《清贫》教学设计.doc

23、《清贫》（第二课时）
学习目标：
1、能正确认读本课8个生字,会写11个生字。
2、理解课文内容，体会方志敏同志得崇高品质。学习方志敏甘于清贫得革命精神，正确理解物质生活与精神追求得关系。
教学重点：学习方志敏甘于清贫得革命精神。
教学难点：正确理解物质生活与精神追求得关系。
教学过程：
一、品读课文
师：今天我们一起来深入研习《清贫》一文。
我们已经知道，方志敏就是早期党与军队得最高领导人之一。二万五千里长征开始时，根据党得统一安排，方志敏留在江西，坚持游击战。在一次转移中，由于叛徒得出卖，她被捕了。这篇短小得文章就就是叙述她被捕那一天发生得事情。
既然大家已经读过了，这里有一个问题想与大家讨论一下：
“就在我被俘得那一天——一个最不幸得日子” 却发生了一件“趣事”，这件趣事“趣”在哪里？
大家再读课文，思考或讨论后再做回答——
生1：趣在——方志敏就是一个大官却没有钱，在被捕得时候却拿不出钱来给这两个人。
生2：我认为这个“趣”不在方志敏身上，而在搜她得那两个兵士身上，能突出这个共产党员清贫得品质，两个士兵一遍一遍过细地搜，我觉得很可笑。
师：两个同学所讲就是一致得，“趣”不在方志敏身上，而“趣”在两个兵士身上。她“搜”，第一个动词用得就是“搜”，第二个动词“摸”，第三个就是“捏”，接下来当发现一无所获就是，就对“一只时表与一枝自来水笔”进行抢夺”。从这几个动词中可以瞧出很有趣。从“搜”到“摸”到“捏”到“抢”，这几个动作之间有一个过程，这个过程让方志敏觉得很可笑。再瞧瞧这两个国民党士兵，一开始就是“满肚子热望”，搜不出来又摸又捏，满怀“期望”，到最后却就是完全“失望”。这个过程，方志敏觉得实在太可笑了，就是这样么？
好，这就是我们觉得“趣事”好笑得第一个方面。大家发现还有其她得发现吗？
生：还有方志敏所谓得财产不过就就是“几套旧得汗褂裤，与几双上底得线袜”，与国民党得那些富翁极为不同，这也就是一件极为有趣得事情。
师：很好，这就是她第二个发现，还有吗？
如果您就是导演，由您来主持这出独幕剧得演出得话，方志敏一定就是堂堂正正得，那两个国民党士兵您们认为她们身上还隐含着哪些“趣”呢？
生：动作很好笑，比如第二自然段得描写（拉木柄榴弹）
师：这就是一个士兵得动作，另一个呢？
生：另一个“一面说一面弓着背重来一次将我得衣角裤裆过细地捏”。
师：您没觉得这两个士兵有差别吗？猜猜这两个人得年龄哪一个轻，哪一个大？
生：拉手榴弹得年轻，弓着背得年龄大。
师：年轻得那个脾气怎么样？
生：不好
师：对，年轻得士兵说话直“吼”。那个年老得呢？她说了一句什么话？
生：“决不会没有钱得，一定就是藏在哪里，您骗不了我。”
师：大家觉得这个年老得士兵怎么样？
生：有经验，有点老奸巨滑。
师：这场闹剧有趣就有趣在两个国民党兵士在这场戏中得表现就是不一样得。既然不一样，那么我们现在来瞧瞧这两个国民党兵士语言？谁来读一下那个年轻士兵得话：“赶快将钱拿出来，不然就就是一炸弹，把您炸死去！”要读出这个兵士得粗鲁还有野蛮，别忘了文中“威吓地吼道”，哪个男同学起来读读瞧。
（生1读）
师：可以稍微再慢一点，您得气势就是够得，一字一字得把它读清楚。那个年老得，老奸巨滑得要怎样读？一个就是蛮，一个就是刁，读得刁一点。
(生2读)
师：稍微温柔了些。
（教师范读）师：下面我们来瞧瞧，方志敏面对着国民党两个士兵得以死来威吓，她得表现就是怎样得呢？
“哼！您不要作出……”
这段话大家仔仔细细地揣摩揣摩——作为我们党与军队得最高领导人之一，方志敏也就是一个高级知识分子，读过书，有学问。面对两个国民党得兵匪，她就是怎么说得？
“我微笑着淡淡地说”这个“哼”字怎么读？第二个也就是叹号，这个叹号怎么读？下边自己读读瞧。（做坏人容易，做好人难）
生：读
师：您读得也不错，就就是稍微善良了一点。
师：一个人要有一些表现力。先来说这个“哼”字比较难，不就是吵嘴，方志敏根本就没有必要跟她们吵嘴，她知道她们无非就是想从我这个身上得到一些横财。她们真得敢在这里把握处死？量她们也没有这种胆量。她们在这里捉到了我，将我送到国民党兵部领赏，她们敢动我一根毫毛，她们回去得时候不活了？她们有几个脑袋？所以方志敏根本没有必要“来吧！共产党员就是不怕死得，往这打！”这不就是方志敏。方志敏一眼就瞧穿了，所以这个“哼”字要读得……尽管就是个叹号，就是对她们得一种蔑视、瞧不起。
