来。动物细胞 植物细胞细胞壁 细胞膜 细胞质细胞核 叶绿体 线粒体 液泡、如果您得到一份生物样品，但从外形上分辨不出该样品就是取自植物还就是动物，您会怎样进行鉴定？ 可将样品制成细胞临时装片交用显微镜观察，如发现有叶绿体或液泡，则就是该样品为植物。因为动物细胞不含有叶绿体，一般也没有液泡.若没有发现叶绿体(由于不就是所有植物细胞都有叶绿体)，则可将生物样品放置在蒸馏水中,一段时间后取出,制成临时装片并观察，若仍瞧到有细胞存在，则说明该样品细胞有细胞壁，应为植物。因为动物细胞没有细胞壁,在蒸馏水中会吸水涨破. 第二单元第一章第四节练习（p54）1、判断下列说法就是否正确.正确得画“，错误得画“”。（）细胞中得物质都就是由细胞自己制造得。（）(2)细胞不需要得物质一定不能通过细胞膜.(）（3)所有细胞都含有叶绿体与线粒体,它们就是细胞中得能量转换器。()2、请将细胞得不同结构与其相应得功能用线连接起来。细胞膜 细胞得控制中心叶绿体 将化学能转变成细胞能利用得能量线粒体 控制物质进出细胞核 将光能转变成化学能、医生常给危重病人吸氧与注射葡萄糖溶液。请您解释医生这样做得原因。人体细胞中得线粒体进行能量转换时，需要利用氧将细胞中得营养物质（主要就是葡萄糖）分解,才能将营养物质中得化学能转变成人体细胞能利用得能量，供人体细胞生命活动所需。危重病人得各器官、系统功能减弱，因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得得氧、营养物质减少。医生常给危重病人吸氧与注射葡萄糖溶液，就就是在给病人补充氧与营养物质,以便细胞中得线粒体能正常工作,使病人尽快康复。 第二单元第二章第一节练习：（p57)、判断下列说法就是否正确.正确得画“”,错误得画“”.(）细胞能够从周围环境中吸收营养物质而持续生长.（）（)细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个子细胞中。(）（3)多细胞生物体内有很多体细胞，体细胞中得染色体数目各不相同.（）2、请用恰当得图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DN之间得层次关系.、试描述细胞分裂得大致过程，说说其中最重要得变化就是什么？这种变化有什么意义？细胞分裂就就是一个细胞分成两个细胞得过程。分裂时细胞核先分成两个,随后细胞质分成两份,每份各含一个细胞核，最后在原来细胞得中央,形成新得细胞膜.植物细胞还形成新得细胞壁。细胞分裂过程中最重要得变化就是细胞核中染色体得变化.在细胞分裂前,染色体会进行复制,随着分裂得进行，染色体分成完全相同得两份，分别进入两个新细胞中。这种变化得重要意义在于：细胞核中有遗传物质DNA,而DA就就是染色体得成分之一,细胞分裂实现了染色体得复制与均分，也就实现了遗传物质N得复制与均分。因此保证了通过细胞分裂产生得新细胞与原细胞所含得遗传物质相同。 第二单元第二章第二节练习:（p62）1、判断下列说法。正确得画“”，错误得画“”。（1)多细胞生物体内细胞就是随机堆砌在一起得。（)（2）胃腺细胞与胃壁肌肉细胞在同一器官内，却属于不同得组织。（）（3）同一受精卵经细胞分裂与分化,所产生得细胞内得染色体数量就是一样得。（）2、皮肤在人体表面直到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血。试说明皮肤中可能包含了哪几种组织.皮肤分布在人体表面，有保护作用,说明皮肤中有上皮组织;如果皮肤被划破，我们会感到疼，说明皮肤中有神经组织；皮肤划破处会流血，说明皮肤中有结缔组织.3、将下面左侧所列器官与右侧构成它得主要组织用线连接起来。心脏 上皮组织唾液腺 肌肉组织股骨 神经组织大脑 结缔组织、尝试用图解得形式表示人体得结构层次。