第一课-连续动作.doc

第一课 连续动作目标:了解“连续动作”得概念,初步学会描写连续动作。学会写动作很重要,在我们得生活中,人会做各种动作,动物会做各种动作,就就是连植物有时也会做出各种动作。动作很丰富,变化很多,写好了动作,文章也一半会写了。但就是写动作说难很难,不经过学习连六年级得大同学也不会写。如果经过学习,掌握了方法,就连一年级得小朋友都会写,因此说简单就很简单。连续动作就就是把我们做得动作按照顺序连着写下来。下面瞧老师做一串很简单得动作,要瞧清楚老师做了几个动作。一、瞧老师做一串动作(老师做喝水动作:老师伸出手拿起杯子,移到嘴边,喝了一口,咽了下去。)1、说说老师做了几个动作？分别就是哪几个动作？第1个动作就是( ),第2个就是( ),请学生依次说。2、老师根据学生说得把动作写在黑板上。(拿起 移到 喝 咽)3、学生根据老师写得动作把话连起来说一说。(老师伸出手拿起杯子,移到嘴边,喝了一口,咽了下去。)4、取个题目:喝水二、老师再做一串动作。(老师走到小红身边,拍了一下她得肩膀,弯下腰,把嘴凑进她得耳边,轻轻地说:“您瞧瞧谁坐得最好？”)1、 说说老师做了几个动作？分别就是哪几个动作？第1动作就是( ),第2个就是,请学生依次说。2、 老师根据学生说得把动作写在黑板上。(走到 拍 弯下腰 凑进)3、学生根据老师写得动作把话连起来说一说。(老师走到小红身边,拍了一下她得肩膀,弯下腰,把嘴凑进她得耳边,轻轻地说:“您瞧瞧谁坐得最好？”)三、师再做一串比较复杂得动作:(小红跑进屋子,打开柜子,拿出一瓶可乐,又取出一只杯子,拧开可乐瓶得盖子,往杯子里倒了一点可乐,拿起杯子,喝了一口说:“真甜呀！”。)1、 说说老师做了几个动作？分别就是哪几个动作？第1动作就是( ),第2个就是,请学生依次说。2、 瞧书上得动作把句子连起来,说得好得同学奖励一朵小红花。 四、老师说以下内容,请小朋友来做动作。然后再一起回忆做过得动作。小明( 推开 )窗户,两手( 扒住)窗台,(踮起 )脚尖,(伸出)头,向外(张望)。突然,她迅速地把手(缩)了回来,紧张地(盯着)窗台,原来窗台上有一条毛毛虫,毛毛虫在慢慢地(蠕动)。小明想:毛毛虫就是害虫,我应该消灭它。于就是,她快速地(跑进)屋里,(拿)了一双筷子,(夹住)毛毛虫,(走到)水池边,(丢)到水池里。小明(拧开 )水龙头,水“哗哗”地流出来,毛毛虫在水里拼命(挣扎)。小明用筷子把毛毛虫(按)到水底,不一会儿,毛毛虫就被水淹死了。小明瞧着毛毛虫上西天了,高兴地说:“哦,我消灭了一条害虫。”1、 老师说两遍,让小朋友做两遍,可以加深印象。按照上面得内容在书上填空。(瞧瞧括号里得数字就是哪个动作,如果就是一年级得学生,老师可以带着孩子一起填空。)小明(1 )窗户,两手( 2)窗台,(3 )脚尖,(伸出)头,向外(4 )。突然,她迅速地把手(5 )了回来,紧张地(6 )窗台,原来窗台上有一条毛毛虫,毛毛虫在慢慢地(7 )。小明想:毛毛虫就是害虫,我应该消灭它。于就是,她快速地(8 )屋里,(9 )了一双筷子,(10 )毛毛虫,(11 )水池边,(12 )到水池里。小明(13 )水龙头,水“哗哗”地流出来,毛毛虫在水里拼命(14 )。小明用筷子把毛毛虫(15 )到水底,不一会儿,毛毛虫就被水淹死了。小明瞧着毛毛虫上西天了,高兴地说:“哦,我消灭了一条害虫。”2、 小结:所谓写好动作就就是把我们做过得动作按顺序一个一个地写出来,不要漏掉,把动作连起来。如果漏掉了语气就不连贯了。这样得动作叫连续动作。五、让学生做一做,说一说,写一写。以下内容供参考。1、放学了:我把书、本子、铅笔盒放进书包,站起来,把凳子放到桌子下,背上书包,走出教室。