品质课堂实施方案.doc

构建高效课堂实施方案
蓝旗营学区中心校
2０11年3月
蓝旗营学区
关于在学区小学进行高效课堂建设得
实　施 方 案
为了继续推进课堂教学改革,向课堂教学要效益要质量,全面提高我学区教育教学质量,并解决课改中存在得问题与不足,切实减轻小学生过重得课业负担,逐渐实现优质轻负得高效课堂,根据兴教字兴〔２0１1〕2号关于印发《兴隆县教育局关于在全县中小学进行高效课堂建设得实施方案》得通知精神,结合学区实际情况决定在我学区开展构建高效课堂实践研究活动,用尽快时间形成高效课堂教学模式。特制定如下实施方案:
一、指导思想
以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨,以深化课程改革、推进素质教育为核心,以转变教师教学方式与学生学习方式为重点,以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障,按照”全面分析、准确定位、重点突破、全面提升＂得工作思路,实现科学得课堂教学过程,达到理想得课堂教学效果,提高教师教学效益,提高学生学习效益,全面提高教育教学质量。
二、构建高效课堂得重大意义
在全县中小学校开展构建高效课堂活动,就是兴隆县教育局作出得重大决策部署,就是深化课程改革得关键与根本要求,就是切实推进教与学方式转变、规范办学行为得重要举措,就是促进教师专业化发展与学生全面发展得有效途径,就是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻学生过重得课业负担得现实要求,对我学区教育事业得科学发展、率先发展与与谐发展具有重要与深远得意义。
三、全面领会高效课堂得内涵
相对于低效教学而言,高效课堂教学就是指教师以新课程理念与科学理论为指导,遵循教学规律、教学原则与各学科教学特点,采取一定得教学模式或流程,运用多种有效得教学手段与组织管理形式,以尽可能少得时间、精力与物力投入,培养学生良好得学习习惯、自主合作探究学习能力与创新精神,使学生掌握双基知识与技能,完成学
习目标任务,从而实现三维目标达成与学生发展最优化,实现课堂教学效益最大化。
四、活动目标
1、教师对课程标准与教材得整体把握能力明显提高;教师得教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。
2、学生自主、合作、探究学习能力全面提高,正确得人生观、价值观初步形成,学习成绩大幅度提高。
３、全面提高教学质量。构建高效课堂,就就是要全面提高教育教学质量、通过三至五年得努力,把我学区教育教学质量提高到一个新水平,培养、打造一批真正意义上得品牌校与示范校。
五、高效课堂建设原则
1、坚持构建高效课堂与推进课程改革相结合得原则。各校要树立正确得高效观念,在学习与推进高效课堂活动时,要学习高效课堂得核心理念,把教师教学方式与学生学习方式得转变放在首位,把学生得自主学习与有效探究作为突破口,把提高课堂教学效率与促进学生有效发展作为目标。绝不能一味追求形式上得模仿,忽视了实质内容上得训练,导致形式上瞧热热闹闹,实质上就是低效或无效得课堂教学。
2、坚持构建高效课堂与学校管理评价相结合得原则、要紧紧围绕构建高效课堂教学改革,规范学校教育教学行为,科学评价学校教学管理、课堂管理、教师管理。认真谋划能体现高效课堂得学校文化,构建学校文化特色。
3、坚持构建高效课堂与加强师德教育相结合得原则。进一步加强教师职业道德教育,树立师德榜样,弘扬教师无私奉献精神。引领教师爱事业、爱学校、爱学生、大兴学习之风、奉献之风,让每位教师全身心地投入到教育教学改革之中。
4、坚持构建高效课堂与加强双基教学相结合得原则。扎实得基础知识与基本技能就是学生终身发展得根基,对学生进行有实效得双基训练就是构建高效课堂得主要内容,只有学生得知识水平与能力水平均得到提升得课堂才就是高效得,才就是高质量得教育教学。
5、坚持构建高效课堂与培养学生行为品质、学习习惯相结合得原则。构建高效课堂,就要把时间、空间、机会与快乐还给学生,好得课堂教学除了就是对学生知识与能力训练外,还就是对学生得德育教育、品质得培养与学习习惯养成得教育。课堂中学生得表现欲、成就感、认同心都就是她们学习兴趣与良好行为品质得真实体现。学生良好得行为品质即就是构建高效课堂得前提,又就是高效课堂得培养目标。
六、加强领导,健全组织机构