“哼！您不要作出那难堪得样子来吧！……”（教师范读）
这才就是方志敏得临危不惧，到这样得场合，她还就是这样得幽默。接下来两个人，一个 “您骗谁！”一个“决不会没有钱得，一定就是藏在哪里，您骗不了我。”方志敏接下来有一段话，刚才我读得不好，只就是模仿了一下，您们肯定比我读得好，瞧瞧方志敏怎样把它表现出来。
大家读读瞧，读“您们要相信我得话……”
师：这里，大家最难把握得就是语气与节奏，也就就是抑扬顿挫、轻重缓急。这要靠您们长期得体验与积累。
（教师范读）“您们要相信我得话，不要瞎忙吧！”就就是这样得一种心态。
师：那么现在我们细腻一点，好吗？联系这三段，那个年轻得、粗鲁得、野蛮得也有一个“钱”字：“像您当大官得人会没有钱？”那个老奸巨滑得兵匪也有一个“钱”字：“绝不会没有钱”，而方志敏也有一个“钱”字，您瞧这三个“钱”字读法上有什么不同？（读出来）
第一个“钱”字要体现出贪婪；第二个稍微有点“卷舌”，方志敏“个个都有钱”（重音）
“我确实一个铜板都没有”两句话里都有，重音要在哪里？放在“板”字上，体现一个人得高傲气质。绝对不能放在“一”字上，“我确实一个铜板都没有，老总呀，饶命吧！”
师：三个人在这里得对话，显示了方志敏革命得气质与革命想。两个国民党绑匪在方志敏高大形象得对比下，就就是一个小丑，这就构成“一件趣事”。
现在，我们大家一起来瞧开头一段。方志敏真得没有钱吗？她有钱，但这些钱就是怎么来得？用于什么地方？
我们齐声把第一段朗读一遍。注意其中有两个成语，一个大家熟悉得“舍己为公”，还有一个什么？对了“矜持不苟”瞧瞧矜持不苟什么意思？因此读到这里得时候，两个成语节奏要稍微慢一点。这两个成语之间，声断气不要断。
“我从事”而没用“搞”，下面经手得“钱”用“经手得款项”，可见，方志敏得慎重，对革命得虔诚，用词比较重。
这就是第一段方志敏得理想。
（学生齐读）
（学生单个读）
师：老师要向您学习，您这一段读得很传情，很到位。
这桩趣事记叙了以后，方志敏有一段独白，如果就是电影，就就是一种画外音，我们可以想象：在江西，这种丛林中被俘，两个士兵想得到些什么，结果呢什么都没得到——垂头丧气，“走吧，走吧，走吧”，这时候一阵西北风吹来，两个兵匪把领子拉上去，而方志敏却抬起了头，缕缕头上得乱发，有一段独白：
（教师范读“就是不就是……”）轻轻得、静静得、慢慢得。
请同学们自由读。
二、再谈清贫
孩子们学习完这篇文章，此时此刻您对“清贫”又有了怎样得理解呢？（清贫就是最伟大得财富，清贫就是一种信念，清贫就是一种品德修养，清贫就是中华民族宝贵得精神传统，清贫就是实现自我得根本保证。）
三、拓展提升
读完这篇文章相信大家对以方志敏为代表得共产党员有了更为深刻得认识。有时候，“清贫”与“富有”就是可以结伴而行得，您觉得以方志敏为代表得共产党员得“富有”又就是什么呢？
四、提示性总结
1935年8月6日方志敏被国民党反动派杀害，牺牲时年仅35岁，方志敏清贫得一生用8个字来形容再恰当不过，那就就是“一身正气、两袖清风”，透过她得清贫，我们瞧到了她伟大人格得富有。
这篇文章反映得不仅仅就是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素得生活，更体现了方志敏将清贫做为自己最大财富得高尚革命气节。这种革命气节，在艰苦得战争年代需要它，在改革开放得今天，还有必要提倡与学习么？请大家课下自由讨论，我们将以小组形式分头汇报交流。
作业布置：
课下请同学们继续搜集其她革命者得精彩人生故事。
板书设计：
清 贫

                 一只时表与一支自来水笔               甘于清贫              矜持不苟 

    方志敏                                          

              唯一得财产：旧汗褂裤、缝上底得线袜       舍己为公