1、待优生转化计划
每个学生在发展过程中一直处于一个动态改变之中, 待优生也不例外, 含有临时性, 不是一成不变。
特定计划以下
一、 班级情况分析
六年级二班共有学生55人, 学生基础素质总体来看还是不错, 但也有部分学生知识水平、 道德、 先天条件等与其它同学有一定差距。
1、 学习方面差生有: 朱兆龙等同学接收知识慢, 上课时一节课都弄不懂讲了什么内容, 反复反复数次单词和句子才勉强学会。
二、 转化方法
（一）对于学习差生准备利用以下方法:
1、 首先树立坚信每一个学生都能学好学生观。在转化时要坚持不懈, 有信心使学生有所进步。
2、 优差生同桌
2、 采取“兵教兵”战术, 使学习差生随时随地有“师”可请, 有“师”可教。
3、 给“后进生”提供更多学习机会, 与任课老师联络, 坚持提问多、 巡视多、 课后教导多标准, 多关注“后进生”发展改变。
4、 发挥家庭教育关键作用, 采取与家长互联互通方法来共同改化“生进生”。
（二）品德后进生转化方法
1、 从日常点滴小事中发觉问题并立刻因事而宜地进行教育, 帮助分析本身存在问题。
2、 多发明能够使她感觉“我能行, 我很好”机会, 创设她们自信心。
3、 多与家长联络, 立刻发觉问题共同处理, 使学生改掉旧习, 实现新我。
因人而异教育转化
1、 针对
3、这两个认为自己“无可救药”学生, 先要让她们感到在同学心中地位, 不失时机激励, 多发觉闪光点, 同时对其严格要求。
2、 张倩是一个尤其学生, 聪慧、 灵巧。老师首先要与她建立情感桥梁, 让她感受到她还有个好班级关心她、 珍惜她; 其次还要与她多接触, 多发觉问题以免出现另外不良习惯。
三、 转化目（目标）
1、 经过转化使学习差生尽可能达成及格, 在原有基础上再多掌握基础知识。
2、 使几位品德后进生对自己树立起信心, 愿意挑战自我, 战胜自我, 从而有更大进步。
小学英语分类教导计划
因为多个原因, 学生个体存在着很多这么或那样差异, 比如智力高
4、低、 能力高低、 社会交际能力强弱等, 都是学生在各个方面存在着各自优势和缺点。所以我们老师就要去帮助那些优异学生更优异、 那些学习困难学生
克服困难迎头赶上。为此我制订了本学期学生教导计划:
一、 学情分析: 我采取“抓两头, 带中间”方法, 努力争取做好学优生、 学困生教导工作。
二、 教导方法:
（一）学优生:
1、 激励优异生自主学习。优异生基础很好, 思维活跃, 在课堂上表现出较高学习热情, 主动举手讲话, 主动与其她学生配合, 她们碰到问题和困难, 有时也会出现部分错误。要常常给予激励和肯定。培养她们大胆实践,
不怕犯错, 增强信心。
2、 激励学生质疑。我要
5、求优异学生在质疑同时, 能大胆地对问题提出不一样见解, 不仅培养她们发觉问题能力, 而且也培养她们创新能力。所以主动引导学生分析整理提出问题, 从而学会或引导学生提出重难点问题, 提出发明性问题。组织成绩好学生在课外开展提升性自学小组, 让学生相互讨论, 相互启发, 合适作部分指导。
3、 在教学中渗透课外知识。成绩好学生, 有一定学习基础和学习能力, 不满足于课内知识, 对掌握课外知识表现出极大爱好和主动性。依据她们这一特点, 教课时合适插入相关课外知识, 并与课内知识融会贯通。
使她们在熟练掌握课内知识同时, 扩大知识面。尽可能满足优异生求知欲望。
4、 在课堂上发明一个让学生主
6、动思维气氛。设置部分有深度问题, 让学生在讨论中探究, 激励优异生解
答难题。此时, 采取分小组竞赛形式, 安排优异生做组长, 发挥她们作用。
二、 学困生:
1、 课外教导。一有时间就叫她们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2、 发挥优生优势, 利用“一帮一”帮助她们在学校里, 介绍方法让差生知道怎样学, 激起她们学习爱好。
安排特殊座位, 以优带差。
3、 课堂上发明机会让学困生多表现, 让她们多动脑, 动口, 动手, 体验数学学习不仅仅是在进行简单字词
句段, 使她们爱上英语。
4、 对学困生实施多做多练方法; 让她们牢靠掌握基础知识。
5、 采取激励机制, 对学困生每一
7、点进步都给予肯定, 并激励其继续进取, 让她们体验成功感。
6、 充足了解学困生现行学习情况, 教给正确学习方法, 使她们朝正确方向发展; 改善她们学习情况, 提升学习成绩; 对她们能够合适放宽部分学习要求: 如在该卷时, 放宽学困生扣分要求, 提升她们成绩; 作业要求也能够分层, 尽可能简单好做。
7、 成立一个学困生小班, 推选组长之类“干部”, 进行组内比赛, 形成良好竞争意识, 促进学习有效发
展。让学生在心里建立要学习意识。
8、 立刻与家长联络, 帮助处理学困生学习问题。
9、 利用整理课、 课后教导等时间, 对学困生进行部分教导。
10、 定时做好家访, 及进了解学困生学习和思想情况, 努力形成学校、 家庭教育协力, 切中时机, “传情
报”、 “送喜报”促进学困生转化。
三、 需要注意问题:
1、 必需优化备课, 功在课前, 效在课上, 结果巩固在课后教导。尽可能“花费最少必需时间和必需精力”。
2、 不歧视学习有困难学生, 不纵容优异学生, 一视同仁。
3、 常常与家长联络, 相互了解学生在家与在校部分情况, 共同促进学生作业情况, 培养学习爱好, 树立
对学习信心。
4、 依据优差生实际情况制订因材施教学习方案。
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