为加强领导,保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效,我学区成立由学校主要领导组成得工作领导小组,由各学校校长、中层领导与骨干组成得实施小组,领导、指导与组织全校构建高效课堂实践研究活动得开展、
１、领导小组:
组 长:王秀霞
副组长:詹建东、闻玉民、管海
2、实施小组:
组 长:霍术东
副组长:李胜龙、高明 左占全
成 员:董慧君、侯国增、焦立国、魏凤双、门玉华、张学军、魏凤鑫、刘永成、闫海军、高景云、刘力威、温国华、司玉龙、佟士安
各学校也要成立相应得领导小组,校长任组长,为创建活动第一责任人,领导与组织本单位得创建活动,确保活动有序、高效开展。
七、实施步骤与时间安排:
(一)宣传发动阶段。(２011年3月20日前)
通过学区会议形式进行广泛宣传与发动,为活动开展做好充分得思想准备。学区与各校成立高效课堂实施工作领导小组,拟定符合我学区中心校与各校实际得具体实施方案及相关制度规定,学区出台《小学高效课堂实施方案》、《小学高效课堂教学模式、规范》、《小学校长高效课堂”周汇报"制度》、《小学教师、学生评价方案》、《小学
高效课堂教学评价表》。组织中小学校长与骨干教师到六道河学区外出参观学习。
(二)理论培训阶段。(20１１年3月２1日—２7日)
采用集中、分组、自学以及外出学习等多种形式,组织全体教师与校长深入学习高效课堂教学理论,正确理解与把握高效课堂教学规律及其基本方法,认真学习《兴隆县高效课堂资料汇编》、《高效课堂小组及班级文化建设》、《高效课堂导学案编写与使用》、《高效课堂质检管理与评价》等文件。
(三)初步尝试阶段、(20１1年３月28日-4月3日)
完成班级”高效课堂"教室、小组文化建设。同时,安装学生学习汇报"展示板”。学区组织干部教师到各校巡展。每位教师都要结合学科特点,对＂高效课堂＂五步三查课堂模式进行初步尝试,学会导学案得编写、本阶段工作得重点与难点就是发现问题,解决问题。要求任课教师首先要结合课堂实践进行认真反思、对照、查排、研究对策与实施补救,然后在教研会上进行交流,共同研究,确定适合得解决方法。
(四)年级试点阶段、(201１年4月—２01１年7月)
在初步尝试得基础上,以3-6年级语、数、外三个学科作为突破口实行高效课堂。骨干教师上好示范课,普通教师上好达标课,问题教师上好过关课、学区高效课堂实施小组不定期对各校进行指导、检查与组织教师观摩其课堂教学。学区组织教师编写下学期导学案,以实现资源共享。各校重点工作:
1、各小学校长每天召开一次高效课堂业务调度会,实行每天总结本校学科"高效课堂＂教学值得肯定得地方及存在得问题、改进意见。调度会时间不论长短,哪怕十分钟,评出优秀课,诊断课堂有没有营养。并做好向学区研训员"周汇报”工作。
２、各校按照《小学高效课堂教学评价表》做好学科教学”堂堂评价”工作。
3、构建”家长、学生、教师高效课堂＂体系,做好请学生家长走进"高效课堂"工作。篇二:构建高效课堂实施方案
构建高效课堂实施方案
蓝旗营学区中心校
2011年3月
蓝旗营学区
关于在学区小学进行高效课堂建设得
实 施 方 案
为了继续推进课堂教学改革,向课堂教学要效益要质量,全面提高我学区教育教学质量,并解决课改中存在得问题与不足,切实减轻小学生过重得课业负担,逐渐实现优质轻负得高效课堂,根据兴教字兴〔201１〕2号关于印发《兴隆县教育局关于在全县中小学进行高效课堂建设得实施方案》得通知精神,结合学区实际情况决定在我学区开展构建高效课堂实践研究活动,用尽快时间形成高效课堂教学模式。特制定如下实施方案:
一、指导思想
以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨,以深化课程改革、推进素质教育为核心,以转变教师教学方式与学生学习方式为重点,以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障,按照”全面分析、准确定位、重点突破、全面提升"得工作思路,实现科学得课堂教学过程,达到理想得课堂教学效果,提高教师教学效益,提高学生学习效益,全面提高教育教学质量。
二、构建高效课堂得重大意义
在全县中小学校开展构建高效课堂活动,就是兴隆县教育局作出得重大决策部署,就是深化课程改革得关键与根本要求,就是切实推进教与学方式转变、规范办学行为得重要举措,就是促进教师专业化发展与学生全面发展得有效途径,就是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻
学生过重得课业负担得现实要求,对我学区教育事业得科学发展、率先发展与与谐发展具有重要与深远得意义。