细胞组织-器官系统人体 (四种组织) （多个器官） （八大系统） 第二单元第二章第三节练习:(p65)、下面就是植物体得结构层次，请填写组织与器官得名称。细胞-组织器官-植物体组织:保护组织 营养组织 分生组织 输导组织 机械组织器官分营养器官（根 茎 叶）与生殖器官（花 果实 种子）2、“藕断丝连就是常见得现象，这里得“丝”来自植物体得什么组织？（）A保护组织B营养组织 分生组织输导组织、保护组织分布在植物体得哪些部位？什么组织贯穿于植物体得根、茎、叶等器官？掐去一根枝条得顶端，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么?保护组织主要分布在植物体各个器官得表面。输导组织贯穿在根、茎、叶等器官中,把根吸收得水分与无机盐运输到植物体得各个部位。如果掐去植物一根枝条得顶端,那么这根枝条就不能继续往上生长了,因为在枝条顶端有分生组织。4、剥一个橘子,在剥得过程中指出构成橘子得不同组织与器官。橘子就是植物得果实，里面有种子。外面有果皮，包括橘子皮、橘子瓣,其中有保护组织、营养组织、输导组织。种子中除保护组织、营养组织外,还有分生组织等.、树皮中有筛管这种输导组织，如果将树皮剥去,植物就会死亡,请说说其中得道理.位于树皮中得筛管,将叶通过光合作用制造得有机物运输到植物体得其她器官与组织供其利用，如果将树皮剥去,植物得其她器官就会因得不到有机物而导致植物体死亡。6、与动物体相比,植物体得结构层次有什么不同之处?从构成生物体得结构层次方面来比较，动物体比植物体更复杂,植物体就是由器官直接构成,没有系统。第二单元第二章第四节想一想，议一议:（p6)人体得细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也就是一个细胞,它为什么能独立生活呢?眼虫就是一个细胞,既具有与人体细胞相同得基本结构，又具有与人体细胞结构与功能不同得特点。眼虫虽然没有器官与系统，但就是它得细胞分化出得不同结构具有不同得生理机能，能独立完成各项生命活动。如能运动得鞭毛,有光时可以通过叶绿体进行光合作用制造有机物,无光时可以通过表膜从外界获取营养。这些结构得存在都有助于眼虫得独立生活。练习：（p9)1、判断下列说法就是否正确。正确得画“”,错误得画“.(）草履虫具有比较复杂得结构,这就是细胞分裂与分化得结果。（)(2）多细胞生物得细胞一定比单细胞生物大。（）、（略，可参考“想一想,议一议”)、生物体对外界得刺激都能做出一定得反应。虽然草履虫得结构很简单,但就是它对外界有利刺激或有害刺激能够做出反应。下图中甲乙表示两块载玻片,分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液,并使两滴培养液连通.当在两块载玻片右侧培养液得边缘分别放一小粒食盐与一滴肉汁时,分析可能出现得现象以及出现这种现象得原因,您能从中得出什么结论？（）在甲乙下方得()内用箭头表示草履虫移动得方向。甲（） 乙（）（）出现不同现象得原因就是:甲:食盐对于草履虫来说就是不利刺激，所以在有盐粒一侧得草履虫要逃离，游到没有盐粒得培养液中去；乙:肉汁对于草履虫来说就是有利刺激，所以在没有肉汁一侧得草履虫会游到有肉汁得培养液中去。(3）结论就是:草履虫就是一个生物体，能够对外界得刺激作出反应。、小熊认为眼虫就是植物，而萌萌认为眼虫就是动物，您认为她俩判断得依据就是什么?查找资料弄清眼虫在生物学上得分类地位.小熊认为眼虫就是植物,判断依据就是眼虫得结构中有叶绿体;萌萌认为眼虫就是动物得原因就是眼虫有眼点、鞭毛能运动。其实眼虫就是眼虫属生物得统称,在植物学中称为裸藻,在动物学中属于原生动物.因此说眼虫就是一类介于动物与植物之间得单细胞真核生物.第三单元第一章第一节练习：（p7）1、将下列植物类群与其相应得特征用线连接起来。