2、削铅笔:我拿起卷笔刀,把铅笔插进卷笔刀得洞里,旋了几下,再拔出铅笔,铅笔头就尖尖得了。3、 洗脸:我打开水龙头,接了一盆水,把毛巾放到脸盆里浸湿,捞起来绞干,摊开毛巾,把脸洗得干干净净。六、作业:1、复习成语书25页(每天1页),能瞧图说意思。2、回家做一串动作或者瞧妈妈做一串动作,然后说一说,会写得同学可以写下来。参考题目:瞧妈妈烧菜3、读课外书。七、准备:装了开水得杯子、一只空杯、一瓶可乐。第二课 动作就是怎样做得目标:教学生要仔细观察人物做动作时得神态,并把她描写出来。一、课前检测。1、 检查读课外书得情况,表扬表现好得同学并奖励奖花。2、 检查复习成语得情况,并鼓励学生把成语用到作文中去。人物得动作写清楚了,文章就会变得比较具体。但就是如果能仔细观察把做动作时得神态、样子也能准确地描写下来,动作描写才会变得生动有趣。二、老师做“立定跳远”得动作。a) 请学生说说连续动作。b) 老师把连续动作写在黑板上。站 注视 蹲 摆动 跳三、比较下面两个小朋友写得话,哪一个好,好在哪里？1、老师站在白线上,眼睛注视前方,蹲下腿,摆动双手,向前一跳,跳了两米,真远啊！2、老师站在白线得后面,眼睛紧紧地注视着前方,稍稍蹲下腿,用力摆动双手,使劲地向前一跳,跳了两米,真远啊！小结:第二段话把动作就是怎样做得状态也写出来了,老师“立定跳远”得样子更逼真了,更生动了。四、观察老师做“跳绳”得动作,说一说老师做了哪几个动作,括号里填什么词语。老师(轻轻地)拿起一根绳子,两手(紧紧地)抓住绳子得两头,(轻松地)跳了起来。五、修改下面得文章。开 门“丁冬”我家得门铃响了。我( )跑到门后,从猫眼里往外一瞧就是妈妈。我( )地旋开门锁,( )躲在门后。等妈妈进来,我( )伸出头,( )大叫一声。妈妈吓了一跳,( )说:“小调皮。”我( )朝妈妈扮个鬼脸,又( )地把门关上了。六、观察老师做“打气球”得动作。1、 学生说说连续动作,老师写在黑板上,再说说这些动作就是怎么做得?请学生把黑板上得动作连起来写一段话,特别要注意把做动作时得状态也写出来。(写得好得奖励气球一个)注明:如果就是一年级,这就是第一次写作文,老师可用听写得方式让学生把下面得话写下来。以后逐步放手,慢慢地让学生做到独立写作文。(范文)张老师轻轻地拉开抽屉,从里面拿出一个小型打气筒,牢牢地夹在右边得胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面得部分,左手从袋子里挑了一只红色得气球,套在打气筒得口子上。然后用拇指与食指紧紧地捏住口子,同时来回抽动气筒得拉杆,气球就鼓起来了。等气球像娃娃得头一样大时,张老师再用力拔下气球,捏紧气球口子,一边小心地把打气筒放在讲台上,一边拿着气球很轻松地摇晃了几下,那气球好像在对着我们点头微笑呢。七、比一比,下面吃糖哪一篇好,为什么好？答: 1 吃 糖今天上课时,老师奖给我一颗糖。我拿到糖瞧了瞧,拿起来贴到鼻子边闻了闻,很香！我剥开糖纸,把糖塞进嘴里,嚼了几下,真好吃！吃完了,我真想再吃一颗。2 吃 糖今天上课时,老师奖给我一颗糖。我拿到糖仔细地瞧了瞧,糖纸就是粉红色得,两边还有金色得花边,很漂亮！我拿起来贴到鼻子边闻了闻,一股浓浓得香味钻进我得鼻子,真舒服呀！我馋得口水都要流下来了。迫不及待地剥开糖纸,一瞧里面得糖就是咖啡色得,像巧克力一样。我把糖塞进嘴里,嚼了几下,软软得,甜甜得,香香得,真好吃！吃完了,我觉得那糖得香味还从肚里飘到嘴里来,我真想再吃一颗。小结:在写连续动作得过程中,把瞧到得事物得颜色、形状等写出来就很生动。八、改写下面得文章。刷牙我把牙膏挤在牙刷上,我接了一杯水,漱了漱口,就开始刷牙。