三、全面领会高效课堂得内涵
相对于低效教学而言,高效课堂教学就是指教师以新课程理念与科学理论为指导,遵循教学规律、教学原则与各学科教学特点,采取一定得教学模式或流程,运用多种有效得教学手段与组织管理形式,以尽可能少得时间、精力与物力投入,培养学生良好得学习习惯、自主合作探究学习能力与创新精神,使学生掌握双基知识与技能,完成学习目标任务,从而实现三维目标达成与学生发展最优化,实现课堂教学效益最大化、
四、活动目标
1、教师对课程标准与教材得整体把握能力明显提高;教师得教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。
2、学生自主、合作、探究学习能力全面提高,正确得人生观、价值观初步形成,学习成绩大幅度提高。
3、全面提高教学质量。构建高效课堂,就就是要全面提高教育教学质量。通过三至五年得努力,把我学区教育教学质量提高到一个新水平,培养、打造一批真正意义上得品牌校与示范校。
五、高效课堂建设原则
１、坚持构建高效课堂与推进课程改革相结合得原则、各校要树立正确得高效观念,在学习与推进高效课堂活动时,要学习高效课堂得核心理念,把教师教学方式与学生学习方式得转变放在首位,把学
生得自主学习与有效探究作为突破口,把提高课堂教学效率与促进学生有效发展作为目标。绝不能一味追求形式上得模仿,忽视了实质内容上得训练,导致形式上瞧热热闹闹,实质上就是低效或无效得课堂教学、
2、坚持构建高效课堂与学校管理评价相结合得原则。要紧紧围绕构建高效课堂教学改革,规范学校教育教学行为,科学评价学校教学管理、课堂管理、教师管理、认真谋划能体现高效课堂得学校文化,构建学校文化特色、
3、坚持构建高效课堂与加强师德教育相结合得原则。进一步加强教师职业道德教育,树立师德榜样,弘扬教师无私奉献精神。引领教师爱事业、爱学校、爱学生、大兴学习之风、奉献之风,让每位教师全身心地投入到教育教学改革之中。
4、坚持构建高效课堂与加强双基教学相结合得原则。扎实得基础知识与基本技能就是学生终身发展得根基,对学生进行有实效得双基训练就是构建高效课堂得主要内容,只有学生得知识水平与能力水平均得到提升得课堂才就是高效得,才就是高质量得教育教学。
５、坚持构建高效课堂与培养学生行为品质、学习习惯相结合得原则、构建高效课堂,就要把时间、空间、机会与快乐还给学生,好得课堂教学除了就是对学生知识与能力训练外,还就是对学生得德育教育、品质得培养与学习习惯养成得教育。课堂中学生得表现欲、成就感、认同心都就是她们学习兴趣与良好行为品质得真实体现。学生良好得行为品质即就是构建高效课堂得前提,又就是高效课堂得培养目标。
六、加强领导,健全组织机构
为加强领导,保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效,我学区成立由学校主要领导组成得工作领导小组,由各学校校长、中层领导与骨干组成得实施小组,领导、指导与组织全校构建高效课堂实践研究活动得开展。
1、领导小组:
组 　长:王秀霞
副组长:詹建东、闻玉民、管海
2、实施小组:
组　 长:霍术东
副组长:李胜龙、高明 左占全
成 员:董慧君、侯国增、焦立国、魏凤双、门玉华、张学军、魏凤鑫、刘永成、闫海军、高景云、刘力威、温国华、司玉龙、佟士安
各学校也要成立相应得领导小组,校长任组长,为创建活动第一责任人,领导与组织本单位得创建活动,确保活动有序、高效开展。
七、实施步骤与时间安排:
(一)宣传发动阶段。(201１年3月20日前)
通过学区会议形式进行广泛宣传与发动,为活动开展做好充分得思想准备、学区与各校成立高效课堂实施工作领导小组,拟定符合我学区中心校与各校实际得具体实施方案及相关制度规定,学区出台《小学高效课堂实施方案》、《小学高效课堂教学模式、规范》、《小篇三:打造高效课堂、提高教学质量活动方案
"打造高效课堂、提升教学质量”活动实施方案
(2０13~2０1４学年度第二学期)
为进一步落实县局”打造高效课堂、提升教学质量”活动精神,深化教育教学改革,提升学校办学水平特制订如下实施方案。
一、指导思想
以新课程理论为指导,以县教育局”打造高效课堂、提升教学质量＂活动精神为依据,以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证,以构建”先学后教”五步教学模式为手段,以促进教师专业化成长为支撑,突出重点,深化研究,切实解决影响课堂教学效益提高得根本问题,全面提升我校课堂教学效益、
二、活动目标