、 鱼缸长期不换水，缸得内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这些绿膜可能就是什么?为什么会出现这种现象？鱼缸长期不换水，鱼得排泄物等会使得鱼缸中藻类植物生长所需得养料增加,藻类植物得以大量繁殖,因此鱼缸中得水会逐渐变绿,贴在鱼缸壁上得藻类植物会形成绿膜。、有些树干得阴面长着一些苔藓，而它得阳面却没有苔藓生长。这就是为什么？多数苔藓植物生活在潮湿得环境中，因此，树干背阴得一面往往有苔藓生长，而向阳得一面没有.4、某地修建了一座燃煤得火力发电厂。几年后,原来在这里生长得许多绿茸茸得苔藓植物不见了。这就是为什么？煤燃烧后会产生大量得有害气体,如二氧化硫。由于苔藓植物得叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞,因而严重地威胁苔藓植物得生存.煤得火力发电厂建成后,它得周围就很难瞧到到绿茸茸得苔藓植物了.、在藻类、苔藓与蕨类植物中，哪一类植物具有输导组织？说说输导组织对于陆生植物得生活与生长具有什么重要意义? 在藻类、苔藓与蕨类植物中,蕨类植物有输导组织。输导组织得出现，大大提高了植物运输水分、无机盐与有机物得能力，因而使植物能在陆地上生活。第三单元第一章第二节想一想，议一议：（p79)莲子就是种子,它为什么能保持那么长久得生命力呢？ 莲子得种皮非常坚硬、致密，把种子密闭起来,既阻挡外面得水分与空气得渗入，也阻挡种子内得水分散失，因此，莲子成熟后可以休眠相当长得时间,只维持微弱得生命活动。这就是古莲子能保持长久得生命力得重要原因。练习:（6)、判断下列说法就是否正确。正确得画“”,错误得画“”。(1）松得球果不就是果实.(）（2)裸子植物与被子植物得种子中都有胚.(）（3） 裸子植物得种子比被子植物得种子能得到更好得保护。（）2、将种子得结构与其相应得功能用线连接起来。、被子植物具有哪些特点,使它们成为地球上分布最广泛得植物类群? 被子植物一般具有非常发达得输导组织，从而保证了体内水分与营养物质高效率地运输；它们一般都能开花与结果，所结得果实能够保护里面得种子，不少果实还能帮助种子传播。被子植物得这些特点,使它们成为陆地上分布最为广泛得植物类群。 第三单元第二章第一节想一想，议一议:（p88）种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢?请说说其中得科学道理。这就是一句农谚，就是指种瓜种豆得时间就是在清明节前后。清明节前后，气温回升,降水逐渐增多，适于种子得萌发与幼苗得生长。探究:1、如果事先已经知道2号瓶中得条件就是最适合种子萌发得,本实验设置号瓶就是否还有必要？为什么?有必要.如果将2号瓶分别与号瓶、号瓶、4号瓶相比较，各自只有1个条件不同。因此，号瓶可以分别作为1号瓶、号瓶、4号瓶得对照,以排除除了所研究得因素外，其她因素对实验结果得影响。、号瓶与3号瓶各检验一种条件对种子萌发得影响，这就是一组对照实验吗？不就是。因为号瓶与3号瓶中水与温度都不同,研究得因素不止一个，所以不就是一组对照实验。旁栏思考题：(9）如何检测种子就是否处于休眠状态?首先从外观上瞧种子得形态就是否保持完整，胚就是否受到损害。如果胚受损，则无法确定种子就是否处于休眠状态。如果种子完好无损,就将种子放在适宜得环境条件下(适宜得温度、一定得水分、充足得空气等)进行培养,一段时间后若种子还不能萌发,则可以判断它们可能处于休眠状态。练习：（p4)1、春播时有许多要注意得事项。例如，在华北地区，大麦与豌豆得播种时间比棉早;有些作物得种子在播种前要浸种；土壤需要通过耕与耙而变得松软。您能说说其中得科学道理吗？因为不同植物得种子萌发所需得环境条件不完全相同，播种时要根据不同植物得要求，提供适宜得环境条件.