家乡的渔船说课.pptx

著名教育家陶行知先生说过：生活即教著名教育家陶行知先生说过：生活即教育，社会即学校。只有在广阔的社会生活中，育，社会即学校。只有在广阔的社会生活中，学生才能学得真知，获得真正的才能。学生才能学得真知，获得真正的才能。我校座落在美丽的渤海之滨，我校座落在美丽的渤海之滨，学生学生生活与海洋有着千丝万缕的密切联系。生活与海洋有着千丝万缕的密切联系。船只承载了人们生活的希望，渔民们依船只承载了人们生活的希望，渔民们依托渔船在海上辛苦的劳作捕鱼，维持生托渔船在海上辛苦的劳作捕鱼，维持生计，改善生活，为了下一代的茁壮成长计，改善生活，为了下一代的茁壮成长而默默的奉献着。学生们是渔民的后代，而默默的奉献着学生们是渔民的后代，在学习上有强烈的求知欲，有远大的理在学习上有强烈的求知欲，有远大的理想。正是在此出发点上，四年级校本教想。正是在此出发点上，四年级校本教材确定为材确定为海之帆海之帆依托家乡特有的事依托家乡特有的事物、让学生走出课堂，走出校门，学习物、让学生走出课堂，走出校门，学习知识的同时学会欣赏家乡之美，感悟海知识的同时学会欣赏家乡之美，感悟海之乐章。之乐章。海之帆海之帆校本课程共分为四个单元校本课程共分为四个单元第一单元第一单元是海上船舶。包括船的起源，船的发展，是海上船舶。包括船的起源，船的发展，船的种类和用途，船的构造，实践活动船的种类和用途，船的构造，实践活动形形形形色色的船。色色的船。第二单元是家乡的船。它包括船厂，渔网渔具，第二单元是家乡的船。它包括船厂，渔网渔具，渔港，鱼汛休渔，实践活动渔港，鱼汛休渔，实践活动家乡的渔船。家乡的渔船。第三单元是海底网络。它包括海底电缆，海底第三单元是海底网络。它包括海底电缆，海底 隧隧道，海底管道道，海底管道第四单元是蓝色守卫，它包括海上战舰，母舰，第四单元是蓝色守卫，它包括海上战舰，母舰，海上铁军长城海上铁军长城教学总目标：教学总目标：教材遵循了学校校本课程开发的教材遵循了学校校本课程开发的“以以生为本生为本”，注重，注重“实践实践”，突出，突出“开放开放”，关，关注注“过程过程”，提倡，提倡“自主自主”这一宗旨，拓宽这一宗旨，拓宽学生视野，引领学生走进生活，大胆放学生视野，引领学生走进生活，大胆放手让学生对自己感兴趣的问题展开实践手让学生对自己感兴趣的问题展开实践探索，借助多种渠道搜集信息，提高学探索，借助多种渠道搜集信息，提高学生的综合素质。生的综合素质。正是在此出发点上，四年级校本教材依托正是在此出发点上，四年级校本教材依托家乡特有的事物、环境共安排了海上船舶的种家乡特有的事物、环境共安排了海上船舶的种类及用途、家乡渔船、海底网络、蓝色守卫四类及用途、家乡渔船、海底网络、蓝色守卫四个单元。教材遵循了学校校本课程开发的个单元。教材遵循了学校校本课程开发的“以以生为本生为本”，注重，注重“实践实践”，突出，突出开放开放”，关注，关注“过过程程”，提倡，提倡“自主自主”这一宗旨，拓宽学生视野，这一宗旨，拓宽学生视野，引领学生走进生活，大胆放手让学生对自己引领学生走进生活，大胆放手让学生对自己感兴趣的问题展开实践探索，借助多种渠道感兴趣的问题展开实践探索，借助多种渠道搜集信息，提高学生的综合素质。搜集信息，提高学生的综合素质。四年级校本教材的第一单元着力让学生了解四年级校本教材的第一单元着力让学生了解船的起源及其发展历史，认识到科学技术在推船的起源及其发展历史，认识到科学技术在推动造船业飞速发展，树立从小爱科学，学科学动造船业飞速发展，树立从小爱科学，学科学的意识，做有知识的渔民后代；第二单元让学的意识，做有知识的渔民后代；第二单元让学生走进家乡的船，了解船厂，了解家乡渔港的生走进家乡的船，了解船厂，了解家乡渔港的规模，让学生懂得渔民与船有割舍不断的情谊，规模，让学生懂得渔民与船有割舍不断的情谊，激发学生热爱家乡的思想感情；第三单元海底激发学生热爱家乡的思想感情；第三单元海底网络让学生知道海底电缆、管道、隧道建设弥网络让学生知道海底电缆、管道、隧道建设弥补了海上交通的不便，具有不破坏航运、不影补了海上交通的不便，具有不破坏航运、不影响景观、不受大风大雾影响等优点；第四单元响景观、不受大风大雾影响等优点；第四单元让学生认识海上的让学生认识海上的“钢铁长城钢铁长城”，他是捍卫祖国，他是捍卫祖国领土完整的赞歌，激发了学生热爱祖国的情怀。