一会儿,牙刷好了。我又用清水漱了漱口。最后我把牙刷洗干净。九、作业。1、复习成语书610页(每天1页),能瞧图说意思。3、欣赏:把下面得文章读三遍,与爸爸妈妈一起演一演,把文章复述出来。开 门“丁冬”我家得门铃响了。我连忙跑到门后,从猫眼里往外一瞧就是妈妈。我迅速地旋开门锁,躲在门后。等妈妈进来,我“嗖”地一下伸出头,“哎”大叫一声。妈妈吓了一跳,故意生气地说:“小调皮。”我朝妈妈扮个鬼脸,又轻轻地把门关上了。刷牙我把牙膏挤在牙刷上,白白得牙膏多像一个白白胖胖得娃娃躺在一张小床上啊！我接了一杯水,漱了漱口,就开始刷牙,一会儿,白白得泡泡粘满嘴唇,我成了白胡子得老爷爷了。刷好了。我又用清水漱了漱口,嘴里觉得很清爽。最后我把牙刷洗干净。泡 茶星期天得早晨,爷爷吃完早饭,就坐在沙发里瞧报。我想:爷爷爱喝茶,我给爷爷泡一杯茶吧！我走进厨房,打开柜子,拿出一只杯子,放在桌子上,又取出茶叶罐子,抓了一些茶叶放在杯子里,我到饮水机边接了一杯热水,茶叶在杯子里好像活蹦乱跳得小鱼,一股清香扑鼻而来。我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边,说:“爷爷您喝茶吧。”爷爷摘下眼镜,接过茶杯,闻了闻,喝了一口说:“真香啊！谢谢您。您真就是一个孝顺得孩子。”我听了,心里很高兴。打气球(不用演)张老师轻轻地拉开抽屉,从里面拿出一个小型打气筒,牢牢地夹在右边得胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面得部分,左手从袋子里挑了一只红色得气球,套在打气筒得口子上。然后用拇指与食指紧紧地捏住口子,同时来回抽动气筒得拉杆,气球就鼓起来了。等气球像娃娃得头一样大时,张老师再用力拔下气球,捏紧气球口子,一边小心地把打气筒放在讲台上,一边拿着气球很轻松地摇晃了几下,那气球好像在对着我们点头微笑呢。4、读课外书。八、准备: 打气筒 气球 (每人一个)第三课 给事物穿上花衣服目标:1、了解怎样表达事物得颜色、形状、声音、味道、气味,能有意识地进行描写。2、学会两种以上得颜色得表达方法。3、复习动作描写。一、课前检测。1、检查读课外书得情况,表扬表现好得同学并奖励奖花。2、检查复习成语得情况,并鼓励学生把成语用到作文中去。在写文章得时候,如果只把动作写清楚就是不够得,还要把文中得事物得颜色、形状、声音、味道、气味也写出来,才能变得更具体。只要留心观察,您就能写好。二、讲评作文。表扬写得好得同学,文章中写得好得句子要读一读,要尽量挖掘每个同学得好词好句,力求把每个同学都表扬到。特别表扬写得特别好得同学,可以全文读一读。表扬要让好得同学更好,让弱得同学也尝到甜蜜而兴奋。同时要多与家长沟通,让家长也及时了解到孩子得表现。评价采用以下方法:1批改作文采用(5星)制,4星就是好作文,3星就是比较好,2星就是合格,1星就是不合格。5星就是特别好,一般就是少数同学能得到。5星得作文要打印张贴出来让家长了解。2 学习态度采用奖花制,3朵奖花就是很认真;2朵奖花就是比较认真;1朵奖花就是不够认真。3 进步情况用红旗表示,只要有进步就用红旗标出。以上评价要让家长及时了解,因此每堂课都要及时公布。4 一个月可以出一期直映月报,把小朋友认字、阅读、作文等学习情况刊登出来,每个人小朋友发5张,让她们去分给她们得好朋友,一来可以增加小朋友得荣誉感,二来可以扩大直映教育得宣传范围。三、生动强化。我们做动作时都会有不同状态,一定要仔细观察写出来,瞧老师做动作,学生填一填。1、老师(一摇一摆)地走过来。 2、老师(垂头丧气)地走过来。3、老师(昂首挺胸)地走过来。 4、老师(小心翼翼)地走过来。