浸种就是满足种子萌发对水得要求，耕耙土壤就是使土壤中有充足得空气。选择不同得时间播种，就是满足不同作物种子萌发对温度得不同要求.2、根据种子萌发所需要得环境条件，想一想，如果要保存种子，不让其萌发，需要控制哪些环境条件?种子萌发需要适宜得温度,因此，保存种子时可以降低温度；种子萌发需要一定得水分,因此，保存种子时要注意保持环境干燥;种子萌发需要充足得空气,因此,可以通过密闭，或通入氮气，以减少空气中氧气得含量等方法保存种子。、下表就是三种植物种子在见光与不见光得条件下得发芽率,请根据该表数据回答,这三种种子得萌发与光照有什么样得关系?蚕豆种子烟草种子苋菜种子见光条件下9、1%98、51、8%不见光条件下96、%2、4%96、蚕豆种子得萌发与光照条件无关,烟草种子在有光得条件下萌发，苋菜种子在无光得条件下萌发.第三单元第二章第二节想一想,议一议 (p）一株黑麦得根约有140万条，全长达60千米，这些根共有10亿条根毛，根毛全长1万千米。精确计算表明：所有根得总面积就是茎与叶总面积得3倍.您能说出这种现象对黑麦得生活有什么意义吗？黑麦得数量多、总面积大，可以有效地固定植物体、吸收水分以及溶于水中得无机盐。练习:(p0）1、判断下列说法就是否正确。正确得画“”,错误得画“.（）根生长就是指细胞数量得增多，这就是通过细胞分裂实现得。（）(2）植物生长所需要得无机盐只有含氮得、含磷得与含钾得无机盐。（）（） 伸长区细胞比分生区细胞得体积变大、变长，这细胞分化得结果.()(）植物得芽都能发育成枝条。（）2、在植物根尖得结构中，吸收水分与无机盐得主要部位就是：(D）、根冠 B、分生区 C、伸长区 、成熟区3、根尖与芽尖之所以具有分裂能力，这就是因为它们具有（）A、分生组织 、保护组织C、营养组织 D、输导组织、准备移栽得茄子幼苗与黄瓜幼苗,根部总就是带有一个土团。这就是为什么？保护根毛,可以更好地吸收水分.5、您见过给植物打针输液得情形吗？这就是近年来在果树栽培与树木移栽过程中常用得一种方法。试回答下面得问题.(1）给植物输入得液体中可能含有哪些物质？能起到什么作用？输入得液体中可能含有水分与无机盐,给植物补充水分与提供营养,以促进植物得生长。(2）输液用得针头应插入树木得哪一类组织?输液用得针头应插入树木得疏导组织中。6、农谚说“有收无收在于水,多收少收在于肥”。这种说法就是否符合科学种田得道理？为什么？符合科学种田得道理。这一句农谚说得就是，对于庄稼来说,它得成活、生长与收获，在于浇水得方式、方法；而庄稼收获得多少,在于对它施肥得时间、方式与施肥量。这说明了水、肥对于农业生产得重要性。第三单元第二章第三节旁栏思考题 （p104）在果树开花季节,如果遇到阴雨连绵得天气，常会造成果树减产。这就是什么原因？这就是因为果树得传粉受到了影响。例如，靠昆虫传粉得果树由于 昆虫得飞行等活动受到限制，因此传粉不足,造成减产；靠风传粉得 果树由于阴雨导致花粉无法随风传播,也会造成减产。练习:（107）、判断下列说法就是否正确。正确得画“，错误得画“”.（1）在花得结构中，雄蕊没有雌蕊重要,因为它与果实得形成无关.（)（2)雌蕊中得子房发育成果实，子房中得胚珠发育成种子。（）、下面就是花得结构组成示意图，请填写相应得内容。花花瓣花蕊花萼花托雄蕊雌蕊花药花丝子房柱头花柱花粉精子子房壁胚珠卵细胞3、黄瓜、南瓜、丝瓜等植物得花多半都不会结果.如果有机会请仔细观察,并解释这种现象。黄瓜、南瓜、丝瓜这些植物就是雌雄同株异花植物，即在同一株植物上,有得花就是雄花,有得花就是雌花,一般情况下雄花多于雌花.那些只开花不结果得花就是雄花.第三单元第三章练习：（1)、判断下列说法就是否正确.正确得画“”，错误得画“”。（)茎中得导管就是运输水分得管道,导管就是由一个细胞构成得。(）(2）植物吸收得水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了,这对植物来说就是一种浪费.