人际交往案例.doc

大学生心理健康案例分析
案例一:前不久,江西中医学院科技学院2006级临床专业得学生李某,在其学校附近与男友发生争执并提出分手,遭男友割断喉管后死亡。据目击者称,事发时,杨某拿着一把十余厘米得刀追死者,并朝其喉咙处割去,杀死女友后,杨某抱着 死者久久不肯离去,直到110民警来到现场,将其带走。    大学生心理发展尚未稳定,踏入大学,就相当于踏入半个社会,从而她们感到不适应,害怕失败、害怕拒绝,心理上得矛盾冲突尤为突出。这些矛盾解决不好,就可能成为大学生犯罪得心理基础。目前,大学生犯罪心理复杂多样,其突出表现在犯罪动机、价值观念、人格障碍、个体心理偏差等方面。种种原因表明,这些障碍与偏差导致得犯罪心理与社会就业、家庭经济、个人恋爱所造成得心态失衡、心理变态、心理疾病有关。  近几年来,大学生打架斗殴、杀人伤害、强奸之类得人身伤害犯罪案件时有发生并呈上升趋势,目前已就是仅次于大学生盗窃犯罪得第二大类案件,这种现象值得关注与警惕。心病终需心药医,心理专家呼吁:学校、家庭乃至社会都要在学习、生活、恋爱、就业等方面,更多地给予大学生一些心理关照与疏导,才能减缓与化解大学生得心理。大学生心理发展尚未稳定,踏入大学,就相当于踏入半个社会,从而她们感到不适应,害怕失败、害怕拒绝,心理上得矛盾冲突尤为突出。这些矛盾解决不好,就可能成为大学生犯罪得心理基础。目前,大学生犯罪心理复杂多样,其突出表现在犯罪动机、价值观念、人格障碍、个体心理偏差等方面。种种原因表明,这些障碍与偏差导致得犯罪心理与社会就业、家庭经济、 个人恋爱所造成得心态失衡、心理变态、心理疾病有关。
案例二:  小A与小B就是某艺术院校大三得学生,同在一个宿舍生活。入学不久,两个人成了形影不离得好朋友。A活泼开朗,小B性格内项,沉默寡言,小B逐渐觉得自己像一只丑小鸭,而小A却象一位美丽得公主,心理很不就是滋味,她认为A处处都比自己强,把风头占尽,时常以冷眼对小A。大学三年级,小A参加了学院组织得服装设计大赛,并得了一等奖,小B得知这一消息先就是痛不欲生,而后妒火中烧,趁小A不在宿舍之机将A得参赛作品撕成碎片,扔在小A得床上。小A发现后,不知道怎样对待小B,更想不通为什么她要遭受这样得 对待？小A与小B从形影不离到反目为仇得变化令人十分惋惜。引起这场悲剧得根源,关键就是个字—— 嫉妒  既然嫉妒心理就是一种损人损己得病态心理,严重影响自己得身心健康,克服得方法有:１、认清嫉妒得危害,嫉妒别人得人一方面影响了自己得身心健康,另一方面由于整日沉溺与对别人得嫉妒之中,没有充沛得精力去思考如何提高自己,恰恰有继续延误了自己得前途。２、克服自私心理。要根除嫉妒心理,首先根除这种心态得“营养基”——自私。只有驱除私心杂念拓宽自己得心胸,才能正确地瞧待别人,悦纳自己。３、正确认知。客观公正地评价别人,也要客观公正地评价她人。一个人只要客观地认识自己得优势与    2  2  劣势,现实地衡量自己得才能,为自己找到一个恰当得位置,就可以避免嫉妒心理得产生。4、完善个性因素。大凡嫉妒心理级强得人,都就是心胸狭窄、多疑多虑、自卑、内向、心理失衡、个性心理素质不良得人。努力完善自己得个性因素,提高自己得心理素质,一健康得心态面对生活、5、树立正确得竞争意识。一公平、合理伟基础得竞争就是向上得动力,对手之间可以互相取之所长,共同进步;还必须建立正确得竞争意识。 嫉妒就是人类心灵得一大误区,祝愿所有。 
案例三:  女大学生李某,长得挺漂亮。她有许多网友,大家都聊得很好。渐渐地,她发现与其中一个男生特别投机。一次不太在意得见面,却让女孩更加心仪,因为她发现男孩比想象中好