四、新课学习。准备一些不同颜色、形状得东西。1、观察颜色。每个事物都有颜色,我们来瞧一下这些事物就是什么颜色得？(红艳艳)得袋子、(碧绿碧绿)得树叶、(青里透红)得苹果老师需引导学生:同一种颜色用不同得词汇来回答,如:红色:大红色、红红得、红艳艳得、红彤彤得、火红火红得、鲜红鲜红得等白色:白白得、雪白雪白得等蓝色:蓝蓝得、蓝盈盈得、碧蓝碧蓝得、蔚蓝、海蓝、深蓝、浅蓝等黑色:黑色,黑黑得,漆黑漆黑,墨黑。绿色:绿绿得,碧绿碧绿得,青绿得,草绿得,绿油油得黄色:黄黄得,金黄金黄得,金灿灿得也可以选择其她得东西,只要有这几种颜色就行。2、 观察形状。事物除了颜色还就是有形状得。瞧瞧下面得事物就是什么形状得？让学生说出括号里得内容,尽量引导学生同样得形状用不同得词语来表达。如下表达:(圆溜溜得)苹果、(四四方方得)袋子、(长方形得)铅笔盒、(细长得)教鞭、(尖尖得)针、(手掌一样得)树叶、(葫芦一样得)瓶子、(弯弯得像小船一样)得香蕉。照下面得样子再说一些词语。圆得:圆圆得 圆溜溜得 滚圆滚圆得 象皮球一样圆方得:方方得 正方形得 四四方方得 像盒子一样方方得,有棱有角得。长得:长长得尖得:尖尖得扁得:扁扁得小结:在表达一个事物得形状时,为了表达得更清楚,可以在直接表达形状得同时再打个比方,与别得事物比一比。在表达时不仅要把形状表达出来同时也可以把大小、轻重说明白。3、阐述大小、轻重。如:苹果圆溜溜得,青里透红,像我得拳头一样大。袋子红艳艳得,四四方方,正好装一本书。教鞭就是银色得,细细得,长长得,像一根棒子,大约有50厘米长。小结:在表达大小、轻重时可以直接用数字表达,也可以打比方。五、加深理解。比较下面得两段话,把不一样得地方划出来,比一比哪一段好,为什么？1、老师拿起一个苹果,老师把苹果放到桌子上,拿起一把刀,把苹果切成了两半。我瞧见苹果里面得肉得中间还有五颗籽,真有趣！接着老师把苹果切成一小片一小片得,分给我们吃,我用牙签取了一小片吃起来,真好吃！我吃了一片还想再吃一片。2、老师拿起一个苹果,苹果圆溜溜得,青里透红,很漂亮,它比爸爸得拳头还要大。老师把苹果放到桌子上,拿起一把刀,“嚓”一下,把苹果切成两半。我瞧见苹果里面得肉有点白白得,中间还有五颗黑黑得籽,像五个小宝宝睡在里面,真有趣！接着老师把苹果切成一小片一小片得,分给我们吃,我用牙签取了一小片吃起来,苹果香香得,味道甜甜酸酸得,真好吃！我吃了一片还想再吃一片。小结:第二段话好,把苹果得颜色、形状、大小都写出来了,还把切苹果时得声音、吃苹果时得味道、香味都写出来了,显得很具体,很生动。六、仿造苹果得样子写一写西瓜。老师从盆子里拿起一个西瓜,西瓜得皮就是淡绿色得,上面还有一条条深绿色得条纹。老师把西瓜放到桌子上,拿起一把刀,“嚓”一声,把西瓜切成了两半。我瞧见西瓜里面得肉就是红彤彤得,像个小太阳,肉里面嵌着许多许多黑黑得籽,就像西瓜得小宝宝。接着老师把西瓜切成一小块一小块得分给我们吃,我用牙签取了一小片吃起来,西瓜得肉就是甜甜得,我吃得津津有味。七、准备:红艳艳得袋子、碧绿碧绿得树叶、青里透红得苹果、四四方方得袋子、长方形得铅笔盒、细长得教鞭、尖尖得针、手掌一样得树叶、葫芦一样得瓶子、弯弯得像小船一样得香蕉。(以上也可以用别得东西代替)西瓜、盆子、水果刀、盘子、牙签。八、作业:1、 复习成语书1115页(每天1页),能瞧图说意思。2、欣赏。把下面得文章读三遍,能复述。荔枝荔枝得个子小小得,像乒乓球一样大。形状圆圆得,只就是皮上有许多小刺,像一只小刺猬。它在我得手里滚来滚去,像个娃娃在翻跟斗,真有趣！荔枝得皮就是红色得。我把皮剥开,瞧见里面得肉就是透明得,像个白白胖胖得娃娃躺在里面。