秋天的雨课例研究应用.doc

11《秋天雨》

学校： 江边小学 姓名：潘思滢 学科： 语文 培训号： cs188

教材分析
1、《秋天雨》是人教版新课标实验教材三年级语文上册第三单元一篇精读课文,是一篇抒情意味很浓散文,名为写秋雨,实在写秋天。
2、这是一篇抒情意味很浓散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天特点，从秋天到来写起，写了秋天缤纷色彩，秋天丰收景象，尚有深秋中各种动物、植物准备过冬情景。
3、课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一种美丽、丰收、欢乐秋天。使学生通过课文生动描写，体会秋天美好，感受课文语言美，是编选这篇课文重要意图；这也是本篇课文教学重点。课文使用了各种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了语言，会给学生导致理解上困难，是教学上一种难点。
学情分析
1、这是一篇抒情意味很浓散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天特点，通过描写秋色、秋味、带来信息三方面来感受秋天美。文章中作者运用了各种修辞手法和写作办法，而这些都是学生平时写作缺少，因而阅读这篇课文有助于让学生积累丰富写作素材，提供一种较好写作范例。
2、本班学生大某些基本知识还比较夯实，但在朗读方面和自主探究能力方面相对比较薄弱。因而我对这篇课文教学设计重要是通过教师范读—学生 自读自悟来活跃她们思维，培养她们自主探究能力。
3、在本课教学中作者运用了各种修辞手法，或把秋雨拟人化，或把秋雨比喻成生活中常用东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了语言，会给学生导致理解上困难，是教学上一种难点。

教学目的
1、知识与技能：
对的、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨爱慕和赞美之情。
喜欢秋天，能用自己喜欢方式来体现对秋雨爱慕，去感受秋雨美妙神奇。
2、过程与办法：情景教学法、启发引导法、示范朗读法；自主学习法、合伙探究法、模仿写作法。
3、情感、态度与价值观：感受秋天美好，激发对大自然热爱。

教学重点和难点：
1、有感情地朗读课文，能读出对秋雨爱慕和赞美之情。
2、体会作者在谴词造句方面特点，学会模仿课文里重点句、段写话。
教学方略选取与设计
本课教学我以学生亲身感受和教师准备某些秋天画面诱发了孩子们学习兴趣和欲望，运用画面和配乐朗读，把孩子们带到秋天雨中，体验秋天美好，从而缩短了学生与课本距离。采用各种方式朗读，让学生结合获得生活体验，进行阅读感受。充分发挥学生自主、合伙、探究学习理念，调动孩子观测秋天，理解秋天积极性，从而上升到热爱秋天，赞美秋天。
教学实践中，我抓住一种“读”字，始终以读为本，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。在指引学生读时候，我引导学生钻研文本，体现学生个性化阅读，并强调要以文本语言形式为本。在指引学生钻研文本过程时，规定学生结合获得知识阅读，可以结合生活经验阅读，可以以获得体验阅读。并且不论是什么方式个性化阅读，都必要从文本出发，从文本言语形式入手，既求同，又存异。
教学环境及资源准备

1、多媒体教室
2、自制课件
3、关于秋雨视屏
4、关于秋天美景图片以及课文插图

教学过程
教学
环节
教学
时间
教师活动
预设学生行为
设计意图
预习探究。

3分钟
同窗们，你懂得当前是什么季节吗？（秋季）那你懂得秋季均有哪些特性吗？教师今天也为人们带来一组秋天图片，你想欣赏吗？（课件出示，请学生欣赏）

 （学生发言）

这个环节重要让学生对秋天有个整体感知，协助学生理解课文，体会秋天美。

朗读指引。

2分钟
指引学生自读课文，规定读准字音，读通句子，并标出段落序号。
学生自读课文

使学生通过课文生动描写，体会秋天美好，感受课文语言美。

学习课文1自然段

3分钟

1、指名读第一自然段，其她同窗思考第一自然段讲了什么 。
2、秋雨是如何来到咱们中间？从哪些词可以看出？
3、那咱们应当如何读这一段呢？
学生总结发言
通过自读课文培养学生自主探究能力，这个环节让学生通过读来体会秋天悄悄来临，同步学习总结、概括。

