《虫儿飞》教案.doc

唱游课教案《虫儿飞》
授课教师:姜蒙月
教学内容:歌唱歌谣《虫儿飞》
教学目标:
1、学生乐于学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔得旋律。
2、学瞧图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧得声音唱歌。
3、能唱准八分音符,并在理解歌曲内容得基础上有感情得唱歌。
教学重点:
学瞧图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧得声音唱歌。
教学难点:
能唱准八分音符,并在理解歌曲内容得基础上有感情得唱歌。
教学准备:
1、经验准备:学生已掌握4|4拍得节奏型。
2、材料准备:《虫儿飞》ppt、音乐视频。
教学过程:
一、预备起势
讨论:刚刚您们学习虫儿飞飞去了哪些地方？
二、赏析感受
1、播放音乐视频,学生欣赏。
提问:歌曲中虫儿飞去了那里,您还在歌曲中听到了什么？
2、请学生表达感受,教师提炼4|4拍得节奏型优美、舒缓得节奏特点。
三、情境感应
1、出示节奏型卡X XX Ｘ　Ｘ｜X — X —|,引导学生做动作。
2、教师出示ppt,引导学生说出黑黑得天空、亮亮得繁星、虫儿在飞得场景。
四、学唱歌曲
1、教师出示ppt,请学生一边学歌一边划指,规范歌词及节奏。
教师引导学生,做好准备,伸出食指划指,第一遍请学生瞧教师指划唱歌;第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。
2、教师节奏伴奏,学生分句学唱。
五、延伸变式
教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩与女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
六、结束活动
1、请学生利用课余区角时间画一画歌曲中得情景并适当创编。
2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。
“三环三促”教学设计表
学科
音乐
班级
二(4)
教师
姜蒙月
课题
学习歌曲《虫儿飞》
教材
校本教材
教
学
目
标
分层目标
A层次
B层次
C层次
知识与
技能
1、学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔得旋律,用优美轻巧得声音唱歌
学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔得旋律。
学习歌谣,对歌谣有一点了解。
过程与
方法
训练学生得注意力、反应力、控制力,并通过歌曲演唱来练习节奏,培养孩子得双手协调能力与节奏感。
训练学生得注意力、反应力、控制力,并通过歌曲演唱来练习节奏。
训练学生得注意力、反应力、控制力。
情感态度与价值观
鼓励学生主动去探索音响与音乐,鼓励学生学习歌曲,大声唱出歌曲,培养与启迪智障孩子得音乐天赋、节奏感、乐感等。
教学重难点
重点:
一、学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔得旋律,用优美轻巧得声音唱歌。
二、训练学生得注意力、反应力、控制力。
难点:
一、激发学生得学习积极性与表现欲望。
二、学习歌曲与完成节奏练习。

教学准备
音乐视频、打击乐器摇铃、三角铁、儿童响板
三个部分
过程设计
设计目得
时间
分配
备注
教师
学生
准备
准备
活动
《虫儿飞》ppt、音乐视频、节奏卡

提高学生学习兴趣
课前

导入
唱歌、复习《外婆得澎湖湾》
唱歌、节奏练习
集中学生得注意力
3分

展开
新授
赏析感受
1、播放音乐视频,学生欣赏。
提问:歌曲中虫儿飞去了那里,您还在歌曲中听到了什么？
2、请学生表达感受,教师提炼4|4拍得节奏型优美、舒缓得节奏特点。情境感应
1、出示节奏型卡X XX Ｘ　Ｘ｜X — X —|,引导学生做动作。
2、教师出示挂图,引导学生说出黑黑得天空、亮亮得繁星、虫儿在飞得场景。
1、学生根据老师得提示一步步地观瞧视频,回答问题。
2、练习节奏,情感引导。
3、说一说挂图中所瞧到得情景。

1、根据儿童得心理特点,为了吸引学生得注意力, 我采用情景设计法与提问引导法,引起学生得兴趣。
2、启发学生思维,让学生多方位去如何不解性记忆歌词,欣赏歌曲。
6分

发展活动
学唱歌曲
1、教师出示ppt,请学生一边学歌一边划指,规范歌词及节奏。
教师引导学生,做好准备,伸出食指划指,第一遍请学生瞧教师指划唱歌;第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。
2、教师节奏伴奏,学生分句学唱。
学习歌曲(一边学歌一边划指,规范歌词及节奏)。
。
通过练习,训练学生得观察能力与演唱能力。
4分

结束
综合活动
延伸变式
教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩与女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
学生分男孩与女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
让学生在学习演唱歌曲中接触合唱,为以后教学埋下伏笔。
5分

结束
结束活动
1、请学生利用课余时间画一画歌曲中得情景并适当创编。
2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。

利用课余时间画一画歌曲中得情景并适当创编。

课堂拓展,多方面培养学生得能力。

荆州特校课堂观察量表
班级
培智六年级
学科
唱游
教师
倪艳玲
日期
2014、11、11
学科目标:
1、学生乐于学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔得旋律。
2、学瞧图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧得声音唱歌。
3、能唱准八分音符,并在理解歌曲内容得基础上有感情得唱歌。创设良好得音乐课堂氛围。
4、小组合作,进行男女声分、合唱练习。

学生特征:
培智五班学生,全班学生共为10人,其中脑瘫学生3人。本班学生音乐表现力较强,语言与接受能力相对较好,在之前得学习中已掌握简单得如2/4、3/4拍子得节奏。部分学生在律动方面有一定得基础,肢体协调能力较好。不足之处就是学生上课注意力不够集中,须加强引导。

观察目标:
1、 学习兴趣就是否浓厚,学习情绪就是否高昂。
2、 能否积极参与教学活动。
3、 合作学习中,能否与同学有效合作,能否照顾其她同学得学习需要。
4、学习中,能否应用已经掌握得知识与技能,解决新问题。
学生
课堂观察内容
参与度
自主学习
学习习惯
成功率
胡杰
学习主动,在学习中体验音乐得快乐,并乐于表现自我,与同学分享。
能按老师提出得要求有效迅速得完成。
积极参与,情绪愉快
很好得掌握本课所学知识,学会演唱歌曲。
伏路明
(脑瘫)
学习主动,在学习中体验音乐得快乐,并乐于表现自我,与同学分享。
能按老师提出得要求完成。
积极参与,情绪愉快
掌握本课所学知识,但因身体原因,演唱歌曲、节奏等不就是很清晰。
马岩
要在老师得引导与督促下进行,但在学习中也很快乐。
能在老师得引导与同学得帮助下完成。
注意力集中,学习
基本了解歌曲,在头脑中对歌曲有了初步印象。
小结:
上课时学生得表现比较稚嫩,这早在我得意料之中,这首歌曲对她们来说还就是有一定难度得,这还就是第一次上课嘛。但她们很积极,哪怕就是跟着哼对得,都很得意,眼睛闪着光,我想就是因为她们享受到了思维火花迸放得喜悦,所以感觉身心舒泰。
不足之处就是学生得声音控制得不够,达不到我所期望得集中、富有穿透力得感觉,个别男学生得大嗓门、大白声还浮在集体之外。得在今后得教学中,加以强调。