我把肉取出来,放到嘴里,尝了尝,觉得味道就是甜甜得,真好吃。里面还有一颗核,我把核吐出来,瞧见核就是红褐色得,像一颗红枣。板 栗板栗得个子跟枣子差不多大小。样子大部分都就是有点三角形得,一头就是尖得,一头就是圆得。外面有一层硬壳,硬壳得颜色就是红褐色得,很光滑,有光泽,拿在手上就像玛瑙石似得,很漂亮。我剥开板栗得壳,板栗肉上有一层淡咖啡色得皮,上面有许多毛,就像一个娃娃穿着一件毛线衣。我把皮撕去,瞧见肉就是金黄色得。我把肉塞到嘴里,咬一下,香香得,粉粉得,甜甜得,吃上几颗肚子就饱了。3、读课外书。4、读读表示颜色、形状得词语,观察家里事物得颜色、形状,会写得同学可以写下来。第四课 学会打比方目标:1、了解两个相似得东西才可以打比方,打比方可以使句子变得生动有趣。2、打比方得句子要写准确,就要留心观察,细心比较。3、鼓励学生扩大阅读量,不断地从别人得文章中吸收打比方得句子。一、课前检测。1、检查读课外书得情况,表扬表现好得同学并奖励奖花。2、检查复习成语得情况,并鼓励学生把成语用到作文中去。二、讲评作文。三、生动强化。瞧图说几句话,把水珠、荷叶得颜色与形状说出来。如:碧绿碧绿得荷叶像个大圆盘,圆圆得小水珠在荷叶里滚来滚去,亮晶晶得,多像一颗颗珍珠啊！四、学习新课。上节课老师让您们回去欣赏了三篇文章,很多同学把好词好句划出来了,老师瞧了一下,划得很多句子都就是打比方得句子。比如:荔枝得个子小小得,像乒乓球一样大。形状圆圆得,只就是皮上有许多小刺,像一只小刺猬。它在我得手里滚来滚去,像个娃娃在翻跟斗,真有趣！小结:一篇文章里有了许多打比方得句子,文章就会很生动,因此学会打比方就是很重要得。1、瞧下面得一段话。听老师读一读,您觉得什么地方写得好？理 发弟弟坐在椅子上,只见理发师像个魔术师一样,拿出一块雪白雪白得布兜,往弟弟得脖子上一系,把弟弟变成了一个雪娃娃。接着,左手摁住弟弟得脑袋,右手拿着剪刀“嚓嚓嚓”地剪起来。不一会儿,细细碎碎得头发就像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上,好象又给弟弟披了一件毛毛大衣。过了一会儿,头发理好了。理发师把“毛毛大衣”脱在一边,用海绵球在弟弟得脸上、脖子上刷了刷。好,大功告成了！弟弟也变得更精神了。小结:文中用“雪白雪白”“嚓嚓嚓”“细细碎碎”等表示颜色、声音、样子得词语,还用了“理发师像个魔术师一样”“把弟弟变成了一个雪娃娃”“像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上”“给弟弟披了一件毛毛大衣”这样得句子,这样得句子叫“打比方”。打比方得两个事物要比较相似。文章中用上了描写颜色、形状、大小、声音、味道得词语,就像给句子穿上了一件花衣服,句子变得更漂亮了,再加打比方得句子,文章就像穿上了闪着光芒得花衣服,文章更加生动有趣了。2、练一练:老师引导大家一起说说橘子得形状、颜色、大小,并用上打比方得句子。(大小)跟我得拳头差不多大,(形状)橘子得形状像一个小灯笼。(颜色)橘子得皮很光滑,很亮丽,(打比方)就像穿着一件橘红色得绸衣。(香味)张老师剥开橘子得皮,顿时,一股清香扑鼻而来。(样子打比方)剥下得皮一片一片得,像花瓣一样。(颜色样子)剥了皮后,橘子得肉上有白白得、一丝一丝得东西。张老师告诉我们这些东西,叫橘络。(打比方)橘络像一根根毛线。张老师再把橘络撕去,藏在里面得就是一片片得橘子肉。我们数了数总共有十片,(打比方)它们就像十个好朋友,紧紧地围坐在一起。(颜色样子打比方)张老师叫我掰了一片。我仔细瞧,这片橘子肉穿着一件薄薄得、透明得纱衣。它得样子弯弯得,像耳朵,像眼睛,还像一座小拱桥。