学习课文2自然段
25分钟

1、秋天大门打开后来，你最想看到是什么？
2、规定画出自己喜欢句子，并多读几遍。
3、和学生共同欣赏第二自然段美景。

第一句：引导学生理解“五彩缤纷”，并规定进行换词练习。
第二句：规定说出是比喻句，并引导学生说说是把什么比作什么
第五句：引导学生说出是拟人句，并指引理解“你挤我碰”。
第六句：引导学生说出是拟人句，并指引理解“屡屡点头”，说出省略号意义。

本段是文章重点某些，让学生从读中感悟，从欣赏中体会秋天美，同步巩固比喻句和拟人句特点。
学习其她段落

7分钟

秋天雨除了她色彩美丽之外，尚有其她特点吗？请学生结合图片边欣赏边读，规定语调更能吸引人，更能勾出人们脚。

引导学生说出“好闻气味”，并说出所在段落。（板书：好闻气味）
指引学生同桌合伙读第三自然段，并注意语调。
引导学生理解“勾住小朋友脚是为什么”。

这一段重要借助课件让学生体会秋天好闻气味，同步感受“勾”妙用。
课堂小结
1分钟
秋天雨不但色彩美丽，有好闻气味，它还挺关怀人呢！不信你听听。（课件出示）
这是什么声音？（板书：金色小喇叭）它吹起小喇叭告诉人们什么呢？
听了秋雨姑娘话，小动物们在干什么？植物们呢？（引导学生分组读句子）

这一环节不但要让学生体会秋雨关怀人特点，并且要理解秋季动、植物活动状况。
拓展延伸

1分钟

秋天雨不但给咱们带来了美丽，带来了丰收，同步还给咱们带来了欢乐，那么咱们是不是应当高声赞美一下她呢？
指引学生齐读最后一段，注意强调“丰收、欢乐”。（板书：丰收、欢乐）（课件出示）

这一环节让学生一起感知课文中心，同步要学会赞美。

3、总结。
和学生一起总结板书内容，然后读中心句。（课件出示）
l这一环节让学生学会总结，并会找中心句。

板书设计
板书设计：
 秋天雨
五彩缤纷颜料
  钥匙    好闻气味丰收、欢乐
 金色小喇叭

学生学习活动评价设计

学校：___________ 班级：_________座号：__________ 姓名：_______

项目
A级
B级
C级
自我评价
同窗评价
教师评价
认真
上课认真听讲，参加讨论态度认真
上课能认真听讲，有参加讨论
上课无心听讲，很少参加讨论

积极
积极举手发言，积极与讨论与交流，认真收集课外资料
能举手发言，有参加讨论与交流，有收集课外资料
很少举手，很少参加讨论与交流，没有收集课外资料

自信
大胆提出和别人不同问题，大胆尝试并表达自己想法
有提出自己不同看法，并作出尝试
不敢提出问题，不敢尝试和表达自己想法

朗读
能用精确普通话对的、流利、有感情地朗读课文。
能用普通话对的、流利、有感情地朗读课文。
能用普通话朗读课文。

观课、议课 
1、这一堂课总体上来说还不错，重要长处在于：⑴注重语言文字积累和运用。教师可以将读轻声词语进行归类，并让学生去朗读体会，让学生自己发现词语规律，提高教学效率。多音字“扇”字，则让学生上台板书，亲自体会字音和字义不同。课文中尚有许多优美词句，在教学中，教师也注重引导学生自主发现，迁移积累。例如“五彩缤纷”，通过引导学生联系上下文、找近义词办法体会词语意思，让学生积累运用。同步，学生在仿写句子“秋天雨把___给了___像__________,晃啊晃啊，______________。”教师可以出示有关图片，给了学生直观感受。⑵在朗读指引中感悟。这节课教师可以努力营造一种美氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好氛围，通过各种形式朗读，让学生走进文本，感受秋天美，课文语言文字美。在朗读中遵循学生个性体验，并没严格按照课文中句子排列顺序来指引学生朗读，而是依照学生兴趣，选取性地进行对句子朗读指引，同步配以图片和音乐，让学生对整个句子所描写景物既有了形感知，又有了情体验。
2、固然这节课中也存在着某些局限性之处：A、在指引朗读方面也许还不够细致， 例如像读到描写“果树你挤我碰”这个地方时，可以让学生结合着动作来朗读，也许更能加深体会。B、在仿写句子“秋天雨把___给了_______，_________像__________,晃啊晃啊，_______________。”虽然教师配了图片，但学生说时侯显然有点费力，这时如果教师可以加以示范也许效果会更好。C、对某些词语把握解读得不够细，像“轻轻地、屡屡点头”等，其实可以让学生结合生活体验来感受。
教学再设计

