说课刘妍.pptx

教学设计理念教学设计理念1教材分析教材分析2学生分析学生分析3教学目标教学目标4教学活动设计教学活动设计5特色特色6说说课课内内容容知识的冰山模型（知识的冰山模型（J.Brown,2000）知识知识技能技能表表象象的的潜潜在在的的知知识识价价值值挖挖掘掘显性知识显性知识隐性知识隐性知识知识知识价值具体的具体的建构性知识建构性知识多重价值多重价值与功能与功能三重价值三重价值探究价值探究价值情意价值情意价值认识价值认识价值情意价值情意价值探探探探究究究究价价价价值值值值认识价值认识价值认识价值认识价值三重价值三重价值三重价值三重价值通过挖掘知识潜在价值，通过挖掘知识潜在价值，引导学生形成良好的科引导学生形成良好的科学素养，将以往单纯的学素养，将以往单纯的建构性理论知识，上升建构性理论知识，上升为对科学本质的理解。为对科学本质的理解。培养了学生对化学微观培养了学生对化学微观世界的认识。世界的认识。通过理论探究，培养学生勤于通过理论探究，培养学生勤于思考、用变化与联系的观点分思考、用变化与联系的观点分析化学现象和解决简单化学问析化学现象和解决简单化学问题的能力，从而逐步形成良好题的能力，从而逐步形成良好的学习习惯和学习方法。的学习习惯和学习方法。通过对科学足迹的探索及其在通过对科学足迹的探索及其在社会生活实际中所产生的巨大社会生活实际中所产生的巨大贡献的学习，体会化学家进行贡献的学习，体会化学家进行科学探究的艰辛，进而激发学科学探究的艰辛，进而激发学生学习化学，生学习化学，以及用以及用化学化学知识知识来创造新物质来创造新物质的的兴趣与热情。兴趣与热情。教材分析教材分析地位作用地位作用知识脉络知识脉络概念概念微观认识微观认识地地位位作作用用初中初中高一高一分子分子原子原子原子原子结构结构化学键化学键物质由分子构成，化物质由分子构成，化学变化的实质是有新学变化的实质是有新物质生成物质生成。分子是原子构成，建分子是原子构成，建立了立了“原子重新组合原子重新组合模型模型”，认识化学变，认识化学变化是原子间的重新组化是原子间的重新组合合核外电子的分层排布。原核外电子的分层排布。原子最外层子最外层8电子的相对稳电子的相对稳定结构。较好地解释和预定结构。较好地解释和预测了物质的结构和性质测了物质的结构和性质构成物质的微粒之间构成物质的微粒之间存在作用力、且作用存在作用力、且作用力的类型和强弱不同力的类型和强弱不同。能量变化能量变化化化学学键键概概念念化化学学键键两两种种类类型型离子键离子键共价键共价键离子离子化合物化合物共价共价化合物化合物化化合合物物两两种种类类型型化化学学反反应应实实质质引申引申概括概括解解释释形成形成形成形成初中物质变化与化学反初中物质变化与化学反应上一章简单原子的结应上一章简单原子的结构，有限的元素构成几构，有限的元素构成几百万种的物质百万种的物质物质及化学变化的微观世界？物质及化学变化的微观世界？原子之间怎样结合的？原子之间怎样结合的？化学变化的实质？化学变化的实质？精心设计具有认识价精心设计具有认识价值的问题，通过动画值的问题，通过动画演示，实现多重价值演示，实现多重价值开发开发微微观观世世界界的的认认知知能能力力和和想想象象力力 内内容容抽抽象象难难懂懂，容容量量大大，难难度度高高高一学生，此能力不足高一学生，此能力不足有待提高有待提高离子化合物和共离子化合物和共价化合物价化合物离子键和共价键离子键和共价键化学反应的实质化学反应的实质原子之间的作用不同形成的化合物类型原子之间的作用不同形成的化合物类型也不相同，认识到观察与推论的区别，也不相同，认识到观察与推论的区别，对物质有了更进一步的分类认识对物质有了更进一步的分类认识 学生认识到原子之间的相互作用学生认识到原子之间的相互作用方式不同，分为共用电子对和阴方式不同，分为共用电子对和阴阳离子静电作用阳离子静电作用 