家园共育副本.pptx

适用于儿童类别及相关类别演示适用于儿童类别及相关类别演示不是题外话不是题外话 没有学校教育的家庭教育，或者没有家庭教育的学校教育，都不能完成培养人这一精细、复杂的任务。苏霍姆林斯基 家园共育 一个孩子有好的成长有赖于：幼儿园教育 家庭教育 两者的良好的配合 0102 德、智、体、美、劳谁德、智、体、美、劳谁更重要？更重要？03家长心声：家长心声：1、再苦不能苦孩子，再穷也不能穷孩子！、再苦不能苦孩子，再穷也不能穷孩子！2、不能让孩子输在起跑线上！、不能让孩子输在起跑线上！3、吃得苦中苦，方为人上人！、吃得苦中苦，方为人上人！4、多才多艺，身怀绝技！、多才多艺，身怀绝技！5、体魄健康、活泼可爱！、体魄健康、活泼可爱！6、将来考个好学校，找份好工作！、将来考个好学校，找份好工作！两个小故事的启发：（可爱的沉默、三个儿子）善良的情感是良好行为的肥沃土壤。善良的情感是良好行为的肥沃土壤。善良的情感是在童年时期形成的，如果童年善良的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将永远无法弥补。蹉跎，失去的将永远无法弥补。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 五岁以前的情感经验对一生具有恒久五岁以前的情感经验对一生具有恒久的影响，一个小孩子如果无法集中注意力，的影响，一个小孩子如果无法集中注意力，性格猜疑，易怒、悲观、具破坏性，常感焦性格猜疑，易怒、悲观、具破坏性，常感焦虑，有各种恐惧的幻想，对自己不满意。未虑，有各种恐惧的幻想，对自己不满意。未来面对人生的挑战将很难掌握机会，发挥潜来面对人生的挑战将很难掌握机会，发挥潜力，根本可以说已输在起跑线上。力，根本可以说已输在起跑线上。丹尼尔丹尼尔.高曼高曼04引引 子子继马家爵杀人案子后，又出了清华博士生董继马家爵杀人案子后，又出了清华博士生董秀海杀人案，以及发生在我们身边的学生恶秀海杀人案，以及发生在我们身边的学生恶性事件，从而暴露出我们在教育教学中只注性事件，从而暴露出我们在教育教学中只注意教孩子的知识，而不注重对孩子的情感教意教孩子的知识，而不注重对孩子的情感教育的养成和培养育的养成和培养 最近一段时间，全国的硕士、最近一段时间，全国的硕士、博士出事的特别多，有的离家出博士出事的特别多，有的离家出 走，更多的选择跳搂自杀走，更多的选择跳搂自杀原原 因种种：压力太大，抑郁因种种：压力太大，抑郁05值得我们关注的问题值得我们关注的问题现在的孩子任性、自私、孤独缺乏孝心、现在的孩子任性、自私、孤独缺乏孝心、不善于合作。但是由于教育价值取向的偏不善于合作。但是由于教育价值取向的偏差，往往被忽视了，正如一位德国学者所差，往往被忽视了，正如一位德国学者所说，教育绝非单纯的知识技能的传递，教说，教育绝非单纯的知识技能的传递，教育之为教育正在于它是一种人格心灵的育之为教育正在于它是一种人格心灵的“唤醒唤醒”这是教育的核心所在。这是教育的核心所在。（案例：腾腾的故事）（案例：腾腾的故事）0611当前的教育忽视了什么：当前的教育忽视了什么：1、伦理道德的启蒙、伦理道德的启蒙2、行为规范的训练、行为规范的训练3、情感态度的培养、情感态度的培养4、文明礼仪的教育、文明礼仪的教育5、良好习惯的养成、良好习惯的养成(5+2=？)播种一种行为，收获一种习惯播种一种行为，收获一种习惯播种一种习惯，收获一种性格播种一种习惯，收获一种性格播种一种性格，收获一种命运播种一种性格，收获一种命运 萨克雷萨克雷101012与孩子的天性合作与孩子的天性合作一、抛秧的启示一、抛秧的启示尊重人的内部自然尊重人的内部自然 为孩子提供具有发展空间的学习环境，尊重人的自然，为孩子提供具有发展空间的学习环境，尊重人的自然，发展学习的天性，发挥学习潜能。发展学习的天性，发挥学习潜能。