小学语文三年级下册画杨桃.pptx

人教版语文第六册第一课时第一课时课前积累：课前积累：不假思索不假思索 异口同声异口同声 结结巴巴结结巴巴 支支吾吾支支吾吾 迟迟疑疑迟迟疑疑 杨桃杨桃 又名羊桃，五敛又名羊桃，五敛lin子。常绿或半子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭tu圆形，长圆形，长58厘米，有五棱厘米，有五棱lng，间或三到，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。学习目标学习目标 1、学会本课的生字新词，、学会本课的生字新词，理解文中词语的意思。理解文中词语的意思。2、初读课文，知道课文的、初读课文，知道课文的主要内容。主要内容。3、学习课文第一自然段。、学习课文第一自然段。自学指导：自学指导：1、自由读课文，读准字音，、自由读课文，读准字音，画出生字词，难读的地方多读几画出生字词，难读的地方多读几遍。遍。2、联系上下文理解新词的意、联系上下文理解新词的意思，不懂的可以借助工具书或请思，不懂的可以借助工具书或请教他人。教他人。3、课文主要讲了一件什么事、课文主要讲了一件什么事叮嘱叮嘱 前排前排 靠边靠边 准确准确 审视审视 讲台讲台 神情神情 严肃严肃半晌半晌 轮流轮流 和颜悦色和颜悦色熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教诲教诲我会认我会写叮 嘱 排 靠悦 熟 悉 诲幅 审 肃 晌zhdngpikofshnsshngyushxhu成熟shu教诲：教诲：审视：审视：半晌：半晌：和颜悦色：和颜悦色：叮嘱：叮嘱：我会理解叮嘱：叮嘱：再三嘱咐。再三嘱咐。教诲：教诲：教导，训导。教导，训导。审视：审视：仔细地看。仔细地看。半晌：半晌：半天或好大一阵子功夫。半天或好大一阵子功夫。和颜悦色：和颜悦色：形容态度温和可亲。形容态度温和可亲。我会理解想当然想当然：凭主观想象，认为事物应该是凭主观想象，认为事物应该是 这样。这样。靠边靠边杨桃杨桃审视审视轮流轮流角度角度 有一次上美术课，我坐在（有一次上美术课，我坐在（）的）的座位上，把杨桃画成了（座位上，把杨桃画成了（）的形）的形状，自己觉得画得很（状，自己觉得画得很（），可同学们），可同学们却笑话我，老师坐在我的座位上（却笑话我，老师坐在我的座位上（）了一下杨桃后，他让大家（了一下杨桃后，他让大家（）来看，）来看，大家发现在我的（大家发现在我的（）看的杨桃就是五）看的杨桃就是五角星的样子。角星的样子。靠边靠边五角星五角星准确准确审视审视 轮流轮流角度角度五角星五角星 你看见一件东西，你看见一件东西，是是什么样的，什么样的，就就画成什么样，画成什么样，不要不要想当然，画想当然，画走了样。走了样。检测检测 1、读拼音写词语、读拼音写词语dng zh qin pi ko bin zhn qu shn sh（）（）（）（）（）（）（）l n li Jing ti shn qng yn s bn shng（）（）（）（）（）（）（）（）（）h y n yu s Sh x xing s jio hu （）（）（）（）2、给加点的汉字选择正确的读音，打对号。、给加点的汉字选择正确的读音，打对号。一幅画（一幅画（f f）熟悉（熟悉（x xi）教诲（教诲（hu hu）3、照样子，写词语。、照样子，写词语。认认真真认认真真 _、_、_、_ 4、填空：、填空：你看见一件东西，是你看见一件东西，是()，就，就()，不要，不要()，画走了样。，画走了样。作业作业 1、抄写新词两遍。、抄写新词两遍。2、正确、流利有感情地读课、正确、流利有感情地读课文。把父亲的话牢记在心。文。把父亲的话牢记在心。第二课时第二课时10我会积累：我会积累：题西林壁题西林壁 （宋（宋.苏轼）苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。他对我要求很严，经常叮他对我要求很严，经常叮嘱我：嘱我：“你看见一件东西，你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，是什么样的，就画成什么样，不要不要想当然想当然，画走了样。，画走了样。”复习：小时候复习：小时候“我我”画画画画时爸爸是怎样要求时爸爸是怎样要求“我我”的？的？学习目标学习目标 1、抓住重点词句，理解课文内、抓住重点词句，理解课文内容。懂得说话、办事要实事求是，容。懂得说话、办事要实事求是，从不同角度看问题有不同的结果的从不同角度看问题有不同的结果的道理。道理。2、有感情地朗读课文，背诵老、有感情地朗读课文，背诵老师说的那段话。师说的那段话。自学指导（一）自学指导（一）默读课文第默读课文第2 2自然段，弄清自然段，弄清“我我”是怎样画杨桃的。是怎样画杨桃的。“我我”的座位在什么地的座位在什么地方方?我看到的杨桃是什么样子我看到的杨桃是什么样子的？的？“我我”是怎样画的是怎样画的?10 比较句子：说说下面两个比较句子：说说下面两个句子，哪句写得好句子，哪句写得好?为什么为什么?1、我看了看，画了画，自、我看了看，画了画，自己觉得画得很准确。己觉得画得很准确。2、我认认真真地看，老老、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准实实地画，自己觉得画得很准确。确。你看见一件东西，是什你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。要想当然，画走了样。我我认认真真认认真真地看，地看，老老老实实老实实地画，自己觉得画地画，自己觉得画得很准确。得很准确。自学指导（二）自学指导（二）合作交流合作交流读课文读课文319自然段，思考：自然段，思考：1、当、当“我我”把这幅画交出去的时候，把这幅画交出去的时候，同学们是怎样看待我的这幅画的？请画出同学们是怎样看待我的这幅画的？请画出老师与同学的两次对话，同桌分角色读一老师与同学的两次对话，同桌分角色读一读，看看能发现什么？读，看看能发现什么？2、画出老师神态变化的词，想一想为、画出老师神态变化的词，想一想为什么？