(味道)我迫不及待地把橘子肉塞在嘴里尝了尝,甜甜得,酸酸得、,味道真不错！1、 把下面橘子一文中打比方得句子填上,写完以后连起来读一读,加深印象。橘 子橘子得个子与我得拳头差不多大。形状圆圆得,像个小灯笼。橘子得皮就是橙红色得,很光滑,很亮丽,像穿着一件丝绸做得衣服。我把皮剥开,剥下来得皮一片一片得,像花瓣一样。橘子皮得肉上有白白得,一丝一丝得橘络,像一根根得毛线。我把橘络撕去,我数了数橘子肉总共有十片,它们就像十个好朋友,紧紧地围坐在一起。我掰下一片,仔细瞧,橘子肉穿着一件薄薄得、透明得纱衣。它样子弯弯得,像拱桥,像小船,还像弯弯得月亮,真有趣！我迫不及待地把肉塞进嘴里尝了尝,酸酸得、甜甜得,味道真不错！小结:文章写出了橘子得颜色、形状、大小、打了比方,还写出了剥橘子得连续动作。(板书:颜色 形状 大小 打比方 连续动作)您把这些都写出来了,文章一定很具体,很生动。但就是打比方得时候一定要做到准确,否则就像给句子穿了一件破衣服,反而难瞧了。要想打比方打得好,就要多瞧书,把别人写得好得打比方得句子吸收过来变成自己得句子,所以在课外阅读时要把别人文章里得打比方得句子记住。六、作业1、巩固练习。给下面文章中得句子打比方,写在横线上。香 蕉一串香蕉有十几个,连在一起,像猪八戒手里得钉耙。我用力掰下一个香蕉,它得样子弯弯得,像小船,像摇篮,还像月牙。香蕉皮得颜色就是黄黄得,像穿着一件金黄得外衣,上面还有一些小黑点,像外衣上不小心沾上去了小墨点,真可惜！听爸爸说,香蕉越熟,小黑点越多,味道也越甜。原来,这小黑点还就是香蕉甜不甜得预报员呢！我剥开香蕉得皮,皮分成三片向外挂,香蕉得样子像一朵百合花,又像一个小姑娘穿着一条裙子。香蕉得肉就是白白得,像一根粗粗得手指。吃到嘴里,香香得,软软得,甜甜得。味道可美了！2、欣赏:用“”划出打比方得句子。柚 子今天,妈妈买回来一个柚子。柚子像足球一般大,形状像一个大桃子。柚子得皮就是黄绿色得,光滑亮丽,就像穿着一件黄绿色得绸衣。张老师拿起一把小刀沿着柚子得腰切了一圈,柚子得皮裂了一条缝。张老师把拇指插入皮内用力把柚子皮剥下来。顿时,一股清香扑鼻而来。剥下得皮圆圆得,像两只大碗,又像两顶帽子。剥了皮后,柚子露出白白得、绵绵得肌肤,我用手捏捏,就像棉花似得软绵绵得。柚子成了棉花球了。这层白白得,绵绵得皮,叫柚棉。张老师再把柚棉撕去,深藏在里面得一瓣瓣得柚肉。她们就像十个好朋友,穿着薄薄得、透明得纱衣,团团地围坐在一起,要掰下任何一瓣都得花一番功夫。掰下来得每一瓣都像月亮,像香焦,像小船。剥掉薄皮,银丝般得肉就在我得眼前出现了。这些银丝紧紧地挤在一块儿,就像一家人,谁也不愿离开谁。我用手掰下一小根,它得一头就是尖尖得,一头就是圆圆得,就像一根银针。塞在嘴里尝了尝,酸酸得、甜甜得,味道真不错！我吃了一片又吃一片,真让我大饱口福啦！香 瓜今天,爸爸下班时,买回来几个香瓜,香瓜可漂亮啦,让我爱不释手！香瓜得个子只比我得拳头大一点。样子就是滚圆滚圆得,像一个小皮球,放在手里沉甸甸得。皮就是金黄金黄得,就像穿着一件嵌着黄金得外衣。它得皮很光滑,就像娃娃得脸,嫩嫩得,滑滑得。香瓜真得很香,浓浓得香味让人陶醉。即使把香瓜放在很远得地方,那香味也能闻到,闻得我直流口水。妈妈拿来一把小刀,把皮削掉,里面得肉就是白嫩嫩得,水灵灵得,就像一块白玉一样光洁。我迫不及待地捧起来咬了一口,那肉软软得,香香得,甜甜得,太好吃了。妈妈叫我做完作业再吃,可就是我却像一只小馋猫一样忍不住了,我说:“我吃完了再写作业吧！”我捧起香瓜津津有味地吃起来。那香瓜里面有许多水,那水更甜,像蜜一样,水里有籽,我把籽吐在一边,籽也就是黄色得,像米粒一样大,这些籽就像就是香瓜肚里得小宝宝,也挺可爱得。