微课制作讲稿.pptx

微 课 的 设 计 与 制 作 02混合式学习混合式学习（Blended learing）04翻转课堂翻转课堂（Flipped classroom）06微课微课（Micro-lecture）01慕课慕课（MOOCs）.03快课快课（Rapid E-learning）.05开放课程开放课程/精品课程精品课程（Open courseWare）.当前教育信息化的热点当前教育信息化的热点目录contents1234微课的概述微课的开发模式微课的制作流程总结反思教育信息化的热点、翻转课堂、慕课、微课定义、微课发展的三阶段理论、微课产生与发展的背景。微课的概述微课的概述1对于微课对于微课（Micro-lecture）的通常理解的通常理解一是指微小型的课程，一般指时间在10分钟左右、有明确的教学目标、能集中说明一个问题的小课程。二是指教学资源，即按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体、反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而展开的教学活动及相关教学资源。三是指课件设计方案，以碎片化学习为指导思想，所设计的课件强调短小精悍，突出重点，视频化展示和即时反馈。北大赵国栋教授微 课 产 生 与 发 展 的微 课 产 生 与 发 展 的 背 景背 景微 课学习理念的变革：翻转课堂、移动学习、混合式学习、碎片化学习、以学生为中心课件技术升级视频化、交互性、快捷式数字化学习、即时反馈、模板化设计教学改革的推动数字校园；课件大赛；教学名师；视频公开课；MOOCS微 课 的 定 义微 课 的 定 义 从设计上看，“微课”（Micro-lecture），是一种基于学科课程的核心内容（难点或重点）设计而成的，注重即时反馈的微型化在线视频课件。基本特征：视频化、简洁化、反馈性、交互性。微课的分类、单播式微课的技术解决方案、单播式微课和交互式微课比较、交互式微课的基本结构。微课的开发模式微课的开发模式2微 课 的微 课 的 分 类分 类单播式微课交互式微课单播式微课和交互式微课单播式微课和交互式微课比较比较单播式微课交互式微课技术形式以 单 一 视 频 格 式 呈 现以 网 页 动 画 和 视 频 等 多 格式 呈 现设计工具D V 摄 像、录 屏 软 件、专业 视 频 编 辑 软 件D V 摄 录、P P T、设 计 软件操作形式播 放、暂 停 和 重 播点 击、拖 拽、选 择、填 写、反 馈学习路劲单 一 路 径多 个 路 径播放工具各 种 视 频 播 放 器网 页 浏 览 器、动 画 播 放 器开发群体以 学 科 教 师 为 主，技 术 工程 师 为 辅以 技 术 工 程 师 为 主，学 科教 师 为 辅单 播 式 微单 播 式 微 课课 的 技 术 方 案的 技 术 方 案录屏软件+PPT+教师的声音录制摄像机+大屏幕电视上的PPT演示+教师讲授录播教室+教师现场讲授概念导入巩固测验授课视频 练习总结交 互 式 微 课 的 基 本交 互 式 微 课 的 基 本 结 构结 构以屏幕录制型微课为例、微课制作的流程微课的制作流程微课的制作流程3微课的设计与制作的流程微课的设计与制作的流程0 1前 期 教 学 素 材 的 准 备前期的工作主要就是教学素材的准备，其中又主要分为三个步骤：一是根据选好的教学内容进行教学设计。二是根据教学设计上网搜索一些图片素材、文本素材以及音频素材，并到PPT模板网站中模仿学习制作优秀的PPT模板。三是课前的讲练，也就是把演说台词写在草稿本上并进行试讲练习。微课的设计与制作的流程微课的设计与制作的流程0 2视 频 的 录 制 与 制 作屏幕录制型微课就是根据前期准备好的教学设计、教学课件、教学实例，通过录屏软件Camtasia Studiov7.1录制完整教学过程，其中只有教师的声音和教学内容的画面。一共分为五个步骤，具体如下:微课视频的录制和制作微课视频的录制和制作第 一 步根据前期准备的各种素材包括教学内容、教学设计、以及多媒体素材来进行教学PPT的设计与制作。微课视频的录制和制作微课视频的录制和制作第 二 步安装录屏软件，并练习使用，熟悉软件，进行试讲和试录，确保录制视频时不出什么意外。微课视频的录制和制作微课视频的录制和制作第 三 步微课的视频录制。根据所准备好的PPT，选择适合录制视频的场所，将教学中的讲解和操作的过程录制下来，并不断重复讲解并录制，直到效果最佳为止。微课视频的录制和制作微课视频的录制和制作第 四 步后期剪辑。将录制好的视频通过Camtasia Studio7.1剪辑、Audition声音降噪，并在片头片尾配上背景音乐。微课视频的录制和制作微课视频的录制和制作第 五 步视频导出，根据需要导出所需的视频格式。制作出高质量微课的关键点，微课的局限性总结反思总结反思4教学系统设计素材的采集与处理教师的基本功扎实软件的操作熟练灵活PPT的设计与制作制作微制作微课课的关键点的关键点教 学教 学 系 统 设 计系 统 设 计教学内容的设计与分析教学目标的设计与分析学习者分析教学策略的选择多 媒 体 素 材多 媒 体 素 材 的 采 集 与的 采 集 与 处 理处 理文本图片声音动画视频http:/ 官方在线模板网站http:/教 师教 师 的 基 本 技 能的 基 本 技 能教学语言技能变化技能演示技能讲解技能板书技能教 师教 师 的 教 学 语 言 技 能的 教 学 语 言 技 能讲普通话，字音正确语言简明、流畅，语速、节奏恰当语调自然适度、抑扬顿挫正确使用专业名词术语不用不恰当的口头语软件操作熟练灵活软件操作熟练灵活图像处理软件：PhotoShop 音频处理软件：Audition录屏软件：Camtasia Studio视频处理软件：Premiere课件制作软件：PowerPoint 演示文稿微 课 的微 课 的 局 限 性局 限 性需要指出的是，微课并非是一种完美的课件表现形式，与以往的各种课件设计方案一样，它也有其固有的缺点。第一，微课所需求的这种特别的授课方式，显然不是所有老师都能习惯的：在摄像机前面如往常一样挥洒自如地讲课，或者按照提前编好的脚本在电脑屏幕上边讲边录音这些都要求授课教师具有相当的表演才能胜任。第二，尽管上述单播式微课的制作并不需要很多准备，也不需要很复杂的设备，通常教师自己基本就能应付。然而，对于交互式微课来说，其中所涉及的复杂的视觉效果或动画可能需要准备时间长，或者需要额外的技术资源。第三，尽管微课有助于增强课堂讨论效果，然而教师使用时必须能够灵活适应新情况，因为微课以短为特色，导致它在广度、深度和复杂度方面存在明显不足。因此，如果我们指望微课能解决当前教学中存在的所有问题，那显然期待值过高，言过其实了。017感谢聆听！2