什么？当我把这幅画交出去的时候，有当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，走到我的座老师看了看这幅画，走到我的座位上坐下来，位上坐下来，审视审视了一下讲桌上的了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台上，举起我的杨桃，然后回到讲台上，举起我的画问大家。画问大家。“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”“画杨桃画成了五角星，好笑吗？画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好好笑！笑！”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像不像！”同学们（同学们（）地回答。）地回答。“它像什么？它像什么？”“像五角星像五角星！”同学们（同学们（）地说。）地说。“画杨桃画成了五角星，好笑吗？画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好好笑笑”同学们同学们()道。道。不假思索不假思索异口同声异口同声 嘲笑嘲笑 “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“好，下一个。好，下一个。”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”同学们（同学们（）地说。）地说。“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”同学们（同学们（）地）地说。说。”好，下一个。好，下一个。“吞吞吐吐吞吞吐吐结结巴巴结结巴巴 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。角度看的。我们应该相信自己的眼睛，我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。看到是什么样的就画成什么样。/我们应该相信自己的眼我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。睛，看到是什么样的就画成什么样。岑岑cn桑，生于桑，生于1926年，我国当代著名年，我国当代著名作家。作家。1985年当选中国作家协会广东分会副年当选中国作家协会广东分会副主席。主席。1942年开始发表作品。年开始发表作品。1962年加入中年加入中国作家协会。评论集国作家协会。评论集美的追寻美的追寻获第二届获第二届广东鲁迅文学奖，广东鲁迅文学奖，岑桑作品选岑桑作品选获首届冰获首届冰心儿童图书奖等。心儿童图书奖等。岑桑说：岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是与小时候老师、实事求是地做人、做事，这是与小时候老师、父亲对我的教诲分不开的。父亲对我的教诲分不开的。”检测：按课文内容填空检测：按课文内容填空1、父亲对我要求很严，经常、父亲对我要求很严，经常_我：我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成你看见一件东西，是什么样的，就画成_，不要，不要_，画走了样。，画走了样。”2、老师、老师_地说：地说：“提起杨桃，大家提起杨桃，大家都很都很_。但是，看的。但是，看的_不同，杨桃的样不同，杨桃的样子也就子也就_。因此，当我们看见别人把杨桃。因此，当我们看见别人把杨桃画成画成_的时候，不要忙着的时候，不要忙着_，要看，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己_，看到什么样的就画成，看到什么样的就画成_。”苹果里的星星苹果里的星星 一天，安娜从幼儿园回到家里，迫不及待地告诉爸爸，说她一天，安娜从幼儿园回到家里，迫不及待地告诉爸爸，说她今天切开苹果时，发现里面隐藏着一颗星星。今天切开苹果时，发现里面隐藏着一颗星星。苹果里会有星星？爸爸心想自己一生不知吃过多少苹果，可从苹果里会有星星？爸爸心想自己一生不知吃过多少苹果，可从来没有发现安娜所说的星星。于是，他从冰箱中拿出一个苹果，来没有发现安娜所说的星星。于是，他从冰箱中拿出一个苹果，熟练地用小刀将苹果一分为二，然后看了看说：熟练地用小刀将苹果一分为二，然后看了看说：“哪有星星？哪有星星？”“来，还是让我切给你看吧。来，还是让我切给你看吧。”小安娜说着拿起另一个苹果小安娜说着拿起另一个苹果横刀一切，然后把切好的苹果伸到父亲面前：横刀一切，然后把切好的苹果伸到父亲面前：“爸爸，看呐，里爸爸，看呐，里头有没有星星？头有没有星星？”真的，从横切面看，苹果核果然显出一个清晰的五角星状。父真的，从横切面看，苹果核果然显出一个清晰的五角星状。父亲顿时感慨万分，几十年习惯了规规矩矩地从茎部往底部窝凹处亲顿时感慨万分，几十年习惯了规规矩矩地从茎部往底部窝凹处分切苹果的方法，怎能发现其中隐藏的图案呢？孩子换了一种切分切苹果的方法，怎能发现其中隐藏的图案呢？孩子换了一种切法，居然发现了大家从未看见过的苹果里的星星。这真是奇迹法，居然发现了大家从未看见过的苹果里的星星。这真是奇迹!发现新事物，创造新奇迹，需要高超的智慧，但智慧从哪里来发现新事物，创造新奇迹，需要高超的智慧，但智慧从哪里来呢？换一种切苹果的方法，或许是打开智慧大门的一把金钥匙。呢？换一种切苹果的方法，或许是打开智慧大门的一把金钥匙。、安娜切苹果的方法与爸爸有什么不同？、安娜切苹果的方法与爸爸有什么不同？、读了这篇文中，你明白了什么？、读了这篇文中，你明白了什么？换一种思维，或许会创造奇迹！换一种思维，或许会创造奇迹！作业作业、熟练背诵老师说的那段话。、熟练背诵老师说的那段话。、摘抄老师和父亲说的含义、摘抄老师和父亲说的含义深刻的句子。深刻的句子。、从不同的角度观察自己熟、从不同的角度观察自己熟悉的事物，把所看到的与同学交流。悉的事物，把所看到的与同学交流。