1、中班语言
故事《胆小先生》
设计意图:故事《胆小先生》就是一个诙谐幽默得故事，但其中蕴含得哲理值得我们深思:生活中，总有一些“大老鼠”让我们感到恐惧害怕,就是胆小瑟缩着被它打败还就是鼓起勇气战胜它呢？
《指南》指出:“重视幼儿得学习品质。要充分尊重与保护幼儿得好奇心与学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、不怕困难、敢于探究与尝试、乐于想象与创造等良好学习品质。”设计本活动,我们意图让孩子们在诙谐幽默得故事中感受胆小先生性格得前后变化,理解一波三折得故事内容,从而养成积极主动思考，鼓起勇气战胜困难得宝贵品质。
活动目标：
1、理解故事内容,感受胆小先生性格得前后变化,学说故事中得角色对话
2、进行故事表演。
2、理解词语：“大吃一惊、抱头鼠窜”。
3、体验作品诙谐、幽默得风格。
活动准备:多媒体教学课件
活动过程：
1、情景导入。如果有一天,小朋友家里闯进一只大老鼠，您害怕吗？
2、教师分段讲述故事,幼儿欣赏第一遍故事(结尾不讲)。
(１)教师讲述故事至：“我要就是一跺脚,整个房子就塌了。”提问：胆小先生抓住了大老鼠,大老鼠想让胆小先生做什么？请您猜猜胆小先生会放了大老鼠吗？
（2)教师讲述故事至:“胆小先生大吃一惊。”提问:地下室里挤满了老鼠,大老鼠又想让胆小先生做什么?请您猜猜胆小先生会不会与老鼠们换房子呢？
(３）教师讲述故事至:“这么好得地下室您配住吗？
3、提问:大老鼠想让胆小先生做什么？请您猜猜胆小先生会搬出去吗?
3、完整观瞧《胆小先生》得动画，提问:
（1)故事得名字叫什么?
(2)胆小先生为什么没被老鼠们赶出她得房子去?（变得勇敢!)
(3)胆小先生最后明白了一个什么道理?——“原来,我就是很有力量得！”
(４)您觉得就是一个什么样得故事？
4、再次观瞧动画,并运用暂停得方式,引导幼儿分段理解故事,学说老鼠与胆小先生得对话。
（1)播放故事至:“还允许它住在地下室里。”提问:大老鼠闯进胆小先生得漂亮房子里,胆小先生就是怎么做得?胆小先生在地下室捉住了大老鼠，大老鼠说了什么?胆小先生心里怎么想?又就是怎么做得?(教师与幼儿分
4、角色对话,并表演。)
(2）播放故事至：“她们很快换了房间。”提问:地下室住满了老鼠，它们又对胆小先生说了什么?胆小先生心里怎么想?——学习词语:“大吃一惊”(幻灯片）；又就是怎么做得?(教师与幼儿分角色对话,并表演。)
（3）播放故事至结尾。提问：
老鼠们最后要求胆小先生怎么做?（教师与幼儿分角色对话。)
胆小先生这个时候得心情就是怎样得？——学习词语:“气愤”(幻灯片);
胆小先生很气愤,就做了一个什么动作？老鼠们以为地震了，就怎么样?——学习词语:抱头乱窜(幻灯片)；
胆小先生最后明白了一个什么道理？
4、结合幼儿日常生活活动,进行情感教育,结束活动。
——您认为胆
5、小先生后来怎么样了呢？您们喜欢怎样得胆小先生？她现在变得勇敢了，那我们就叫她“勇敢先生”吧！
我们要像勇敢得“胆小先生”一样，相信自己就是很有力量得，做一个勇敢得人!
【童话】 胆小先生
有一位先生,住在一座漂亮得房子里,因为她得胆子很小,大家都叫她胆小先生。一天,一只大老鼠闯进了她得房子,胆小先生马上去捉,结果在地下室捉住了大老鼠。“您放了我!”大老鼠挣扎着说:“我要就是一跺脚整个房子就塌了。”
胆小先生害怕了,连忙放开了它,还允许它住在地下室里。
地下室里吃得东西真多,大老鼠吃呀,喝呀,真开心。后来,大老鼠生了一窝小老鼠,小老鼠又长成大老鼠
6、……很快地下室里住满了老鼠。“不行,不行！”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷,“这么多老鼠住在这么一个小小得地下室，而您一个人住那么多房间,太不合理了,得换房子。”“换房子?”胆小先生大吃一惊。“对,换房子!”老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。她们很快换了房子。
胆小先生住在地下室,老鼠们住进各个房间。它们在宽大得客厅里唱呀跳呀,在喷香得厨房里吃呀喝呀,每天都像过节一样。“您应该搬出去！”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷,“您干嘛老住在地下室?这么好得地下室您配住吗？”
“什么?”胆小先生气愤得地跺了一下脚,“咚——”老鼠们害怕了,它们个个抱头乱窜，以为地震了。
“哦，原来我就是有力量得！”胆小先生抓起扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳,那儿一捣,老鼠被打得吱吱叫,全逃走了。
胆小先生后来怎么样了?小朋友能猜到吗?
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