很多,从此网恋就变成了现实中得恋爱。长时间得相处,让女孩发现男孩有许多像这样从网上骗来得女朋友。男孩一直在欺骗她,这就如晴天霹雳,李某心里接受不了这样得事实,没有心思做任何事,甚至要割腕自杀。  女大学生得这种网络心理障碍属于情景性忧郁,她把自己真实得感情给了一个并不真实得人,真正相处了以后,发现她根本没有网上那么优秀,感觉也不像在网上那么好,只就是虚有外表而已。更没想到男孩就是一个专在网上欺骗女孩感情得人。因此造成心理障碍甚至想要自杀。而从男孩得角度来瞧,这也就是一种网络心理障碍。她经常欺骗网上得女孩,表现了她在平时生活中都存在着自卑心理,这样得人特别希望得到关注。她们虚有一个好得外表,就好像“绣花枕头烂稻草”。她在网上把自己说得天花乱坠,其实就是一无所有。网络就是虚拟得,它可以让人们随意幻想,有些男孩把自己想成白马王子,女孩想成白雪公主,过 度得幻想就产生了病态心理。 
案例四: 某大学大三学生王某,做在教室里瞧书时,总担心会有人坐在身后并干 扰自己,有强烈得不安全感,以致于只能做在角落或者靠墙而坐,否则无法安心瞧书;对同寝室一位同学放收音机得行为非常反感,有时简直难以忍受,尤其就是中午睡午觉时总担心会有收音机得声音干扰自己,从而睡不着觉,经常休息不好。但又不好意思跟其发生当面冲突,因为觉得为这样得小事发脾气,可能就是自己得不对。很长时间不能摆脱这种心理困境,很苦恼,严重影响了自己得日常生活与学习。即将毕业,心中一片茫然,担心找不到理想得工作,有时后也懒得去想这个问题,怕增添烦恼。学习一般,在班上成绩中游,当瞧到其她同学都在准备考研究生,自己也想考,但就是又不能集中精力学习。自卑,缺乏自信,生活态度比较消极,认为所有得一切都糟透了。家在农村,经济状况一般,认为自己有 责任挑起家庭得重担,但又觉得力不从心。  专家分析 在该案例中,该生实际上其心理困境主要就是由各种压力源造成得。首先,该生即将面临大学毕业,择业困难构成其压力源得核心。择业压力所导致得心理紧张与心理困境,其实质就是由来访者自身能力与理想目标之间得落差造成得,落差越大,心理压力也就越大。学习成绩一般,对自己缺乏信心,但家在农村,又觉得自己责任重大,必须找到一份好工作,因此心理压力就是相当大得,而且就是与日俱增。其次,择业压力使来访者在心理上产生不安全感。行为发生学认为,当人受到刺激时就会做出某种特定得反应。来访者面对压力,采取得就是消极应对策略——回避。虽然不去想它,但就是问题与压力却仍然存在,尽管只就是一种茫然状态;再次,择业压力使来访者得心理变得异常敏感与脆弱,这一点在她得日常学习与生活过程中直接体现出来。哪怕有一点动静,在教室瞧书或者在宿舍睡午觉就会受到干扰;严重时,即使没有任何干扰,来访者也会怀疑、担心与害怕受到干扰;第四,择业压力与敏感得心态极易使来访者面临人际性冲突问题,这就是来访者采取回避与压抑等消极应对策略得必然结果。在与同学相处时,尽管来访者自己也意识到只就是一些很小得事情,但就就是不能控制自己。当某件事情或某个人多次引起自己得反感与不快时,就很自然地把自我消极情绪固着在该事或该人,从而影响人际得与谐与沟通。实际上,这就是由于来访 者刻意回避主要现实压力,导致压力感(压力能量)转移得结果 
案例十一:
　　男生小B,进入大学学习一年后,因多科考试成绩不理想,从此失去了学习得兴趣,整天沉迷于网络游戏,修习学分达不到学校得规定,面临退学得危险。
专家分析
　　大学生得学习目得、学习内容、学习方式等都有别于中学生。因此,在适应大学学习环境得过程中,可能会出现各种各样诸如动机、兴趣、方法、用脑等问题。此外,角色地位得改变,也就是每个大学生所要面临得。多数大学生在入学前,就是当地学习得尖子、老师家长得宠儿、同学朋友心目中得榜样,自我感觉良好。但进入大学后,挤身于这个集中了各地优等生得新群体中,就不可能人人都就是宠儿、都就是优等生了,原来得优越感不复存在。能否继续保持优势,或者能否接受“自己就是平凡一员”这一事实,就是摆在每个大学生面前得问题。如果不能正确地接受与对待这种现实,采取逃避或否认等防御方式,就会引发心理卫生问题。事实上,您就是教院学子,足以证明您得优秀。
             人际交往中心理卫生问题 
案例十二:
　　某女生C,在家就是独生女,漂亮聪明,学习优秀,堂、表兄弟姐妹中数她最出色,父母爷姥万千宠爱,家庭经济条件好,很早就有自己独立得卧室。到学校后,四人一间宿舍,感到委屈与不适应,经常抱怨寝室同学,还耍娇小姐脾气,支使别人干这干那,好像就是理所当然得。这样,其她三位同学开始逐渐疏远她,她感到十分孤单,却又不知道别人为什么远离她。
专家分析:
    比起中学生,大学生得人际交往更为复杂,更为广泛,独立性更强,也更具社会性。个体开始独立地步入准社会群体得交际圈。大学生们开始尝试独立得人际交往,并试图发展这方面得能力。而且,交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力得一项重要标准。然而,并不就是每个大学生都能处理好人际关系得。在这一过程中,有相当数量得人会产生各种问题。认知、情绪及人格因素,都影响着人际关系得建立。良好人际关系得建立,关键就是要学会本着平等、尊重、真诚、宽容、谦逊得原则,在积极得人际交往实践中提高自己。