物质的变化是构成物质的微粒物质的变化是构成物质的微粒间结合方式的改变（原子是化间结合方式的改变（原子是化学变化的最小微粒）学变化的最小微粒）学生认识到物质稳定存在的原因学生认识到物质稳定存在的原因是构成物质的微粒间存在强烈的是构成物质的微粒间存在强烈的相互作用相互作用 化学键的概念化学键的概念化学键与化学反应中的物质变化化学键与化学反应中的物质变化知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观1 1、认识物质内部微、认识物质内部微粒间存在相互作用粒间存在相互作用2 2、知道物质之间的、知道物质之间的相互作用有性质之相互作用有性质之别，即强弱之分别，即强弱之分3 3、理解物质在相互、理解物质在相互转化时实际上是一转化时实际上是一种作用代替了另一种作用代替了另一种作用种作用1 1、通过两组对比实、通过两组对比实验，学会分析物质本验，学会分析物质本质的方法质的方法2 2、阅读资料，了解、阅读资料，了解化学键在科学发展中化学键在科学发展中的重要作用，培养科的重要作用，培养科学探索精神。学探索精神。3 3、观看微观动画，、观看微观动画，培养对比分析问题的培养对比分析问题的能力。能力。1 1、通过思考具有价值、通过思考具有价值的问题以及观看微观动的问题以及观看微观动画，培养逻辑分析推理画，培养逻辑分析推理能力和微观世界想象力。能力和微观世界想象力。2 2、通过认识化学键理、通过认识化学键理论在科学发展中的作用，论在科学发展中的作用，体会化学家进行科学探体会化学家进行科学探究的艰辛，激发学习化究的艰辛，激发学习化学，并用化学键的原理学，并用化学键的原理知识来创造新物质、改知识来创造新物质、改造世界的兴趣与热情。造世界的兴趣与热情。资料引入资料引入首张化学键图片首张化学键图片操作水的操作水的两组对比实验两组对比实验资料阅读资料阅读瞻仰科学成就瞻仰科学成就微观动画模拟微观动画模拟知识小练习知识小练习课堂小结课堂小结资料引入资料引入首张化学键图片首张化学键图片操作水的操作水的两组对比实验两组对比实验资料引入资料引入首张化学键图片首张化学键图片操作水的操作水的两组对比实验两组对比实验资料阅读资料阅读瞻仰科学成就瞻仰科学成就资料引入资料引入首张化学键图片首张化学键图片操作水的操作水的两组对比实验两组对比实验资料阅读资料阅读瞻仰科学成就瞻仰科学成就微观动画模拟微观动画模拟资料引入资料引入首张化学键图片首张化学键图片操作水的操作水的两组对比实验两组对比实验资料阅读资料阅读瞻仰科学成就瞻仰科学成就微观动画模拟微观动画模拟知识小练习知识小练习资料引入资料引入首张化学键图片首张化学键图片操作水的操作水的两组对比实验两组对比实验资料阅读资料阅读瞻仰科学成就瞻仰科学成就微观动画模拟微观动画模拟知识小练习知识小练习课堂小结课堂小结我国科学家我国科学家“拍摄拍摄”首张首张化学键化学键图像，图像，“直面直面”分子分子内部内部如果有可能对化学如果有可能对化学键键“动手术动手术”，就，就能够定向选择化学能够定向选择化学反应，获得人类所反应，获得人类所需要的新物质，而需要的新物质，而直接直接“看清看清”化学化学键，是进行分子键，是进行分子“手术手术”的前提。的前提。1、为什么直接、为什么直接“看清看清”化学键，是进行分子化学键，是进行分子手术的前提？手术的前提？2、化学键到底是、化学键到底是什么？什么？以科学史实以科学史实引出课题内引出课题内容，设计问容，设计问题题,对化学键对化学键知识产生疑知识产生疑问，激发学问，激发学生的好奇心生的好奇心和求知欲，和求知欲，并明确本节并明确本节课的学习任课的学习任务。务。1、两个实验中产、两个实验中产生的气体为何不同生的气体为何不同?2、电解水时为什、电解水时为什么要通电？而不是么要通电？而不是加热？加热？4、电解水的过、电解水的过程中，物质的微程中，物质的微粒之间的作用方粒之间的作用方式是怎样改变的式是怎样改变的？对比实验对比实验通过加热和通电通过加热和通电两个不同的条件，两个不同的条件，认识到微粒间存认识到微粒间存在作用力，且这在作用力，且这种作用力非常强种作用力非常强烈。烈。