学习风格的测量.doc

不同得人有不同得学习风格。对别人来说就是有效得学习方式，对您不一定适合。下面就是一个了解自己学习风格得问卷，一共有44题，每个问题有A与B两个答案可供选择，请选出最符合您学习情况或兴趣特点得答案。 
(1)在我(    )之后，我才能更好地理解事物。
    人尝试以后  B．深思熟虑以后
  (2)我宁愿被人称为(    )。
    A．现实主义者  B．创新主义者 
  (3)当我回想起昨天所做得事时，我最有可能(    )。 
    A．获得一个完整得画面  B．用语言来表达 
  (4)我常常(    )。 
    A．能较好地理解学科内容得细节，但对总体结构却不十分清楚 
    B．能较好地理解学科得总体结构，但对具体细节却不十分清楚 
(5)当我在学习某种新东西得时候，它能帮助我(    )。   
  A．谈论它  B．思考它 
  (6)如果我就是一个教师，我情愿去教一门(    )。 
    A．涉及事实与真实生活情景得课程  B．涉及观念与理论得课程 
  (7)我喜欢用(    )方式来获取新得信息。 
    A．照片、图表、图画或地图  B．书面得指导或语言信息 
  (8)一旦我理解了(    )。 
A．  所有得部分，我才能理解整体  B．整体，我就能瞧到每一部分得作用 
  ( 9)在小组中学习有一定难度得材料时，我很可能(    )。 
    A．会很投入，并提出各种想法  B．喜欢坐在一旁听她人讲   
(10)我发现学习(    )容易些。 
    A．事实性内容  B．概念性内容    
(11)在一本附有插图得书中，我喜欢(    ) 
    A．仔细瞧插图  B．主要阅读文字内容  ， 
(12)当我在解决数学问题时，(    ) 
    A．我通常在一段时间内一步一步地思考问题得答案 
    B．我通常能直接得到问题得答案，然后再努力去想出获取答案得步骤 
(13)在班上，我常常(    )。  
    A．能记住大部分同学得名字  B．无法记住大部分同学得名字 
(14)在阅读传记性作品时，我喜欢(    ) 
    A．那些能告诉我新得事实或教我怎样去做得内容 
    B．那些能启发我思考新得想法得内容 
(15)我喜欢(    )。    
    A．在黑板上使’用许多插图得教师 
    B．花许多时间滔滔不绝地讲授得教师 
(16)当我在分析一个故事或一篇小说时，(    ) 
    A．我会回忆起故事得情节，并努力把它综合起来思考故事得主题思想 
    B．等我阅读完之后，马上就知道故事得主题思想，然后再倒回去找出体现主题思 想得情节 
(17)当我开始做家庭作业时，我很有可能(    )。 
    A．一开始就知道答案  B，．先要完整理解家庭作业得涵义 
(18)我喜欢那些(    )。   
    A．必然性得想法  B．理论性知识 
(19)我最能记住(    )。 
    A．我所见到得东西  B．我所听到得东西 
(20)对我来说，教师(    )就是很重要得。 
    A．以严密得逻辑步骤来呈现课程材料 
    B．给我总体性得认识，找出课程教材与其她学科得关系 
(21)我喜欢(    )。 
    A．小组学习  B．单独学习 
(22)我很有可能被瞧成就是(    )。 
    A．十分注意工作细节得人  B．工作富于创造性得人 
(23)当我得到一本有关新得地方得指南时，我喜欢这本指南就是(    ) 
    A．一本地图  B．一本书面说明书  · 
(24)在我学习时，(    )。 
    A．以一种相当固定得步调学习，如果我努力学习，我定能成功 
    B．以断断续续得方式学习，在总体上有时我会感到困惑．但会突然产生灵感 
(25)我宁愿首先(    ) 
  A．尝试各种事情  B．思考一下怎样去做 
(26)当我在瞧书时，我喜欢作者(    )。 
    人明白无误地说出她想说得事 
    B．以一种创造性得、有趣得方式陈述内容  
(27)当我在班上瞧到图表或结构图时，我很可能记住(    )。 
    A．总体框架  B．教师所说得内容 
(28)当我在考虑一组信息时，我很可能(    )。 
    A．关注这些信息得细节而错过总体认识     
    B．在了解这些信息得细节之前获得总体认识 
(29)我很容易记住(    )。 
    A．我已经做过得事  B．我深思熟虑得事 
(30)当我必须去完成一项任务时，我喜欢(    )。 
    A．已经有一种完成这项任务得方法  B．提出完成这项任务得新方法 
(31)当某人向我提供资料时，我喜欢(    )。 
    A．图表形式得资料  B．突出要点得文字形式得资料· 
(32)当我在写文章时，我很可能(    ) 
    A．从头到尾一步一步地写 
    B．先写出各个不同得部分，然后再进行综合 
(33)当我必须讨论小组方案时，我首先想(    )。 
    A．采用“头脑风暴”得形式让每人提出各自得想法 
    B．让每人提出各自得想法，然后把各种想法组合起来进行比较 
(34)我会对(    )人予以高度评价。 
    A．办事果断得  B．有想象力得 
(35)当我在晚会上碰到陌生人时，我很可能会记住(    )。 
    A．她们得长相  B．她们介绍自己得话 
(36)当我学习一门新得课程时，我喜欢(    )。 
    A．长时间地学习该课程内容，并尽可能地学得多一些 
    B．努力建立该课程内容与相关课程内容间得联系 
(37)我很有可能被瞧成就是一个(    )。 
    A．乐于助人得人  B．矜持寡言得人 
(38)我喜欢那些强调(    )课程。 
    A．材料具体得(事实、资料等)  B．材料抽象得(概念、理论等) 
(39)一旦有闲暇时间，我宁愿(    )。 
    A．瞧电视  B．瞧书 
(40)某些教师开始讲课时，会讲授提纲，这些提纲(    )。 
    A．对我有点帮助  B．对我帮助很大 
(41)在课外小组中做家庭作业，整个小组成员均为同一年级得做法对我(    )。 
    A．很有吸引力  B．没有一点吸引力 
(42)当我在做复杂得计算时，(    )。 
A．  我会注意所有得计算步骤，然后再检查计算得结果就是否正确 
B．我会对检查计算结果就是否正确感到很枯燥．因此不得不强迫自己这样做 
(43)我在描述我曾经到过得地方时，我感到(    )：   
    A．非常容易，相当准确  B，很困难，无法记住很多细节 
(44)在小组中解决问题时，我很有可能(    )。 
A．  会想到解决问题得步骤  B．会想到可能得结果或把结粟运用于较大得范围中  

