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我教《早》的两处收获

　　《早》这篇课文主要记叙了三味书屋的陈设、后园的梅花和鲁迅书桌上的早字的来历，赞扬鲁迅先生时时早、事事早的精神，告诉人们要珍惜时间。文章在记录访问三味书屋的所见的同时，又展开丰富的联想，把现实和过去勾连在一起，使文章的内涵更加深远。
　　阅读教材时，我觉得有两处收获：
　　一、享受三味书屋的人文熏陶
　　三味书屋是鲁迅先生少时求学的地方，从他以后的作品中多次提及三味书屋，多处提及三味书屋，足可见鲁迅先生对于三味书屋的怀念，足可见鲁迅先生受三味书屋影响之深。我读文章后，觉得三味书屋的陈设布置很有人文的熏陶作用。
　　1、三味书屋四字，照课本说是把书比作五谷、蔬菜、点心三味，言下之意书就是食粮，精神食粮;一;;一;告诉了学生读书的重要。照有关资料介绍，三味也作布衣暖，草根香，读书滋味长，告诉了学生读书的目的不是为了蟒袍加身，不是为了享受佳肴美味，而是为了乐在书中，陶冶性情。这与鲁迅后来不愿出任国民政府的官职不无关系吧！
　　2、停云小憩四字，往往不被一般人留意。其实，这匾后是先生的休息处所。先生能够严格要求自己勤奋、不懒惰（云能够停住吗言其时间短暂），学生怎能不受影响鲁迅时时早，事事早，奋斗了一生，受其影响；鲁迅为革命永不休止，不也是受其影响吗这四个字，我觉得一定是要讲给学生听的。
　　二、借文本让学生学习按方位顺序进行介绍
　　学习这篇课文，有一个目的就是要培养学生有顺序地介绍某一处所的能力。我阅读了文章并观察了插图之后，想到了如下的训练方法：
　　1、教学第3自然段时，我让学生边读边在头脑中画像，然后，比照课文插图，找出鲁迅的座位。
　　2、再看插图，说说还有哪些内容课文中没有介绍到;一;;一;三味书屋的匾额和堆放着几本书籍的条案。然后让学生将它们补充到第3自然段中。
　　学生有两种较好的补充（画线部分）介绍：
　　（1）书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题停云小憩。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。那是当年学生朝着行礼的地方。画的上方，悬挂着一块长方形的匾额，刻有三味书屋四字，苍劲有力。画的下方，靠墙放着一张条案，案面两端整齐地堆放着几本厚厚的书。条案前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。
　　（2）书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题停云小憩。东面墙上，最上方悬挂着一块长方形的匾额，题有三味书屋四个苍劲有力的大字。正中，挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。那是当年学生朝着行礼的地方。画的下方，靠墙放着一张条案，案面两端整齐地堆放着几本厚厚的书。条案前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。

内容总结

（1）我教《早》的两处收获

　　《早》这篇课文主要记叙了三味书屋的陈设、后园的梅花和鲁迅书桌上的早字的来历，赞扬鲁迅先生时时早、事事早的精神，告诉人们要珍惜时间
（2）文章在记录访问三味书屋的所见的同时，又展开丰富的联想，把现实和过去勾连在一起，使文章的内涵更加深远
（3）1、三味书屋四字，照课本说是把书比作五谷、蔬菜、点心三味，言下之意书就是食粮，精神食粮

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