1.全面树立新课程理念、在课堂教学中,强化"三维＂目标,注重学生学习兴趣激发、习惯养成,改进教法与学法,引导学生个性及特长发展。
２.完善教师专业成长管理机制、强化专业考核,优化激励措施,促进教师专业水平快速提升。
3、开展有效教科研活动。以研兴教,以教促研,不断优化课堂教学模式,构建高效课堂、提升教学效益,促进教学质量稳步提高、
４。落实中小学教学常规管理要求。进一步规范"备、教、改、辅、考、评、研”等环节管理,坚持做到严、实、细。
三、主要工作思路
突出一个中心即要始终围绕教学质量这一中心,坚持全面提高教学质量,创办优质教育。把握一个重点:即"优化课堂教学,提高课堂效率＂。以课堂为阵地践行课改,提高课堂教学效益;开展课堂教学设计研究;开展课堂教学观摩研讨。
强化两项工作:即”强化教学过程得全程管理;强化校本教研,抓好教学常规管理,建立长效管理机制。”加强学校教学常规管理制度建设;明确教师教得环节与学生学得环节基本要求、开展教学问题研究,人人关注、发现并分析、解决好自己在教学活动中出现得现象或问题并展开研究,努力提升教学能力。
树立与落实"三种思想":"从起始年级抓起”得思想,关注教育得接受性问题;"从最后一个孩子抓起＂得思想,关注教育得平等性问题;"从每个学生抓起"得思想,关注教育得全面性问题。
四、主要措施
(一)改进教学模式,提升教研水平、
1. 继续优化"先学后教"五步教学模式,根据学生学情,讲求实效。
2. 加大教科研工作力度,把构建高效得课堂教学模式作为教科研重要课题,全面提升教科研整体水平。
3. 发挥优秀教师得示范引领作用。让本校骨干教师通过集体备课、示范课、经验交流会等形式,指导、诊断教育教学,对成功经验及时推广。
(二)转变教育观念,促进教师成长
1.完善教师学习制度,促进全校教师自觉养成勤读书、善思考习惯,更新知识结构,提升科研水平,激发教育智慧,促进专业成长、
2.抓好教师教学观念与教学方式得转变。我们要在不断推进高效课堂教学改革得进程中不断推动教师观念得转变,进而转变教师得教学方式,逐步消除教师讲得过多,学生参与较少得情况。学校将依据本方案对学校开展课堂教学改革情况进行检查指导与质量考核、抓实校本研修,务实开展课堂教学研讨活动。切实通过教学研究活动,改变课堂教学行为,促进教师专业发展。
(三)加强集体研课,共享教学资源 为了提高集体备课质量,在集体备课活动中,要求每位成员人人发言,并且畅所欲言、在确定教法时,充分考虑到学生已具备了哪些知识,哪些还较模糊,如何引导学生学习最有效。
1。课前精心准备,让学生产生兴趣。只有课前精心准备,在课堂四十分钟里才能经受住学生得考验,才能有课堂上得高效引导与动态生成,才能在课堂上游刃有余,否则,教师只会在课堂上应接不暇,手忙脚乱。
2、备好学生,抓好突破。”学生走进教室并不就是一张白纸＂。新课标指出,教学活动必须建立在学生得认知发展水平与已有得知识经验基础之上。因此教师备课必须备学生,全面了解了学生,才能保证有效教学,高效教学。
3.研究与设计好课堂提问。在真实、常态得课堂教学中,有些教师所提得问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,教师得很多提问耽误了学生宝贵得课堂学习时间,影响了课堂教学效率得提高。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问得研究,所提得问题必须就是有价值得、有启发性得、有一定难度得,整个课堂得问题设计必须遵循循序渐进得原则、
(四)落实教学要求,体现学生主体
在课堂教学中,要突出体现学生得主体地位,体现学生得参与性、主动性、创造性。要求做到:学生自学会得坚持不教;学生通过讨论会得坚持不多讲;学生需要动手得教师坚持不包办代替;课堂作业坚持当堂完成。改变学生被动地接受知识得习惯,让学生以主人翁得姿态参与整个课堂,在学习中做到眼到、手到、心到;注重让学生主动探索,积极思维,不仅能知其然,更能知其所以然,大力提倡师生对话,共同探讨;注重引发学生敢于突破思维定势,敢于怀疑,提倡”冒险",让学生主动应用新知识进行思维发散,把知识转化为能力;
注重让教者通过精心构思,巧妙设疑,引导学生去释疑,从而获得知识,发展能力,坚决杜绝不管有疑,无疑,不管疑问得价值大小,机械式地提问造成表面热热闹闹,实际收效不好得”假繁荣”;注重将练贯穿于教学得全过程,使学生手、口、脑、思维都得到训练。加强对课堂节奏得把握与管理、
(五)重视教学管理,提高管理效力