认识化学变化的认识化学变化的实质就是一种作实质就是一种作用力取代了另一用力取代了另一种作用力，实现种作用力，实现了微粒间相互作了微粒间相互作用的转化。用的转化。3、化学键中的、化学键中的“键键”字在字典中的字在字典中的解释？解释？21世世纪纪的的四四大大化化学学难难题题化学是与信息、生命、材料、环境、能源、地球、空间和核科学化学是与信息、生命、材料、环境、能源、地球、空间和核科学等八大新兴科学紧密联系、交叉和渗透的中心科学。北京大学化学学等八大新兴科学紧密联系、交叉和渗透的中心科学。北京大学化学学院教授、中国科学院院士院教授、中国科学院院士徐光宪徐光宪指出，指出，21世纪是化学面临四大难世纪是化学面临四大难题。题。1.-化学反应理论建立严格彻底的化学反应理论建立严格彻底的微观化学反微观化学反应理论应理论，是，是21世纪化学应该解决的第一个难题。世纪化学应该解决的第一个难题。如何建立精确有效而又普遍适用的化学反应的含时多体量子理论和统如何建立精确有效而又普遍适用的化学反应的含时多体量子理论和统计理论？计理论？建立严格彻底的微观化学反应理论，既要从初始原理出发，又要巧妙建立严格彻底的微观化学反应理论，既要从初始原理出发，又要巧妙地采取近似方法，使之能解决实际问题，包括决定某两个或几个分子地采取近似方法，使之能解决实际问题，包括决定某两个或几个分子之间能否发生化学反应？能否生成预期的分子？是之间能否发生化学反应？能否生成预期的分子？是21世纪化学应该解世纪化学应该解决的第一个难题。决的第一个难题。对于这一世纪难题，应予首先研究的课题有：对于这一世纪难题，应予首先研究的课题有：(2)在搞清楚光合作用和在搞清楚光合作用和生物固氮机理的基础上，设计催化剂和反应途径，生物固氮机理的基础上，设计催化剂和反应途径，以便打断以便打断CO2,N2等稳定分子中的惰性等稳定分子中的惰性。(4)充分了解分子的电子、充分了解分子的电子、振动、转动能级，振动、转动能级，用特定频率的光脉冲来打断选定的用特定频率的光脉冲来打断选定的化学键化学键选选键化学的理论和实验技术。键化学的理论和实验技术。合成化学难题合成化学难题化学键化学键2010年年10月月11日日从原子水平检测硅材料的技术出炉从原子水平检测硅材料的技术出炉有望研发出新型硅结构材料有望研发出新型硅结构材料 美北卡罗莱纳州立大学科学家们研究出一种先进的方法，能从原子尺美北卡罗莱纳州立大学科学家们研究出一种先进的方法，能从原子尺度分析出硅材料里的组合成分。这种技术增进了人们对原子结合形式的理度分析出硅材料里的组合成分。这种技术增进了人们对原子结合形式的理解和控制，有望改善硅材料的结构性能，开发高效微晶片和新型设备。解和控制，有望改善硅材料的结构性能，开发高效微晶片和新型设备。相邻原子之间的化学反应形成了化学键，决定了不同材料各自的特性相邻原子之间的化学反应形成了化学键，决定了不同材料各自的特性。“基本上，化学键就是一种把两个原子粘在一起的胶水，正是这种胶水决基本上，化学键就是一种把两个原子粘在一起的胶水，正是这种胶水决定了材料的特性，比如硬度、透明度等。定了材料的特性，比如硬度、透明度等。”研究合作者、北卡罗莱纳大学研究合作者、北卡罗莱纳大学物理副教授凯南物理副教授凯南甘道杜博士说甘道杜博士说，不同材料靠在一起很近时，就会形成化不同材料靠在一起很近时，就会形成化学键。学键。在化学键形成过程中，利用张力能影响硅晶体的排布序列。制造商在化学键形成过程中，利用张力能影响硅晶体的排布序列。制造商以硅为基础材料来开发电子设备，他们知道张力可以对化学键的形成产生以硅为基础材料来开发电子设备，他们知道张力可以对化学键的形成产生影响，但还不能在原子水平理解这一过程。影响，但还不能在原子水平理解这一过程。研究小组发明了一种先进的分析方法研究小组发明了一种先进的分析方法，能在特定方向实时探测化学键能在特定方向实时探测化学键的形成，并做出反馈。的形成，并做出反馈。