11 13二、为什么让幼儿接受教育二、为什么让幼儿接受教育 幼儿园指导纲要核心理念幼儿园指导纲要核心理念为孩为孩子的一生发展打好基础子的一生发展打好基础18影响儿童一生的因素影响儿童一生的因素情感情感 态度态度 能力能力 知识知识 技能技能成人的态度会影响儿童对己、对人、对事成人的态度会影响儿童对己、对人、对事（纠结：打人该不该还手）（纠结：打人该不该还手）1619三、成人需要明白（遗传因素：三、成人需要明白（遗传因素：40-50%）（一）相信自己（一）相信自己你懂的并非是自己认为的你们少你懂的并非是自己认为的你们少（二）喜欢你的孩子（二）喜欢你的孩子不管孩子啥样都应该喜欢他们不管孩子啥样都应该喜欢他们（三）自然状态的身体接触（三）自然状态的身体接触儿童的分类营养儿童的分类营养 弗雷德里古二世的实验弗雷德里古二世的实验 不仅要满足孩子饮食上的需要，而是要满足孩子希不仅要满足孩子饮食上的需要，而是要满足孩子希望得到安抚和怜爱的需要望得到安抚和怜爱的需要（四）蹲下来和孩子说话（四）蹲下来和孩子说话20（永不放弃）（永不放弃）幼儿教育主张家庭全员参与幼儿教育主张家庭全员参与亲子关系的自然性亲子关系的自然性不可分割的血缘关系，从生命萌芽的时候起，就确定了父母的角色身份，父母对子女来说是唯一的、无可替代的亲子关系的持续性亲子关系的持续性无法摆脱的抚育关系，要对子女尽抚养教育义务，教他成人、成才。没有退休的终身套牢，从孩子出生直到自 己生命结束亲子关系的深刻性亲子关系的深刻性潜移默化的深深烙印：父母言行对子女潜移默化影响，对人的一生发展影响最大、最深刻27今天的家庭问题越来越多今天的家庭问题越来越多不和睦家庭、再婚家庭单亲家庭、离异家庭领养家庭、寄养家庭隔代家庭、分居家庭（半个西瓜的故事）28 有心载花花不开，无心插柳柳成荫有心载花花不开，无心插柳柳成荫在教育孩子上，常常是孩子的兴趣与父母的期望大相径庭，父母强迫孩子做自己不愿意做的事，往往是徒劳无益的，甚至是伤害了孩子遏制了幼儿的想象力和创造力给孩子带来巨大的压力对学习产生无能感和退缩，甚至丧失自信心泯灭孩子的兴趣、爱好和特长甚至种下厌学和不良人格的种子29父教缺失后果父教缺失后果缺乏纪律教育和监管，缺乏教育孩子怎样做男人的机会，父亲在帮助男孩控制自己情感方面起着关键作用，如果没有父亲的指导和带领，男孩遭受的挫折常常导致各种暴力行为和其他反社会行为。70%的少年犯出自单亲家庭60%的强奸犯、72%的少年凶杀犯、70%的长期服役犯人来自无父家庭戒毒中心无父青少年是有父的3倍，无家可归和离家出走的孩子，无父者是有父者的9倍30父亲亲职：勿无为而治父亲亲职：勿无为而治男主外，竞争激烈时代，做男人不易 奋斗事业兼顾家庭 一份耕耘一分收获孩子荒废不得养不教、父之过，尽职责、不犯错。智慧的启迪 做人和人格的引导31母亲职责：别越俎代庖母亲职责：别越俎代庖女主内，白天也要去上班，做女人更难 忙里忙外，上有老下有小 过来了这个村没了这个店孩子的教育不能错过做“慈母”不做“母老虎”习惯的养成 情商的培养32父爱和母爱的不同父亲是外放的，母亲是内倾的父亲鼓励独立，母亲讲求依恋父亲强调变化、创新和挑战，母亲强调稳定、一致和安全父亲经常抓大放小，母亲习惯对孩子的事事关心父亲的方式是动态的、富有创造性的，母亲的方式是静态的、稳妥的父亲传递的是坚强、勇敢等阳刚之气，母亲传递的是细腻、呵护、富有同情心等阴柔之风33家庭成员的家教口径要一致父母教育不一致；父母与祖辈的教育不一致；祖辈之间的教育部一致：原因是个人经历、素养、教育思想观念不同，教育方式方法不一致孩子反馈表现：莫衷一是；钻空子暗自高兴，选择有利于自己的一方当家长们毫不忌讳地在孩子面前为家庭问题争吵时，孩子们会钻两人的空子3480后面临子女教育问题竞争激烈化会有办法不依靠父母祖辈对孙辈重视养育忽视教育“隔辈亲”等同于纵容与溺爱孩子寻找祖辈当保护伞碍于老人面子没法教育孩子自私与家教缺失深藏危机的和谐35步调一致才能得胜利长辈共同学习家庭教育科学知识应该有定期不定期的家庭会议，讨论孩子的教育和发展问题，孩子应该参加，发表意见长辈不应在孩子面前互相指责在教育孩子的问题上，夫妻一定要团结统一，分歧要在私下里解决，要让孩子确信你们在家务活、日常杂物、作息时间以及禁止打架、偷窃、撒谎等规章制度上的意见是一致的即使有一方强烈反对另一方的某些观点，孩子在场时也应做出暂时让步36我的建议爸爸：再忙每天回家吃饭妈妈：再累每天给孩子拥抱钱将来可以再挣孩子不能等家不能不管指望老有所归好男人家庭为重俯首甘为子女牛好女人是所好学校要当贤妻良母老人：该放手时放手37夫妻就像左右手丈夫是左手，妻子是右手。左手摸右手总是没感觉。当有一天，左手流血了，右手一定去帮着止血。谢谢观赏！