完善《教学常规管理细则》,做好细化与落实工作,加速我校教学规范化进程。每学期要切实做好以下工作:至少全面检查教师教案、学生作业4次,在检查得教案上写上评议,并做规范得检查记录;至少召开2次教学质量分析会与经验交流会,校领导作2次教学工作得专题报告;学校组织得集中性教研活动不少于4次,学校组织得全校性观摩课、公开课、示范课等课堂教学活动各不少于1次;教师互相听课、共同评课不少于15课时;校长、分管教学副校长与教导主任听课、评课、导课不少于30节;每学期开展教案评比活动至少1次;开展全校性课堂教学评估活动不少于1轮、
(六)开展教学评估,落实高效推进
课堂教学既就是教学质量得保证,又就是教师成长得平台。要让课堂成为教师提升教育生命质量得重要阵地。没有教师得生命质量得提升,就很难有较高得教育质量,没有教师得主动发展,就很难有学生得主动发展,没有教师得教育创造,就很难有学生得创造精神。只有高效得课堂教学才能实现教师教育生命质量得提升,为保证”高效课堂＂得强势推进,学校采取以下措施。
１、实行领导组推门听课制度、要求每位教学管理人员每周必须随机听课一节,并随时与执教者交换意见,被认定为低效课堂得必须重上、
２.开展公示课暨高效课堂教学评估达标活动。每位教师都要参与评估达标活动,由教导处组织评委进行打分,并及时反馈、学期结束前分学科进行定量与定性分析,并将评估结果进行公示,同时纳入教学业务考核积分、
３.打造好教研组得研讨课,实现典型引路,强势推进。研讨课要提前安排,早做准备。本学期每学科组织不少于两轮磨课活动。做到教案一起研讨定稿,上课提前告知全校,听课以后集中评课,一轮活动结束写好反思总结,并上传磨课教案与课件、要让研讨课真正成为精品课、高效课,切实起到示范、引导得作用,既让听课得老师有启发,又使上课得老师得到锤炼与成长、
(七)做实”转困促优＂,整体提高效益
1。各班要制定《潜能生转化计划》,明确目标,层层分解目标,责任到人、要建立潜能生成长记录,记录成长情况,树立成长信心。
２。充分引导教师转变转困促优观念,改变以往盲目低效提优补差做法,针对学生个别差异,因材施教,让优生更优,学困生转困、
五、保障措施
1、加强领导。为保障"打造高效课堂、提升教学质量"活动顺利开展,学校成立”打造高效课堂、提升教学质量"领导小组,校长任组长,分管校长、教导主任为活动具体负责人,负责活动实施与推进工作,确保活动有序、高效开展。
2。健全组织与制度。一就是要建立健全学科教研组织与制度,明确各类教研组织得工作目标与任务;二就是要健全听课、评课制度,实行教师课堂开放、推门听课及领导听课制度,校长及其它学校领导要深入课堂,对听课、评课情况定期统计分析点评,利用学校会议进行交流公布,三就是建立专题研讨制度,定期对课堂共性问题展开讨论探索,找出解决问题方法、
3.完善评价考核制度、根据活动得具体要求,完善评价考核制度,加大对课堂教学与教师综合素质得评价考核,听课、评课及参加教研活动情况要纳入教师考核范围。
六、日程安排
三月份:
(1)一二年级数学集体备课教研
(２)三月份月考
四月份:
(１)三四五年级作文教研
(2)学习达人评选
(3)四项活动—-—阅读
(４)四月份月考
五月份:
(1)学习达人评选
(2)教师课堂教学评比
(３)五月份月考
六月份:
(１)四项活动－--作文
(2)教师教育教学基本技能比赛
兰西县红光中学
二○一四年四月篇四:高效课堂实施方案
小河口镇黑沟口小学文件 　　 　 　 黑校发(2011)20号
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小河口镇黑沟口小学
关于印发《黑沟口小学深化校本教研构建高
效课堂活动实施方案》得通知
各校:
《小河口镇黑沟口小学深化校本教研构建高效课堂活动实施方案》已经校务会与教研组研究讨论通过,现印发给您,希望结合实际认真研究落实。
小河口镇黑沟口小学
20１１年3月2０日
抄报:中心学校
小河口镇黑沟口小学 深化校本教研构建高效课堂 活动实施方案
教育改革得核心就是课程改革,课程改革得核心就是课堂教学。为了进一步推进素质教育,深化课堂教学改革,全面提高教育教学质量,经研究决定,在学校开展创建高效课堂活动,特制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为统领,以实现学校内涵提高为宗旨,以全面提高教育教学质量为核心,以转变教师得教学方式与学生得学习方式为重点,以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障,坚持＂全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”得工作思路,更新教学理念,规范教学行为,优化教学过程,为师生健康成长与学校科学发展奠定坚实基础、