在整个系统中，处于张力方向上的在整个系统中，处于张力方向上的氧化速氧化速度比垂直方向的更快，从而产生了各向异性，导致了瞬间的结构改变，这度比垂直方向的更快，从而产生了各向异性，导致了瞬间的结构改变，这种改变能被种改变能被SHG检测出来。检测出来。据甘道杜介绍，即使施加很小的张力，也会在一定方向产生化学反应，据甘道杜介绍，即使施加很小的张力，也会在一定方向产生化学反应，形成分子键或原子键，导致结构变化。能从一个特定方向上影响化学反应，形成分子键或原子键，导致结构变化。能从一个特定方向上影响化学反应，我们就能在制造过程中有更多选择，有望制造出新结构材料。我们就能在制造过程中有更多选择，有望制造出新结构材料。感受化感受化学键理学键理论在科论在科学发展学发展中的重中的重要应用要应用价值，价值，培养科培养科学探索学探索精神。精神。化学键化学键观观察察2、构成氯化钠的微、构成氯化钠的微粒是什么？粒是什么？1、如何运用核外电子、如何运用核外电子排布规律解释氯化钠是排布规律解释氯化钠是怎样形成的。怎样形成的。1、HCl的形成过程的形成过程是否和是否和NaCl类似？类似？2、构成氯化氢的微粒是、构成氯化氢的微粒是么？微粒间的作用么？微粒间的作用是怎样？是怎样？对对比比共共价价键键离离子子键键构成物构成物质的微质的微粒间的粒间的相互作相互作用有性用有性质之分，质之分，即强弱即强弱之分之分练习练习下列物质中哪些含有离子键，下列物质中哪些含有离子键，哪些含有共价键哪些含有共价键Na2S、K2O、MgCl2、H2、NH3下列物质中，既有离子键，下列物质中，既有离子键，又有共价键的是又有共价键的是A、H2OB、CaCl2C、KOHD、Cl2H2、NH3Na2S、K2O、MgCl2KOH共价化合物共价化合物离子化合物离子化合物对比分析对比分析领会难点领会难点认识到不同性质的作用力，形成认识到不同性质的作用力，形成不同的化合物，从本质上区分两不同的化合物，从本质上区分两类化合物的不同类化合物的不同化学键概念化学键概念两种化合物：两种化合物：离子化合物和共价化合物离子化合物和共价化合物两种类型：两种类型：离子键和共价键离子键和共价键化学反应的实质化学反应的实质引申引申概括概括解解释释形形成成加深对知识的加深对知识的理解，并激励理解，并激励学生用化学知学生用化学知识为人类发展识为人类发展做贡献，相信做贡献，相信在不久的将来，在不久的将来，科学之路上也科学之路上也会有学生们留会有学生们留下的足迹下的足迹1理念理念知识价值知识价值开发开发2精心设计精心设计教学活动教学活动3结合活动结合活动设计具有思考价值设计具有思考价值的问题的问题活动活动问题问题意图意图资料引入资料引入首张化学键图片首张化学键图片操作水的操作水的两组对比实验两组对比实验资料阅读资料阅读瞻仰科学成就瞻仰科学成就微观动画模拟微观动画模拟知识小练习知识小练习以科学史实引出课题以科学史实引出课题内容，激发学生的好内容，激发学生的好奇心和求知欲奇心和求知欲认识化学键本质，感受物认识化学键本质，感受物质微粒间存在相互作用质微粒间存在相互作用学会从微观角度认识学会从微观角度认识化学变化实质化学变化实质感受化学键在科学发感受化学键在科学发展中的重要价值，培展中的重要价值，培养探索精神养探索精神化抽象为直观体会两种键化抽象为直观体会两种键的形成过程、提升观察、的形成过程、提升观察、思考、分析推理能力思考、分析推理能力拓展提高拓展提高体会两种化合物的形成体会两种化合物的形成过程以及不同之处过程以及不同之处科学家拍到的图片展示的科学家拍到的图片展示的是什么？为何说是是什么？为何说是“分子分子手术手术”的前提？的前提？水分子中的氢原子与氧原子水分子中的氢原子与氧原子是怎样结合的？为什么通电是怎样结合的？为什么通电反应中的物质微粒间的反应中的物质微粒间的作用是怎样改变的？作用是怎样改变的？从原子结构角度从原子结构角度分析讨论氯化氢与氯化钠分析讨论氯化氢与氯化钠分别是怎样形成的？分别是怎样形成的？练习中的物质所含的化学键练习中的物质所含的化学键不同，怎样将它们分类？不同，怎样将它们分类？