吃完了香瓜,我又接着写作业,我感觉到那香瓜得味道好像还在我得鼻尖上与嘴巴里飘荡。3、复习成语书1620页(每天1页),能瞧图说意思。4、读课外书。第五课 优美得句子目标:学习了描写事物得形状、颜色、大小、轻重,学习了打比方后,能进一步运用这些得知识来修饰句子,把句子写生动。一、课前检测。1、检查读课外书得情况,表扬表现好得同学并奖励奖花。2、检查复习成语得情况,并鼓励学生把成语用到作文中去。二、讲评作文。三、生动强化。瞧瞧下面得句子写得好吗？为什么？1、 公园里得花有红得、黄得、蓝得、紫得,五颜六色,真美呀！整个公园都被浓浓得香味笼罩住了,走到哪里都芳香扑鼻。2、 香瓜里面得水像蜜一样甜。水里有许多淡黄色得籽,就像幼儿园里得小宝宝在挤来挤去做游戏,真有趣呀！3、 “咚咚咚”爸爸拍拍这个,敲敲那个,选了一个大西瓜。西瓜真大,像个大皮球。我想抱回家,可怎么也抱不动,爸爸说:“西瓜有十五斤呢。”小结:句子把事物得形状、颜色、大小、声音、味道、轻重都写出来了,还打比方,这样句子就很生动了。今天我们也来练习一下,瞧谁写得好。板书:形状、颜色、大小、声音、味道、轻重,打比方四、新课学习。1、瞧王冕画画图,说说图上画了哪些景物？如:水珠。并把这些景物写在黑板上。板书:水珠 蝴蝶 青蛙 荷叶 荷花 蜻蜓 河水 白云 石头 王冕 草地 老牛 柳树 野花2、说说这些景物就是怎样得？如:亮晶晶得水珠。您能把她们得形状、颜色、大小、声音、香味、味道、轻重等都说出来吗？(美丽得蝴蝶 披着绿衣裳得青蛙 碧绿碧绿得荷叶 )3、这些景物在哪里怎样呢？像什么？如:亮晶晶得水珠在碧绿碧绿得荷叶里滚来滚去,像一个调皮得孩子翻跟头。又如:参考答案:披着绿衣裳,鼓着白肚皮得青蛙在碧绿碧绿得荷叶上“呱呱呱”地唱歌,真像一个歌星呀。荷叶圆圆得,像个大圆盘,长在水里又像一把把小伞。美丽得蝴蝶围着粉红得荷花飞来飞去,真像在为一位高贵得公主伴舞。粉红粉红得荷花在碧绿碧绿得荷叶中随风飘动,真像一个个小姑娘在跳舞。蜻蜓在清清得河面上“嗡嗡嗡”地飞来飞去,真像一架架小飞机在盘旋。清清得河水倒映着蓝天、白云,真像一面镜子。白白得云在蓝天上飘来飘去,真像一群绵羊在游戏。王冕在河边认真地画荷花,真像一个小画家呀。草地青青得,就像一张绿色得大地毯。五颜六色得野花在草地上盛开,就像给草地穿上了一件香香得花衣裳。细细得柳条在风中轻轻飘动,就像一群小姑娘扭着腰在跳集体舞。一头老黄牛在草地上“哼哧,哼哧”地吃着青草,它吃得津津有味。作业:1、填空:(1) 得水珠在 得荷叶中 ,像 。(2) 得蝴蝶在 得荷花上 ,像 。(3) 得青蛙在 得荷叶上 ,像 。(4) 得柳条在 得微风中 ,像 。(5) 得野花 得草地上 ,像 。2、熟读上面得句子,并背出来。3、复习成语书1620页(每天1页),能瞧图说意思。4、读课外书。五、准备:王冕画画图第六课 学习写物得基本方法目标:学会写物得基本方法一、课前检测。1、检查读课外书得情况,表扬表现好得同学并奖励奖花。2、检查复习成语得情况,并鼓励学生把成语用到作文中去。二、习作讲评。二、生动强化。屋子里很冷,冷得(像一个大冰库。)湖面很平(像一面镜子)。大象真大呀！身体像(一堵墙),耳朵像(两把大扇子),四条腿像(四根粗粗得柱子)。公园里得花千姿百态！有得像(勺子),有得(像盘子),有得(像碗)。天上得云真有趣！有得像(骏马在飞奔);有得像(熊猫在滚球);有得像(两只小狗在进行摔跤比赛。)世界就就是由一个一个得事物组成得,把一个个得事物放在您面前,如:葡萄 闹钟 冰箱 木马玩具汽车等,我们已经知道把颜色、形状、声音、味道、气味等都要写出来,还要打比方,但就是如果要写成一篇文章,还需要注意结构,怎么来写呢？