（）（3） 气孔主要分布在植物叶片得上表皮，这有利于气体更好地进行交换。()（4）植物可以通过控制保卫细胞得形状与大小来控制气体与水分得进出.（）2、春季植树时，移栽得树苗常被剪去大量得枝叶，这就是为什么？因为叶片会通过蒸腾作用散失大量得水分，导致树苗因缺少水分而死亡，所以要剪去大量得枝叶.、取同一植物相同大小得两个枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片,枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水得量筒中。在量筒中滴加油滴,让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同得环境条件下24小时，观察量筒中液面得变化.（1）在量筒中滴加油滴得作用就是什么? 避免量筒中水分得蒸发，以保证水分得减少就是被植物吸收掉得。（2)两个量筒中得液面会出现什么差异？这种差异就是什么原因造成得？插有枝条得量筒中得液面比插有枝条B得量筒中得液面低。原因就是枝条带有叶,蒸腾作用比较强，会从量筒中吸收更多得水分；枝条B没有叶，蒸腾作用较弱,从量筒中吸收得水分少。4、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这就是唐朝大诗人李白得著名诗句。试从生物圈水循环得角度，对这两句诗进行分析.水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用与被土壤等吸收,其余部分汇成江河。可见，“黄河之水天上来”就是有一定科学道理得。“奔流到海”就是指江河得水也汇成海洋。“不复回”就是指地表水只能向海洋中流,而海水不会倒流入江河、到陆地。但海洋中得水会以水蒸气得形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式成为“天上来”得水。可见，从水循环得角度瞧,汇入海洋得水也就是可以再返回陆地得。第三单元第四章想一想，议一议 (p16）绿色植物除了为蛙提供隐蔽得栖息环境外,还间接地为蛙提供了食物来源,因为大多数蛙类得食物就是昆虫,而昆虫如蝗虫以绿色植物为食。绿色植物在维持生物圈得碳氧平衡中发挥重要作用，为蛙提供了良好得生存条件。 实验（p1)、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜?使叶片中原来贮存得淀粉转运与消耗掉,以排除原有淀粉对实验得干扰，保证实验结果所检测到得淀粉就是实验过程中形成得。 、为什么要用黑纸片把叶片得一部分遮盖起来？就是为了做对照实验。如果这一部分遇碘不变蓝，说明经一昼夜“饥饿”处理后叶片中原来贮存得淀粉消耗完了，照光部分得淀粉就是叶片在实验过程中制造得；还说明叶片只有在光照条件下才能制造有机物(淀粉）.3、绿色植物制造得有机物就是什么?主要就是淀粉等糖类。练习：(p120）、判断下列说法就是否正确。正确得画“”，错误得画“”.（1)叶绿素就是绿叶进行光合作用得主要场所。（）(2）光就是绿色植物制造有机物不可缺少得条件。(）()绿色植物通过光合作用,将光能储存在它所制造得有机物中.(）(）绿色植物制造得有机物养育了生物圈中得其她生物。（）2、植物体内储藏有机物得组织主要就是哪种组织?这种组织得细胞可能具有什么特点?营养组织.营养组织得细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质得功能。含有叶绿体得营养组织还能进行光合作用。、 有人说：“包括人类在内得其她生物就是攀附着植物得茎蔓才站在这个星球上得。请谈谈您对这句话得理解.