1、沙漠中的绿洲（第二课时）教学设计一、聊天激趣导入1、同学们，上节课我们学习了沙漠中的绿洲这一课,课文读熟了没有？2、生谈谈自己读书的感受。3、读熟了，你是怎么知道自己对课文已经读熟了？没读熟，你感觉哪儿没读熟？（师结合学生汇报，相机引导。）4、激趣：老师对这篇课文还没有读熟，只读了一遍，对沙漠中的绿洲知之甚少。这节课，你愿意做我的老师吗？二、精读课文2mdash;mdash;6节，感受阿联酋人民侍弄花草树木的精心。1、下面，请同学们把课本打开，轻声读课文2mdash;mdash;6节，边读边想象：像老师这样课文只读了一遍，又没有去过阿联酋旅行过的人会不知道什么。2、生自由读课文，圈画批注。3、
2、交流：你认为像老师这样的人会不知道些什么？（这里将运用语言渲染、比较、简笔画、示范、以评促读等多种朗读方法，通过品评重点词句，引导学生感受阿联酋人民侍弄花草树木的精心。以学生的汇报交流的顺序为主线。）4、读三节一、二句，抓培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，引导学生算一算帐，在农村培养一个孩子大约需要两万余元。按此计算，建造迪拜中心公园需要多少钱呢？出示彩图，师数树，生算钱，最后让学生估计一下需要多少钱。学生在计算、比较中真正体会到沙漠中植树种草投资巨大。引导学生将2句后的句号改为感叹号。对比读体会建造的艰辛、投资的巨大。5、读三节六、七、八句，抓住纵横交错一词，让学生画画简笔画，体会工程的艰
3、辛与繁杂。6、自由读三节，体会：阿联酋人民给你留下了怎样的印象？7、读6节，师描述创设情境，体验：现在，大家就是迪拜中心公园的小草、小树、小花，请你们闭上眼睛（略停）。呼mdash;mdash;呼mdash;mdash;一阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心花园中的小草呀，小花呀的脸上、身上，都落满了一层尘土（略停）。这时你们有何感受，此时最想干什么？（让学生谈谈感受）好吧，老师就是园林工人，从路边大箱子里拉出一根大皮管。哗mdash;mdash;哗mdash;mdash;，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀，小花呀（边说边指着孩子）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时
4、，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了。他们在阳光下露出了笑脸（略停）。这时，你们心里有何感受？（让学生谈谈感受），想对园林工人说些什么？8、范读6节，现身说法，激发诵读兴趣：老师读到树叶、草和花上的尘土时，觉得自己身上也落满了尘土，感觉不舒服，不由读得重一些、慢一些。读到草叶更绿、小草更翠、鲜花更艳时，觉得自己身上也洗得干干净净、清清爽爽，不由读得轻一些、快一些了。三、联系生活拓展延伸1、感谢各位小老师告诉我这么多有关绿洲中的知识。老师觉得阿联酋人民对待花草树木真的就像对待自己的孩子一样。你觉得在我们周围，人们是不是也像阿联酋人民那样爱护生活中的花草树木？2、生结合平时生活中的观察，谈谈自己的
5、看法。3、有什么好的办法让大家都来爱护花草树木吗？4、生谈谈自己的想法。5、老师认为在花园里、草坪中竖一块块小木牌，是一个简单实用的好办法，牌子上写些什么话呢？6、生自由想象练说。(引导学生注意运用富有人文情怀的语句，如小草正在休息，请勿打扰、草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱等。)内容总结（1）沙漠中的绿洲（第二课时）教学设计一、聊天激趣导入1、同学们，上节课我们学习了沙漠中的绿洲这一课,课文读熟了没有（2）3、读熟了，你是怎么知道自己对课文已经读熟了（3）没读熟，你感觉哪儿没读熟（4）以学生的汇报交流的顺序为主线（5）学生在计算、比较中真正体会到沙漠中植树种草投资巨大（6）对比读体会建造的艰辛、投资的巨大（7）就连中心花园中的小草呀，小花呀的脸上、身上，都落满了一层尘土（略停）5
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