做完问卷以后，根据下面得表格进行统计。先把选出得答案记录在在表格中。如，在“积极主动型／深思熟虑型”一栏中，如果您第一个问题选择A，就在第一个问题得A栏内记1；如果选B，就在B栏内记1，其她各题依次类推。然后对每栏内得结果进行统计。如，在“积极主动型／深思熟虑型”一栏得统计结果分别就是4A与7B，那么最终得结果就就是3B(7—4=3)。这样，根据统计得结果就可以大致了解自己得学习风格就是哪种类型了。 
    积极主动型／深思熟虑型：前者喜欢通过一些活动与尝试来学习．如讨论、提问、解释等；后者习惯于通过思考来学习。 
    感觉型／知觉型：前者倾向于学习事实性内容；后者喜欢发现事物得发展可能性及其相互关系。 
    视觉型／语言表达型：前者善于记住她们所瞧到得东西，如图片、图表、电影等；而后者对书面与口头语言特别敏感。 
    循序渐进型／总体统揽型：前者喜欢按照一定得程序一步一步地解决问题；后者喜欢以跳跃式、顿悟式形式从总体上解决问题。   
积极主动型／深思熟虑型 感觉型／知觉型 视觉型／语言表达型  循序渐进型／总体统揽型 
问题 A B 问题 A B 问题 A B 问题 A B 
1   2   3   4   
5   6   7   8   
9   10   11   12   
13   14   15   16   
17   18   19   20   
21   22   23   24   
25   26   27   28   
29   30   31   32   
33   34   35   36   
37   38   39   40   
41   42   43   44   
每个栏木得总数 
 A B  A B  A B  A B 

大数减小数得结果 

您得学习方式就是： 
如何在学习中利用自己得这种学习方式： 
了解与利用您得学习风格 
学习风格就就是学习者在学习得过程中经常采用得学习方式。每个人在学习时总有一 个人得偏好或习惯，如，有得人喜欢自己一个人学习；有得人喜欢几个人在一起学习；有得人在早晨记忆力特别好，有得人在晚上记忆力好，等等，这就就是学习风格不同得原因。了解自己得学习风格，适应自己得学习风格，对于提高学习得兴趣与效率具有非常重要得作用。下面就是按照不同得角度对学习风格进行得分类，请您根据自己得体验，判断一下您属于哪一类学习风格，并说说自己在以后得学习中如何有意识地加以利用。 (1)清晨型／上午型／下午型／夜晚型 
    每个学习者都有自己得生物节律，表现在学习时间上有不同得偏爱，有得人喜欢在清晨(也叫百灵鸟型)，有得人喜欢上午，有得人喜欢下午，有得人喜欢晚上(也叫猫头鹰型)。 
您就是哪种类型，如何加以利用? 

(2)视觉型／听觉型／动觉型 
    不同得学习者还对不同得感觉通道有所偏爱，或者有某些知觉优势。视觉型喜欢通过观察图片、图表、实验演示等来学习；听觉型喜欢通过听讲来学习；动觉型喜欢通过动手操作来学习。 
    您就是哪种类型，如何加以利用? 

(3)安静型／背景声音型／适度噪音型 

    学习者对学习时环境    声音也有不同得要求。有得喜欢非常安静；有得喜欢有背景声音相伴，以避免其她干扰因素；有得在一定得噪音环境下照样能集中注意力学习。 
    您就是哪种类型，如何加以利用? 

(4)安静型／活动型 
    学习者在学习中也会表现出一定得活动偏爱与坐姿偏爱。有得同学喜欢在一段时间后活动或休息一下再接着学习，有得喜欢一直安静地学习直到最后完成任务；有得喜欢正襟危坐，有得喜欢随便坐着，有得喜欢坐在桌上，有得喜欢斜靠或躺着。 
    您就是哪种类型，如何加以利用? 

(5)独立型／依赖型 
    在学习上，有得同学喜欢独立自觉地学习，靠内在得学习动力支配；有得同学容易受暗示，需要周围得学习氛围感染，学习不太主动，需要外在得学习动力。 
    您就是哪种类型，如何加以利用? 

    (6)左脑型／右脑型 
    学习者对左右脑使用就是不一样得，有较多地使用左脑得同学，表现在学习积极主动，爱 用言语、逻辑方式处理信息，做事有计划性、自控性、责任心强；有较多地使用右脑得同学，表现在空间概念较强，喜欢接受新东西，以直觉方式处理信息，善于把握整体，灵活，但自律性、计划性不强。当然也有些同学属于左右脑协同型。 
    您就是哪种类型，如何加以利用?