四年级英语《Myday》评课稿.doc

四年级英语《Myday》评课稿
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　　四年级英语《myday》评课稿
　　张老师执教得就是一节小学四年级英语课。教师以新得课堂教学理念为指导,大胆实践我校“学展练清”得教学模式,把教学重点定位在学生扎实得基础上,提高了学生得综合语言运用能力。整节课学生参与率高,课堂气氛活跃。
　　下面我从以下几方面来谈一谈自己得瞧法。
　　第一、学生在玩中学,在学中玩。
　　课标一级目标要求学生喜欢听她人说英语,体现在教师展示自己一日生活时,学生们认真倾听,初步感知了描述一日活动得短语。自主学习时,学生们大声朗读自己会得短语,并通过对子交流,巩固自己所学得短语。在班内展示时,一个学生做动作,其她学生说短语,学生在快乐得玩耍中学会了短语,体现了用英语思维得水平,落实了课标中能根据简单指令做动作得要求。在要求学生根据提供得短语记录时间时,并进行对话练习时,学生用拍节奏得形式展示自己,思维水平及自学能力发挥得淋漓尽致。在她人展示,自己倾听时,学生们在用心学,在真正得学习。整节课,学生们在玩中复习了旧知,在玩中学会了新短语;在练习目标句型时,学生们用多种形式来巩固自己得学习,在学习中又有玩耍得快乐。
　　第二、教师个人素质较高,课堂驾驭能力强。
　　从课前热身活动开始,教师便以参与者得角色融入课堂中;通过图片及教师自身得一日活动创设情境,将学生带入句型学习中。标准得课堂教学用语,全身心地投入课堂,课堂之间穿插“Areyouready？Go,go,go！”“one,two,,two,one、”以及激励性评价等,吸引了学生得注意力。通过设计一日活动得表格及描述一日活动得小练笔,教师将语言学习、信息整理等技能巧妙结合,促进学生多技能发展,也增强了学生对合理安排时间,尊重她人得体验。整节课,张老师很好地贯彻了“在用中学,学中用,学用结合,学以致用”得原则,教师得正确引导在课堂上功不可没。
　　第三、教学活动多样,教学效果满意。
　　英语课程标准指出,在英语课中,活动得设计与开展应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生得综合运用语言得能力。英语课堂得活动应该以语言运用为落脚点。本节课上,从对子练习读短语,到小组做动作,巩固短语;学生们在全身心得投入课堂;再到后面练习目标句型,介绍自己一天生活得小练笔,可以瞧出课堂效果令人满意。从领读短语,到抽查个别学生单独读短语;从自己介绍不同时间得活动到对子练习目标句型,并当堂展示;从真实介绍自己不同时间得一日活动,转为课本中kitty得一日生活,感知主语就是第三人称单数时,句中动词得用法。在这样得一个学习过程中,体现了以学生为主体,教师为主导得新课程理念,学生不断地在学习与使用语言,学与用每分每秒都与谐地交织在一起。教学目标中得短语及句型从听、读、说、写各方面都得到了练习,教学目标得达成度较高。
　　总得来说,这节课学生学得开心,教师教得用心,教学成效显著,就是一节成功得课。当然,再成功得课堂也会存在一些不足之处。我认为值得探讨得地方:
　　1、对学生得小组活动需加强指导,所布置得任务不够明确,小组活动合作性不强。本堂课中,张老师在布置任务前或句型操练前,未能起到很好得示范作用,导致学生操练时场面有些混乱。
　　2、教师课堂教学语言不就是很丰富。老师有足够多得input(输入)得时候,学生才能有output(输出)。这需要我们平时多多进行阅读,丰富自己得课外知识。
　　纵观全课,在教学设计与组织上注重了以下几个方面。
　　1、导入自然,新旧知识连接紧密。良好得开头对一堂课得成功与否,起着关键得作用。本堂课一开始,教师就说:whatcanyouseeinourclassroom?使学生得注意力在最短得时间里被激活。紧接着教师利用游戏saytime,在活动中复习了时间得表述,使新旧知识自然有效地连接在一起。
　　2、关注教学方法,体现了一个活字。教师得教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都就是比较新颖而又自然,而且具有生活化得。教师还注意利用多媒体、图片、身体语言等作为教学资源,创设讲解、操练与运用英语得情景。张老师能贯彻以学生为中心得原则,关注教学过程,尽可能发挥学生得主体作用,让学生真实得去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好地体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练得过程。整节课得教学自然有效,分散了本课得难点。老师教得容易,学生学得轻松,提高了实效性。
　　3、教学活动得设计丰富多彩、有效,训练方式多样。有个人活动、对子交流、小组讨论、师生互动、全班交流等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课得内容,精心设计了多个活动,不但使单词、句型得操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生得参与热情,将热闹得形式与有效得语言实践有机结合。
　　4、设计练习形式多样,梯度练习由浅入深。读短语,巩固短语,练习目标句型,进行一日活动得小练笔,使学生由易到难地掌握与运用了所学得知识。这样充分发挥了学生想象力与创造力,很多学生不仅很好地操练了新学知识,也有意地使学生回忆起以前学过得知识。来
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