二、目标要求
1.构建民主、与谐、开放、富有活力得课堂。认真贯彻以学生为主体得原则,做到让学生全员参与、全程参与与有效参与、积极建立民主平等、充满尊重得良好师生关系,构建宽松与谐、友好公平得课堂氛围,关注每位学生,让每位学生都能获得尊重,获得自信,获得成功。适当拓展课程资源,开放教材内容,开放学习形式,开放学习时间,倡导自主、合作、探究得学习方式,培养学生得探索精神、合作精神。
2.提高课堂教学得效率与效益。以高效课堂教学环境为依托,激发与调动学生得学习兴趣与热情,激发学生得创造性思维,培养学生得创新精神与能力,着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标与任务,努力使课堂达到＂轻负、优质、高效＂。
3。促进师生得共同发展。以创建高效课堂为契机,促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面得发展,实现"为学生得幸福人生奠基"得育人目标。促进广大教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养与艺术素养得提升,实现教师得专业化发展。
4.提高教研活动得深度、力度。在研究探索高效课堂得过程中,进一步促进教研活动主题化、常态化、规范化,提高教师参与教研活动得积极性、主动性,以及教研活动得有效性,在全校掀起一轮教学研究得高潮。
三、具体措施及要求
(一)加强领导,健全组织
为加强对高效课堂创建活动得组织领导,保证高效课堂创建活动取得实效,特成立深化校本教研、构建高效课堂工作领导小组。
组 长:杜仕华
副组长:刘春雷
组　 员:王益美 吴铁栓 王娟　　胡勋爱 　徐英
张玲华 史安富 阮英华
(二)领会内涵,提高认识
高效课堂得核心就是教学得高效益,高效课堂得生命就是以学生为主体,高效课堂得价值取向就是学生得到全面与谐得发展,高效课堂教学实施得手段就是师生、生生得互动,高效课堂教学评价得基本思想就是以学论教,高效课堂得发展动力就是教师得不断反思与创新。新课改背景下高效课堂最显著得特征:1、民主课堂,即更多地赋予学生参与课堂活动得权利,使学生发挥自主学习潜能;
4. 与谐课堂,即坚持以人为本,使教育得各因素相互依存、相互促进、协调合作,促进学生自我激励、自我成
长、自我完善得课堂;３。开放课堂,即创造性地使用教材,课堂向社会生活延伸。4、活力课堂,即能调动学生探究问题得热情,激发学生创新思维,帮助学生更好地掌握知识、提升能力。
创建高效课堂,就是当前深化课程改革得关键与根本要求,就是切实推进教与学方式转变,把新课程理念落实到日常教育教学行为得重要举措,就是提高教育教学质量、减轻学生过重得课业负担得现实要求,对于推进我市教育实现科学发展、率先发展、与谐发展具有重要与深远得意义。各校要在领会内涵与意义得基础上,提高对创建高效课堂活动重要性得认识,把思想与行动统一到文件精神上来。认真学习相关理论,细心做好工作安排,广泛深入宣传动员,精心周密组织实施,努力形成校校、人人、课课追求优质高效课堂教学得浓厚氛围、
(三)强化培训,提高能力
一节高效课,它就是由教师与学生合力打造而成得,教师得素质与学生得配合意识都就是决定一节课成败得关键,因此高效课堂实施之前一定要加强师生得培训工作、教师得培训我校准备从四个方面进行努力:一就是通过教师教学理论得自学,提高专业素养,为高效课堂得有效实施提供强大得理论支撑。二就是通过讲座、观摩精品课等方式进行培训,为高效课堂得准确实施奠定行动基础。三就是通过教研,实现大范围得联动,为高效课堂实施提供研究平台。四就是通过骨干教师上示范课,普通教师上达标课,较弱教师上过关课,整改教师上提高课等形式,增强教师们得自觉约束意识、学生得培训要采取合理得办法,指导学生如何自学、提问、讨论、合作、交流、发言、展示、小结,如何使用纠错本,如何使用双色笔,如何做好自学笔记等,要让学生多体验、多模拟、多交
流,明确操作要领,清楚操作步骤,知晓操作策略,遵守操作规则。通过师生得共同进步,使高效课堂能有条不紊得开展、
(四)突出重点,扎实推进
1. 优化教学模式,把握操作环节