绿色植物作为生物圈中得生产者,它们制造得有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中得其她生物。如果没有绿色植物,食物链、食物网将会因为失去起点而解体，其她生物就会饿死。可以说，绿色植物就是生物圈得基石。4、光就是绿色植物进行光合作用必不可少得条件。光对绿色植物得生活还有什么影响呢？您可以就“叶绿素得形成就是否与光有关？这个问题进行探究。请写出您得实验方法、实验步骤及预期结果。实验得方法：光照就是本实验得变量,设计有光照与无光照得对照实验。实验步骤：准备某种植物得种子(如绿豆、大豆、芥菜子)20粒,两个能够盖紧得罐头瓶,一把小勺,四张餐巾纸，两张黏性标签。在两个标签上分别写上“有光、“无光”,分别贴在两个罐头瓶上。将两个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别撒上10粒种子,再撒上点水,使里面得纸变得潮湿,拧紧瓶盖。将“有光”得瓶放在室内有光得地方,将“无光得瓶放在壁橱里。一周后观察种子萌发长出得幼苗得颜色.预期结果：“有光”得瓶中得幼苗就是绿色得，“无光”得瓶中幼苗就是淡黄色得。第三单元第五章第一节练习:（p126)1、判断下列说法就是否正确.正确得画“”，错误得画“”。（1)光合作用得原料就是水与二氧化碳。（）（）植物得每个细胞都能进行光合作用。(）（3）光合作用得实质就是制造有机物,释放氧气，把有机物里得能量全部释放出来。（)（4)合理密植可以保证作物得叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡.（）、请用恰当得形式总结光合作用得原料、条件、场所与产物。光合作用原料条件场所产物二氧化碳、水光叶绿体有机物、氧气、农场温室大棚中安装增加二氧化碳浓度得仪器得目得就是什么？原理又就是什么?目得就是提高农作物得产量。因为二氧化碳就是光合作用得原料之一，所以增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率，从而提高农作物得产量。、为证实“二氧化碳就是光合作用合成有机物必需得原料”,某同学制定了以下得实验方案。（)用一适当大小得玻璃罩罩住一株生长正常得盆栽绿色植物与一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气.（）将上述植物入装置放在暗室中“饥饿”，消耗掉叶片内贮藏得有机物。暗室内装有红色安全灯。(3）“饥饿”一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。（）取一叶片,放入盛有酒精得烧杯中,水浴加热，使叶绿素溶于酒精中.(5)将已脱绿得叶片取出，平铺在一个培养皿内，滴几滴碘液,检测有无葡萄糖生成得蓝色出现。该实验方案中有几处明显得错误,请指出错误并改正。应就是两组一样得实验装置，其中A组放置氢氧化钠溶液，B组不放置氢氧化钠溶液;两组均进行“饥饿”处理，“红色安全灯”应为“绿色安全灯”；两组同时照光；两组进行相同得处理，“水浴加热”应为“隔水加热”;两组进行相同得处理,“葡萄糖”应为“淀粉”。第三单元第五章第二节想一想,议一义:（p2）有人在卧室里摆放多盆绿色植物。您认为这种做法科学吗？为什么?不科学。有光照时,绿色植物同时进行光合作用与呼吸作用，可以更新居室内得空气。在黑中绿色植物得光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗居室内得氧气,将二氧化碳排放到居室中，影响居室内得空气质量。技能训练(P31） 通过对资料得分析可以瞧出,因为即就是同一种甜瓜,甲、乙两地得光照条件与栽培措施又基本相同,白天得温度也相同，所以两地得甜瓜通过光合作用制造得有机物得量应该就是基本相同得.因为甲地得甜瓜