领土完整的赞歌，激发了学生热爱祖国的情怀。四年级校本课程的第二单元共四年级校本课程的第二单元共4课，分别是课，分别是船厂、渔网渔具、渔港、鱼汛休渔和一次综合船厂、渔网渔具、渔港、鱼汛休渔和一次综合实践活动走进实践活动走进家乡的渔船家乡的渔船。四节课的内容。四节课的内容从本地实际环境出发，引领学生参观船厂，认从本地实际环境出发，引领学生参观船厂，认识船舶工业、造船产量的可喜成绩，这是劳动识船舶工业、造船产量的可喜成绩，这是劳动人民智慧的结晶，激发学生对劳动人民的敬佩。人民智慧的结晶，激发学生对劳动人民的敬佩。其次让学生深入了解渔具的制作材料和历史，其次让学生深入了解渔具的制作材料和历史，让学生懂得渔具的制作材料由天然纤维发展到让学生懂得渔具的制作材料由天然纤维发展到现在的合成纤维，从而提高了渔民的捕捞效率。现在的合成纤维，从而提高了渔民的捕捞效率。家乡的渔船家乡的渔船是在前面四节课学习的基是在前面四节课学习的基础上开展的综合实践活动。在实践活动中，础上开展的综合实践活动。在实践活动中，学生在原有知识的基础上，针对家乡渔船学生在原有知识的基础上，针对家乡渔船的种类、渔民的收入、渔民出海的生活情况的种类、渔民的收入、渔民出海的生活情况展开细致的调查研究，从而让学生提高搜集展开细致的调查研究，从而让学生提高搜集信息的能力、语言表达能力，小组间的合作信息的能力、语言表达能力，小组间的合作能力。能力。本课教学重点是通过对家乡的渔船的调本课教学重点是通过对家乡的渔船的调查，让学生知道船和我们的生活紧密相关；查，让学生知道船和我们的生活紧密相关；了解渔船的制作过程，明白渔船是家乡人智了解渔船的制作过程，明白渔船是家乡人智慧的结晶。慧的结晶。教学难点是让学生以小组为单位，有条教学难点是让学生以小组为单位，有条不稳对自己感兴趣的问题展开细致的实践活不稳对自己感兴趣的问题展开细致的实践活动，并在这一活动中认识到渔船在生活中的动，并在这一活动中认识到渔船在生活中的重要性，增强学生对家乡的热爱。重要性，增强学生对家乡的热爱。教学过程中，在了解家乡渔船的种类、渔民教学过程中，在了解家乡渔船的种类、渔民的收入时，我以调查问卷的形式让学生利的收入时，我以调查问卷的形式让学生利用在家的时间对自己身边的人展开调查，。同用在家的时间对自己身边的人展开调查，。同时我还将对渔船感兴趣的小组的学生们带到码时我还将对渔船感兴趣的小组的学生们带到码头，亲自登上渔船，了解渔船的结构，各部分头，亲自登上渔船，了解渔船的结构，各部分名称及其用途；以采访渔民的形式了解渔民的名称及其用途；以采访渔民的形式了解渔民的海上生活状况。通过多让学生去船厂、码头参海上生活状况。通过多让学生去船厂、码头参观，学会收集整理信息，填写调查报告单、采观，学会收集整理信息，填写调查报告单、采访记录。这样学生在实践活动中对家乡的渔船访记录。这样学生在实践活动中对家乡的渔船会有新的认识，是渔船推动黑沿子镇经济的繁会有新的认识，是渔船推动黑沿子镇经济的繁荣，渔船与人们的生活息息相关。荣，渔船与人们的生活息息相关。四年级的学生们天真可爱，走出学校进行四年级的学生们天真可爱，走出学校进行采访时大多略显羞涩。所以我抓住班级里采访采访时大多略显羞涩。所以我抓住班级里采访优秀事例做榜样，多表扬，帮助他们树立自信优秀事例做榜样，多表扬，帮助他们树立自信心；鼓励学生大胆迈出校门、走出家门，走进心；鼓励学生大胆迈出校门、走出家门，走进社会，融入社会，以全面培养学生创新精神和社会，融入社会，以全面培养学生创新精神和实践能力，激发学生身心潜能，促进人格和谐实践能力，激发学生身心潜能，促进人格和谐发展。发展。总之，在进行校本课程的研究时，我们的课总之，在进行校本课程的研究时，我们的课堂焕发了新的生机与活力，学生学会爱自己，爱堂焕发了新的生机与活力，学生学会爱自己，爱家乡，爱研究，爱合作，爱实践，爱动脑，爱创家乡，爱研究，爱合作，爱实践，爱动脑，爱创新，是校本课程让孩子们赏到了家乡的美景，立新，是校本课程让孩子们赏到了家乡的美景，立人生理想之帆。人生理想之帆。