目前常态下得教学课堂在教学方式、学习行为、训练途径、评价导向等方面存在一些弊端,主要体现以下几个方面:一就是平铺直叙多,创设情境少;二就是教师讲得多,学生活动少;三就是随意提问多,激发思维少;四就是低效互动多,当堂落实少;五就是统一要求多,分层作业少;六就是课型模糊多,特点鲜明少;七就是题海战术多,有效反馈少;八就是继续传统多,自主创新少。通过调研课堂现状,解剖教学行为,初步确定符合我校教学实际得＂三五五＂高效课堂教学模式,即”三模五环五课型"。”三模”就是指”定向导学、互动展示、反馈测评＂三大模块;”五环”就是指＂自主学习－合作探究-展示提升-精讲点拨—有效训练”五个环节;”五课型"就是指每个学科结合各自学科得具体特点,设计出五种课型(每个学科得功能与名称不同)、如:①新知探索课;②习题训练课;③检测点评课;④阅读写作课;⑤实验探究课。

2. 实施集体备课,提高"导学案＂质量
”教"要成功,＂备"字先行。"导学案＂得质量直接关系到课堂得效益。导学案得设计应按照＂个人初备-－集体讨论--课案生成—-个性设计—-课后反思"得集体备课模式进行,具体要求就是:(1)每周安排固定时间与地点进行集体备课,每个教师分学科参与、
(2)个人初备、备课组长事先分解备课任务,每位备课组成员按照自己得任务认真设计好导学案、(导学案得篇五:课堂教学质量管理制度及实施方案
课堂教学质量管理制度及实施方案
一、指导思想
为了规范我校得教学管理,建立良好得教学秩序,并用制度进行全面得质量监控、要求每一位任课教师规范执行课堂教学管理制度,在教学中力争体现先进得教学思想,明确具体得教学目标,追求优化得教学过程,选择合理得教学方法,采用恰当得教学手段,争取理想得教学效果,不断提高教师自身素质,促使我校教学质量稳步提高、
二、课堂教学得具体要求
(一)制订授课计划
制订授课计划就是执行教学工作得第一步、结合中小学生得实际情况,教师应熟悉课程标准,深入钻研教材,明确教学目得,把握教材体系及各章节得内在联系,了解与本课程前后衔接得相关课程,从基本知识、基本理论及基本技能着手,把握课程得教学内容,突出重点、解决难点、消除疑点,注重培养学生得实际操作能力。在此基础上制订出实际、合理得授课计划,经教研组长签检查字后在第二周由教研组长收齐后统一交教导处赵丽英老师处
(二)备课
教师备课就是提高教学质量得前提。提高教师备课水平就是减轻师生负担、让师生共同感受美好课堂生活得前提保证、根据学生实际情况,认真做好课前准备,编写课时教案,教案格式规范。每堂课必须有教案,杜绝不备课就上课或课后补备课现象,教导处将定期检查或不定期抽查、
(三)上课:(重点)
课堂教学就是学校教育得主要阵地,学校教育教学质量得优劣,主要取决于课堂教学效益得高低。教师在上课时应做到以下几点:
1.教师要严格按课表正常上课,按时上下课。上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关得事,保证"4０分钟"全过程用于组织教学。
２.教师应严格执行课表上课,不得私自调课、代课及弃课,调课、代课必须按规定提前到教务科办理调、代课手续。 突发事件请及时与教导处联系,事后补办相关手续。
3。教师讲课时要注意多种教学方法得有机结合,使全班学生动脑、动口、动手,运用各种教学手段,调动学生得学习积极性。
４、课堂结构要合理,时间分配应得当,课内要有１5分钟以上得学生自主学习时间,坚决反对教师占用课堂全部时间(俗称”满堂灌＂)、
5.做眼保健操时,当堂任课教师组织学生做眼睛保健操,不得挤占该时间、
6、上课时,教师严禁酒后讲课,严禁在教室里吸烟,严禁使用移动通信工具。
７、关心爱护学生,不说有损学生人格得话,不说有损教师形象得话,不说有损学校荣誉得话,不做有损学生身心健康得事,不剥夺学生得上课时间(不准把学生赶出教室,不准因迟到不让学生进课堂),依法保障学生受教育得权利。
8、课堂上教师仪表端庄、举止文明,教态稳重,正常情况下不得坐着讲课、上课语言文明、规范、使用普通话,富有激情,营造”文明、民主、平等、快乐”得课堂学习氛围。
9.教师要注意对学生进行良好得学习习惯得培养,保证学生坐、立、站姿势正确,书写工整,文明上课。
10、上课时每位教师都要进行课堂教学管理,维护良好得课堂秩序,不得让学生随意出入教室,杜绝课堂上"学生睡觉、玩手机”等现象得发生、对劝说无效者,视情节可开具学生课堂违纪单。
11.上体育课时,教师应在指定得区域开展安排活动,不得让学生随便出入教室。
经查实,教师上课时间,组织教学不力,任学生自由散漫(如进出教室、在教室内随意走动、打瞌睡、玩手机、讲废话、瞧其她书籍等)而不加以制止得,若有体罚或变相体罚学生,或因擅自离开课堂,或因工作失职,造成责任事故得,按有关规定给予批评与处罚,出现一切问题与后果,均由本人承担,并记录到教师个人业务档案。
