1、六年级语文下册教案学棋（第二课时）学棋（第二课时）教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们做事必须专心致志的道理。学情分析：采用变序的教学方法，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得做任何时都要专心致志的道理。教学目标：1、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，通过比较两个学生学棋时的表现，懂得做任何事都要专心致志。3、学写生字能、致、鹅，认识一个新偏旁;一;一;鸟字旁。教学重点：理解能手、专心致志等词语的意思；理解课文，使学生懂得做任何事必须要专心致志，才能有长
2、进。教学难点：理解能手、专心致志等词语的意思；懂得做任何事都必须要专心致志。教学准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一、复习导入：1、检查生字词：围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进2、你能用上其中的几个说说课文内容吗二、学习首尾段，设疑：（一）学习第一自然段：1、秋是一个什么人自读第一自然段（能手、远近闻名）2、齐读第一自然段，夸夸他。（二）学习第三自然段：1、两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒，他们学的结果如何呢都成高徒了吗自读第三自然段2、指名说：结果怎样（出色的棋手、没有多大的长进）理解：出色、长进三、学习第二自然段：1、两个学生同样的时间，跟同一位老
3、师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢他们各自是怎么学的呢2、默读第二自然段，做到：不动唇、不出声、不用手指，边读边想。再读第二自然段，用;一;一;画出一个学生学学棋的句子，画出另一个学生学棋的句子。指名读画的句子。三读第二自然段，看看图，对照图读读相关的句子，同桌相互说说原因。3、交流：谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的（板书：专心致志、走了神儿）一个学生：专心致志;一;一;从哪看出他专心致志（学生读句子）他在看什么听什么（板书：听、看、问）讲解：一边听一边看句话中听和看两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊！句子训练：读一读，用带点的词语说一句话。他一边听一边看老师
4、在棋盘上布子。中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。补充句子：小方一边唱歌一边（）。妈妈一边（）一边（）。（）一边（）一边（）。想象一下他会问些什么师：在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。换词：专心致志是一个成语，你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多指导朗读：谁愿意夸夸他看着板书把这句话记在心里。另一个学生：走了神儿，神在字典中有这样几中解释，这里神是什么意思（1、神仙2、心思、注意力3、神气4、机灵）走了神儿是什么意思他的心思应该在
5、什么地方而现在他的心思去哪儿了自己读一读找一找（学生读句子）出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。别人在专心致志听讲的时候他在做什么你也能找出三个表示动作的词吗（板书：看、想、做）他在看什么想什么做什么呢是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。换词：走了神儿在这里还换个什么词来说说指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！（读出惋惜的语气）四、总结：1、现在你知道，两个学生跟同一个老师
6、学下围棋，学的结果不一样的原因了吗（指名说）2、看看老师黑板上的板书，你能用因为所以的句子说说吗（学下棋时，一个学生因为，所以后来成了；而另一个学生，因为，所以棋艺。看来读书学习都要不能。）去掉因为你还会说吗意思没有变。3、读读刚刚的句子，你还想说些什么你能继续往下说吗（看来。）4、总结：是啊，看来我们平时无论做什么是，都要保持一个专心致志的态度，这样才能学有所获，学有所成。5、齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。六、学写生字，认识偏旁1、指名读生字能、致、鹅。2、仔细观察这些生字，说说它们在字形结构上的相同点和不同点。3、教学鸟字旁：回忆曾经学过的带鸟字旁的字;一;一;鸡、鸭、鸦总结鸟字旁的字一般与禽类有关。4、教师范写：鹅。5、学生描红。七、布置作业：、喜欢这个故事吗回家把这个故事讲给自己的家人听。、喜欢表演的小朋友，还可以找几个好朋友一起来演演这个故事。内容总结（1）六年级语文下册教案学棋（第二课时）学棋（第二课时）教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋（2）学情分析：采用变序的教学方法，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得做任何时都要专心致志的道理（3）三读第二自然段，看看图，对照图读读相关的句子，同桌相互说说原因（4）3、读读刚刚的句子，你还想说些什么你能继续往下说吗（看来8
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