一、教学目的：
1、对的、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨爱慕和赞美之情。
2、积累好词佳句，背诵自己喜欢某些。
3、在理解课文内容基本上，感受秋天美好，激发对大自然热爱。

二、教学重难点：在理解课文内容基本上，感受说课文语言美，同步通过朗读感受秋天美好，激发对大自然热爱。

三、教学过程：
(一)复习导入
1、出示词语，指名带读
2、观看《秋天雨》朗读视频
3、复习课文重要内容，师板书
（二）品读课文，读中感悟
1、自读课文2—6自然段
⑴找一找课文重要是通过哪几种方面来描写秋天雨？并用﹏划出来。
　秋天雨有一盒五彩缤纷颜料。
　秋天雨，藏着非常好闻气味。
　秋天雨，吹起了金色小喇叭，它告诉人们，冬天将近来了。
师小结：课文重要是通过秋雨颜色、气味以及带来消息来描写。
⑵过渡：同窗们你们想看看秋雨颜色，想闻闻秋雨气味，还是想听听秋雨声音呢？请你们自己读一读课文，画一画觉得写好句子。
2、全班交流。依照学生自己喜欢段落来出示课件
⑴学习课文第二自然段
①秋天雨均有哪些颜色呢，请同窗们找一找并用“—”划出来。
　这样多颜色，可以用文中哪个词语来形容？（板书：五彩缤纷）
你还懂得哪些形容颜色多词？（五颜六色、色彩斑斓……）
②缤纷色彩构成了一幅幅五彩图画，你最想欣赏哪里美景？（图片欣赏，指引读句）
银杏树：指引读好“黄黄”。
枫树：①观看视屏
　　 ②理解“比喻”修辞手法。请生说一说把什么比作什么？再找一找课文中尚有哪些相类似句子。
③徜徉在枫林间，倾听着沙沙秋雨声，使人久久不肯拜别。同窗们，此情此景让你想到了哪句诗？
　　 ④指引读句。配合动作“扇”来读句子
田野：①指引读好“金色海洋”。
　　 ②这句话告诉咱们什么？
果树：①理解“你挤我碰”。请生用动作表演读
　　 ②这句话告诉咱们什么？
　　 ③指引读句。
菊花：①除了文中写到颜色，你还看到了哪些色彩？但文中并没有一一列出来，用什么代替了。——省略号
　　 ②理解“屡屡点头”。请生表演
　　 ③指引读句。
⑵学习第三自然段：
①过渡：据说秋天雨滴里藏着非常好闻气味。
②师范读。
③指名读。
④欣赏图片。
　 ⑤理解“小朋友脚，常被那香味勾住。”什么叫勾住？
⑶学习第四自然段：
⑴听，秋雨吹起了金色小喇叭，她给人们带来了什么消息呢？
⑵小动物们听到了，它们在干什么？（出示图片）你还懂得哪些小动物是如何过冬？植物们呢？
⑶齐读全段。
⑷引读第五自然段：
为什么说秋天雨带给大地是一曲丰收歌呢？你又是怎么理解带给小朋友是一首欢乐歌呢？
⑸秋天在不知不觉中来到了咱们身边，正如课文第一自然段中所写到──齐读第一自然段：
⑹感情朗读全文
三、自主选取，积累背诵：想把这美景永远留在咱们脑海中吗？选取你喜欢美景多读几遍，看谁有本领把它背下来。
四、自选作业：
1、我要把描写秋天优美句子抄写下来。
2、我要把秋天美景画下来。