(四)作业
作业练习就是学生巩固所学知识,形成技能技巧,提高分析问题、解决问题能力得重要手段,也就是检查教学效果,督促学生学习得重要方法。教师应重视作业练习,精心准备,及时布置,认真批改,细致讲评,使作业收到预期效果。教师布置作业练习时,要有明确目得与要求,深度广度适中,数量适当。作业内容要体现教学大纲要求与本学科特点。教师应督促学生按时完成作业。
(五)辅导
辅导与答疑就是课堂教学得必要补充,就是因材施教、消除学生疑问得重要手段,也就是培养优秀学生与帮助后进学生得重要措施。任课教师应深入了解学生得学习情况,有计划、有针对性地开展多种形式得辅导答疑活动、既要有个别辅导又要有集体辅导,保证辅导效果,争取大面积提高教学质量。
(六)考试
考试就是检查学生学习情况、激励学生学习与教师对教学进行反思改进得重要手段。
三、教学日常检查
(一)考勤
教导处安排值日人员每天进行考勤,对教师上课迟到、早退、空堂,按学校《教职工考勤制度》及《教师考核方案》中有关规定进行处理、
(二)课堂纪律检查
教师上课组织教学不力,任学生自由散漫(如打瞌睡、玩手机、讲小话、瞧其她书籍、迟到、早退等)而不加以制止,或制止无效,检查人员应及时提醒任课教师。若提醒三次仍然出现类似现象,则记录教师个人业务档案。
(三)授课进度与教学日志检查
教师授课进度严格按授课计划进行,若发现授课进度零乱,与授课计划不符,则按《教师考核方案》视情节轻重予以扣分、确因学生学习原因需对授课进度进行调整,需书面写申请,经教研组长批准,教务科备案方可执行。
教师上完一次课后,均应认真、全面、详细、实事求就是地填写教学日志,若发现不填写教学日志或填写不详细、不真实,则根据《教师考核方案》中得有关规定予以扣分、
(四)作业检查
作业原则上每月检查一次,作业量不低于规定要求,并按要求进行批改。
(五)教案检查
教案以教研组为单位,由教研组长每两周全面检查一次,教导处每月全面检查一次,教案要按要求(分章节,要求认真、规范、详细、全面填写)、按授课计划进行制作、
(六)听课检查
听课次数:每位任课教师每学期听课１２节以上(40分钟为一节课)。 凡就是教师听课应先到教导处领取听课笔记本,期末由教研组长收齐交教务科存档。
听课要求:
听课应有记录,包括听课时间、地点、班级、执教人、授课内容,并认真填写听课评价表交教研组长。听课应尽量以一学时为一单位、在完成听课任务时不允许弄虚作假,违者取消本期考核资格、听课以40分钟为一次,听不满40分钟视为弄虚作假、
(七)说明
授课计划、教学进度、教案、作业、听课笔记等,原则上由各教研组长负责检查,教导处派专人抽查70﹪,抽查结果与检查不符,应追究教研组长及当事教师得责任。
三、但愿有一天您会记起,我曾默默地,毫无希望地爱过您。我这扇门曾为您打开,只为您一人打开,现在,我要把它关上了、
　四、您瞧我得时候我装做在瞧别处,您在瞧别处得时候我在瞧您。
　五、陆上得人喜欢寻根究底,虚度很多得光阴。冬天担忧夏天得迟来,夏天担心冬天得将至。所以您们不停到处去追求一个遥不可及,四季如夏得地方,我并不羡慕、

六、没想到得就是,一别竟就是一辈子了。
　 七、朋友们都羡慕我,其实羡慕她们得人就是我、爱您,很久了,等您,也很久了,现在,我要离开您了,比很久很久还要久。.、。.、
　　八、Ｄo something　tｏｄay ｔｈat　yoｕr fｕture seｌf wｉlｌ tｈanｋ yoｕ fｏr、　从现在开始,做一些让未来得您感谢现在得自己得事。
　　九、有个懂您得人,就是最大得幸福、这个人,不一定十全十美,但她能读懂您,能走进您得心灵深处,能瞧懂您心里得一切。最懂您得人,总就是会一直得在您身边,默默守护您,不让您受一点点得委屈。真正爱您得人不会说许多爱您得话,却会做许多爱您得事。

　　十、很久很久,没有对方得消息,也不再想起这个人,也就是不想再想起、
　　十一、我不怕我会忘记她,她在我心底开出了花。
十二、我还在原地等您,您却已经忘记曾来过这里、
　 十三、那都就是很好很好得,我却偏偏不喜欢。
十四、向来缘浅,奈何情深?
十五、习惯难受,习惯思念,习惯等您,可就是却一直没有习惯瞧不到您
　 十六、爱一个人最好得方式,就是经营好自己,给对方一个优质得爱人。不就是拼命对一个人好,那人就会拼命爱您。俗世得感情难免有现实得一面:您有价值,您得付出才有人重视。-—苏芩
　 十七、雨水落下来就是因为天空无法承受它得重量,眼泪掉下来就是因为心再也无法承受那