待优生转化计划.doc

待优生转化计划 每个学生在发展过程中一直处于一个动态改变之中, 待优生也不例外, 含有临时性, 不是一成不变。特定计划以下一、 班级情况分析六年级二班共有学生55人, 学生基础素质总体来看还是不错, 但也有部分学生知识水平、 道德、 先天条件等与其它同学有一定差距。1、 学习方面差生有: 朱兆龙等同学接收知识慢, 上课时一节课都弄不懂讲了什么内容, 反复反复数次单词和句子才勉强学会。二、 转化方法（一）对于学习差生准备利用以下方法: 1、 首先树立坚信每一个学生都能学好学生观。在转化时要坚持不懈, 有信心使学生有所进步。2、 优差生同桌, 采取“兵教兵”战术, 使学习差生随时随地有“师”可请, 有“师”可教。3、 给“后进生”提供更多学习机会, 与任课老师联络, 坚持提问多、 巡视多、 课后教导多标准, 多关注“后进生”发展改变。4、 发挥家庭教育关键作用, 采取与家长互联互通方法来共同改化“生进生”。（二）品德后进生转化方法1、 从日常点滴小事中发觉问题并立刻因事而宜地进行教育, 帮助分析本身存在问题。2、 多发明能够使她感觉“我能行, 我很好”机会, 创设她们自信心。3、 多与家长联络, 立刻发觉问题共同处理, 使学生改掉旧习, 实现新我。因人而异教育转化1、 针对这两个认为自己“无可救药”学生, 先要让她们感到在同学心中地位, 不失时机激励, 多发觉闪光点, 同时对其严格要求。2、 张倩是一个尤其学生, 聪慧、 灵巧。老师首先要与她建立情感桥梁, 让她感受到她还有个好班级关心她、 珍惜她; 其次还要与她多接触, 多发觉问题以免出现另外不良习惯。三、 转化目（目标）1、 经过转化使学习差生尽可能达成及格, 在原有基础上再多掌握基础知识。2、 使几位品德后进生对自己树立起信心, 愿意挑战自我, 战胜自我, 从而有更大进步。小学英语分类教导计划 因为多个原因, 学生个体存在着很多这么或那样差异, 比如智力高低、 能力高低、 社会交际能力强弱等, 都是学生在各个方面存在着各自优势和缺点。所以我们老师就要去帮助那些优异学生更优异、 那些学习困难学生克服困难迎头赶上。为此我制订了本学期学生教导计划: 一、 学情分析: 我采取“抓两头, 带中间”方法, 努力争取做好学优生、 学困生教导工作。二、 教导方法: （一）学优生: 1、 激励优异生自主学习。优异生基础很好, 思维活跃, 在课堂上表现出较高学习热情, 主动举手讲话, 主动与其她学生配合, 她们碰到问题和困难, 有时也会出现部分错误。要常常给予激励和肯定。培养她们大胆实践, 不怕犯错, 增强信心。2、 激励学生质疑。我要求优异学生在质疑同时, 能大胆地对问题提出不一样见解, 不仅培养她们发觉问题能力, 而且也培养她们创新能力。所以主动引导学生分析整理提出问题, 从而学会或引导学生提出重难点问题, 提出发明性问题。组织成绩好学生在课外开展提升性自学小组, 让学生相互讨论, 相互启发, 合适作部分指导。3、 在教学中渗透课外知识。成绩好学生, 有一定学习基础和学习能力, 不满足于课内知识, 对掌握课外知识表现出极大爱好和主动性。依据她们这一特点, 教课时合适插入相关课外知识, 并与课内知识融会贯通。使她们在熟练掌握课内知识同时, 扩大知识面。尽可能满足优异生求知欲望。4、 在课堂上发明一个让学生主动思维气氛。设置部分有深度问题, 让学生在讨论中探究, 激励优异生解答难题。此时, 采取分小组竞赛形式, 安排优异生做组长, 发挥她们作用。二、 学困生: 1、 课外教导。一有时间就叫她们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、 发挥优生优势, 利用“一帮一”帮助她们在学校里, 介绍方法让差生知道怎样学, 激起她们学习爱好。安排特殊座位, 以优带差。3、 课堂上发明机会让学困生多表现, 让她们多动脑, 动口, 动手, 体验数学学习不仅仅是在进行简单字词句段, 使她们爱上英语。4、 对学困生实施多做多练方法; 让她们牢靠掌握基础知识。5、 采取激励机制, 对学困生每一点进步都给予肯定, 并激励其继续进取, 让她们体验成功感。6、 充足了解学困生现行学习情况, 教给正确学习方法, 使她们朝正确方向发展; 改善她们学习情况, 提升学习成绩; 对她们能够合适放宽部分学习要求: 如在该卷时, 放宽学困生扣分要求, 提升她们成绩; 作业要求也能够分层, 尽可能简单好做。7、 成立一个学困生小班, 推选组长之类“干部”, 进行组内比赛, 形成良好竞争意识, 促进学习有效发展。让学生在心里建立要学习意识。8、 立刻与家长联络, 帮助处理学困生学习问题。9、 利用整理课、 课后教导等时间, 对学困生进行部分教导。10、 定时做好家访, 及进了解学困生学习和思想情况, 努力形成学校、 家庭教育协力, 切中时机, “传情报”、 “送喜报”促进学困生转化。三、 需要注意问题: 1、 必需优化备课, 功在课前, 效在课上, 结果巩固在课后教导。尽可能“花费最少必需时间和必需精力”。2、 不歧视学习有困难学生, 不纵容优异学生, 一视同仁。3、 常常与家长联络, 相互了解学生在家与在校部分情况, 共同促进学生作业情况, 培养学习爱好, 树立对学习信心。4、 依据优差生实际情况制订因材施教学习方案。