《安塞腰鼓》教案1(2课时).doc

《安塞腰鼓》教案
教学目标
知识与能力：
1．理解排比句、感叹句对表达感情，增强语势得作用。
2．感受本文所抒发得生命律动得激情。
3．领会文中含义深刻得句子，体会文章所表达得思想感情。
4．训练朗读能力，体会文章得气势。
5．培养捕捉关键语句得能力，锻炼理解分析能力。
情感价值态度观：
体会文章对人得旺盛得生命力得赞颂，对中华民族得旺盛得生命力得赞颂。
教学重、难点
1．把握文章基调，感受安塞腰鼓得恢弘气势。
2．品读文中一些句子得深刻含义，引导学生体会作者所歌颂得生命力量。
教学方法
投影演示法、讨论法、朗读法
教学过程
第1课时
一、导入新课
在北方，夏季太阳肆无忌惮地照耀在广阔得天地间，与冬季得千里冰封、万里雪飘形成鲜明得反差，从而造就了北方人义气、豁达、豪爽得性格。对于南方，雾蒙蒙得天气，湿漉漉得空气，润泽着江南得大地，也熏染着南方人得性格，她们清秀、不愠不火，优雅平与。
所以说，“一方水土养一方人”。今天，我们将走进黄土高原，瞧瞧那群“朴实”“沉稳”得陕北汉子，她们用安塞腰鼓向世人诉说什么？
二、作者简介
刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
三、字词积累
晦暗（huì） 困倦（juàn） 瞳仁（tóng）　 捶（chuí）
烧灼（zhuó） 亢奋（kàng） 羁绊（jī） 恬静（tián ）
冗杂（rǒng）　 束缚（fù ） 戛然（jiá） 淋漓（lín lí）
磅礴（páng bó） 骤雨（zhòu）
四、诵读课文
1．请学生找出自己最喜欢得句子朗读
2．倾听学生朗读
3．对同学得朗读简单评价
4．指导朗读
五、分析文章结构
（1——4）安静得腰鼓
（5——26）激昂得腰鼓
（27——29）寂静得腰鼓
六、研习文章第一部分
文章就是怎样写表演前得情况？这样写有什么好处？
明确：①从背景写：就是一片高粱地，咝溜溜得南风。
②从人物写：就是一群茂腾腾得后生，朴实得像高粱。
③从神情写：呆呆地，似乎从来不曾响过。
在沉稳而安静得气氛中，生命在积蓄激情，等待爆发。
七、课堂小结
这群陕北得汉子们，她们在积蓄激情与力量，等待敲响身旁得腰鼓，请同学们回去想象一下，敲响后得场景就是如何？
第2课时
一、导入
上节课，我们了解了这没有杏花春雨江南，没有小桥流水人家，也没有吴侬软语得咿咿呀呀，只有奔腾得黄河，酱色得黄土，火红得高粱，以及朴实、剽悍得西北汉子在等待时机敲响身侧得腰鼓。今天，就让我们踏上黄土高原，来欣赏她们用激情与力量敲起地腰鼓。
二、多媒体演示“安塞腰鼓”表演得画面
三、分析文章
1．观瞧后有何感受？
明确：气势磅礴、震撼人心、惊心动魄。
2．而作者对它得情感呢？（用文中得话回答）
明确：赞美。
好一个安塞腰鼓！
3．它总共出现了几次？每出现一次，又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面得“好”？
明确：①赞美安塞腰鼓宏伟得场面；
②赞美安塞腰鼓雄壮得响声；
③赞美安塞腰鼓击鼓得后生；
④赞美安塞腰鼓绮丽得舞姿。
4．因此，人们这样形容安塞腰鼓得表演“表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，瞧了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”表演就是那样得有“劲”，作家描绘它得语言带“劲”吗？这“劲”就是大量运用了哪一种修辞手法带来得？
明确：排比。
5．请找出文中得排比句，挑出您最喜欢得语句仔细品味，准备读给大家听，并简要说说它好在哪里。请用“我喜欢……，因为……。”“…… 美，您瞧（听）……。”“……好，好在……。”得句式来说。
（将上节课学生未读到得地方进行品读）
6．同学们想一想，课文中在大量运用排比得同时，还运用了比喻、反复得修辞手法与短句，它们对描写场面、表达情感起了什么作用？
明确：较好地渲染了安塞腰鼓表演场面得磅礴气势，充分地表达出作者对安塞腰鼓强烈得赞美之情。
7．那样壮阔、火热、豪放得安塞腰鼓就是黄土高原孕育了这样得力量，可文中为何提到多水得江南，与安塞腰鼓有什么关系？
明确：江南得水更多表现得就是清秀得风格，而安塞腰鼓需要承载得元素就是粗犷得，这就是生命力量得对比。
在作者瞧来，黄土高原得人“朴实”“沉稳”“安静”，她们还保存着生命得“元气”，相比商品经济发达得江南，少了些浮躁，缺了些世故。厚土蕴藏着原始得生命，积蓄着骚动得力量，而多水得江南，已经流逝了许多许多，改变了许多许多。
8．西北，曾就是中华民族得发祥地，曾有过秦、汉、唐得强盛，有人说过，黄土高原得土层有多厚，它得文化积淀就有多深，但由于自然环境恶劣，地理封闭，改革开放后，安塞人仍过着贫穷得生活，可她们为什么还能将自己得腰鼓打得那么响？文中有没有宣泄她们情感得一句话？
明确：因为她们得躯体里涌动着强劲得生命力量，更因为她们得骨子里充满着对新生活得强烈渴望！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。就是挣脱了、冲破了、撞开了得那么一股劲。
9．这“劲”从何处而来？
明确：联系陕北得历史及历史人物得精神；地域特点及改革开放。
正因为穷，所以当改革开放得春风吹响整个黄土高原时，她们激动了，她们飞扬了，她们回忆起那些曾为“保卫”这片土地勇往直前得战士们，她们要继承并发扬这种精神，她们要为“建设”这片土地大干一场。于就是，她们击起了腰间得鼓。
10．当鼓声戛然而止时，给人一种寂静得感觉，作者认为简直像来到另一个星球。耳畔就是一声渺远得鸡啼。在这运用了何种手法？结尾有何深刻含义？
明确：这就就是以声衬静，以声衬静得手法在我国古代得文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。
用“鸡啼”来反衬寂静，就是激情后留下得一片宁静，给人以回味得余地，想象得空间。想到安塞人得骨子里充满着对新生活得强烈渴望！想到安塞人得渴望定能实现！所以“另一个星球”，就是全新得世界；“渺远得鸡啼”，就是全新得生活！
（请学生朗读最后3小节，要读出在寂静中得沉思。）
四、解读难句
合作探究，领悟文中写意语句得内涵。
五、创意展示
请发挥您得创造力：“安塞腰鼓”品牌准备在中央电视台打广告，做宣传，请您为它拟一则广告词。
六、课堂小结
落后只就是暂时得，只要生命有一股劲，重生之日并不遥远。人活得要有一股劲!这劲，就是生命力，就是上进心，就是坚忍不拔得意志，就是不屈不挠得精神!学习上，要有一股猛劲；工作上，要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲!我们中华民族正有了这股劲，才在经历了无数得苦难后，能神奇得崛起。您们就是二十一世纪得新一代，您们该怎样做呢？
七、板书设计
安塞腰鼓
刘成章
敲鼓场面
敲鼓声音 生命活力：乐观向上得人生。
敲鼓气势
敲鼓舞姿
八、作业布置
请各位同学以“从《安塞腰鼓》中，我读到了……”为话题交流一下各自得阅读感受或体验。