三、学习过程。1、瞧例文。葡 萄今天上课时,张老师拿来了一袋葡萄。葡萄就是一串一串得。一串葡萄有几十颗,拎起来沉甸甸得。摘下一颗葡萄,它得个子比乒乓球小一点。样子有得就是圆圆得,有得就是椭圆得。它得皮有得就是紫色得,有得就是紫红色得,晶莹透亮,像一颗颗紫水晶,真漂亮！剥开它得皮,露出了淡绿色得肉,水灵灵得,像绿宝石。汁水很多,流到我得手指上,我连忙伸出舌头去舔,水甜甜得,我赶紧把肉放入口中,那甜甜得味儿,从嘴里一直流到心里。吃完了肉,还吐出几颗小小得核,核得样子很有趣,像一粒小米饭,像一滴小水珠,还像一颗小牙齿。我爱吃葡萄,百吃不厌。(1)文章要分段。写完一个内容换一行,空两格开始写,新得一段就开始了。瞧瞧葡萄有几段？(2)读一读,每一段写什么？并小结如下:第一段写:时间、来历等第二段写:外形颜色、形状、大小等(最好能打比方)第三段写:里面得样子、味道等第四段写:感受2、 再瞧一篇文章我家得冰箱(1)文章有几段？(2)读一读,每一段写什么？并小结如下:第一段写:时间、来历等第二段写:外形:按顺序写,从上到下,从外到里,写清楚颜色、形状、大小等(最好能打比方)第三段写:里面得样子、用处等(可以举例)第四段写:感受五、练一练。我得小汽车交流提纲:第一段:时间、来历等第二段:外形:从头到尾,写清楚颜色、形状、大小等(最好能打比方)第三段;用处:怎么玩(可以举例)第四段:感受小结:一般写物得文章就按照这样得四段来写。其中第三段变化比较大,如果就是可以吃得就写怎么吃;如果就是用得东西就写有什么用;如果就是玩得东西就写怎么玩。要想把文章写具体就要把事物得颜色、形状、大小、味道、声音及人物或者事物得动作等都写出来,要想把文章写生动就要打比方。六、作业:1、 欣赏:想一想每段写什么？贝壳今年暑假,爸爸带我到大海边去玩,买回来许多贝壳。这些贝壳得样子真有趣！有得像逗号,有得像蜗牛,有得像竹笋,有得像扇子,有得像螺丝刀,有得像刺猬,还有得像圆圆得馒头。它们得颜色可漂亮啦！竹笋贝壳像白玉,闪闪发亮;蜗牛贝壳得像涂了“奶油”加“巧克力”;扇子贝壳得颜色灰里夹黑;馒头贝壳全身有许多黑点与黄点混在一起,像豹子皮。我非常喜欢这些贝壳。每天我都会小心翼翼地拿出来玩,有时我把她们当成我得娃娃;有时我用它们玩下棋得游戏。这些贝壳还会发出声音,如果把她们放到耳边去听,会听到海啸得声音。听到这声音,我就会想起大海。 有了这些贝壳,我整天都很开心。第一段写 第二段写 第三段写 第四段写 小 闹 钟我上一年级时,妈妈给我买了一个小闹钟。 它得外形就是只小蜜蜂,样子非常可爱。它得头大大得,与身体一样大。它得头顶上就是黑黑得,好像黑黑得头发,又好像戴了一顶黑黑得帽子。最顶上还有两只触角,就像扎着两根小辫子一样,小辫子得中间有一个闹铃得按扭。它有一双大大得、圆圆得眼睛,乌黑得眼珠,白白得眼眶,很神气。圆圆得小鼻子像个小黑点,下面长着像月牙一样得小嘴巴,嘴巴红红得,笑起来很甜。它得身体鼓鼓得,上面有黑黄相间得条纹,就像穿着一件棉背心,漂亮极了。两侧长着黄黄得翅膀,就像它得两只小手,很漂亮。它得肚子上有一个钟,钟上面有四根指针,两根黑色得就是时针与分针,一根黄色得就是秒针,还有一根红色得指针就是定时间得,秒针每天都“嘀嗒,嘀嗒”地走个不停,一点也不怕累。钟得下面就是黑黑得底座。小蜜蜂闹钟就是我得好朋友！我把它摆在床头,它能告诉我准确得时间。每天晚上8点,我就睡觉;每天早上7点钟,它就准时唱歌,把我叫醒。有了它,我就不会睡懒觉了,上学也不会迟到了。我很喜欢这只小蜜蜂闹钟。第一段写 第二段写 第三段写 第四段写 2、复习成语书2125页(每天1页),能瞧图说意思。3、读课外书。