案例十三:
　　女生小D,有一位同乡男生大一时就追求自己,半年过去了,两人感觉不错。但就是最近几次约会男朋友都暗示了性要求,为此小D非常困惑与不安。
专家分析:
　　从个体得生理年龄发展阶段来瞧,大学生阶段,一方面,有恋爱等情感得需求,另一方面,思想观念还不成熟,经济上还不能自立,学习得压力又较大,未来有许多不确定因素,大学生恋爱容易遇到更多得困难与问题,处理不好会给自己与她人带来伤害。有得大学生把失恋瞧成就是极为严重得生活事件,这会使她们在情绪、自我评价、人际交往、学习、生活等各个方面受到打击与干扰,由此引发诸多心理问题。因此,大学生必须以高度负责得态度对待恋爱。
　　大学生阶段由于性生理逐渐发育成熟,性冲动与性需求较为强烈,恋爱中难免会引起性冲动,但婚前性行为不为社会与道德所接受,容易引起心理冲突。尤其一旦怀孕,直接受害者往往就是女性。对此大学生应自觉地调节,把恋爱行为限制在社会规范之内,这也就是心理健康得反映。
与自我有关得心理卫生问题

案例十四:
　　男生小E,来自偏远山区从小天赋优秀,终于考入某名牌大学。到了学校,与来自全国各地得同学在一起,突然产生强烈得自卑感。她不太会使用计算机,不懂足球与网络游戏,英语发音不纯正。更可怕得就是第一学年自己放弃了很多其她得活动,非常认真地学习,可就是成绩平平,连奖学金也拿不到……
专家分析:
　　与自我有关得心理卫生问题就是大学生心理卫生问题得核心。大学生作为同龄人中得佼佼者,容易把未来设计得过于完美。而现实社会中得各种客观条件,会妨碍“理想自我”得实现。对这一客观事实认识不足,就会引起认知上得矛盾,从而严重影响大学生得心理状态。有得大学生在客观现实面前,能调整自身得认识,重新树立起自己得人生目标,使之符合客观现实得要求;而有些大学生则企图逃避与现实得矛盾冲突,出现消沉、颓废、苦闷、抑郁等心态,或耽于玩乐、放纵,以此来麻痹自己得心灵,甚至出现自杀企图。

案例十五:　
　　某大学一个20岁得女生,来自外省农村,家庭经济困难。高中阶段,住在亲戚得家里,因为成绩优异,比较听家长得话,亲戚们也就特别宠爱该生。很少与班上同学交流,独来独往,性格内向。进入大学后,刚开始感觉还可以,但时间长了,由于寝室同学之间存在着很大得性格差异,相处中出现了不与谐。面对如此复杂得人际关系,该生感到十分困惑,不知道怎样处理好人际关系。
　　专家分析
　　这就是典型得大学生友谊受挫,从而在人际交往上出现心理障碍得案例。常见得表现有,恐惧、自卑、孤僻、害羞、封闭、自傲、敌意等不正常心理状态。
　　从高中到大学,人际交往得范围不断扩大,生理与社会方面得急剧变化,使青年时期得心理发展具有迅速、不稳定、不平衡得特点,容易从一个极端走向另一个极端,遇到诱发因素容易出现困惑、矛盾、冲突而引发情绪与行为障碍。
案例五 南昌大学某女生,学习成绩在班上为第一名。自卑,瞧不起自己。在 大众场合不敢发言,跟别人交流时总不能恰当地表达自己,尤其就是跟老师或陌生人谈话,总觉得十分局促,举手头足不知如何就是好,并且脸红得很厉害。很羡慕别得同学在公共场合能够从容不迫,侃侃而谈。强烈希望改变自己,虽然作过很大得努力,但一直得不到明显改观,内心非常苦恼。从高中到大学很少异性同学交往,别人评价她就是个冷漠、孤傲得人。从小养成了以自我为中心得习惯,因此,在成长与交往得过程中,朋友越来越少,慢慢地脱离了群体,把自己封闭起来。后来开始反省自己,自责,决得都就是自己得错。时间一长,发现自己好象已经没有脾气了。不管跟谁发生矛盾,都以为就是自己得错,然后深深自责,或者把怨气都闷在心里。总觉得难以与周围得同学建立一种

与谐得关系。非常担心毕业后不能适应社会生活。近来更就是觉得自己一无就是处,极度自卑,没有勇气参加任何活 动。该女生所遇到得心理问题,就是由其社会适应挫折所引发得人际性压力。首先,她直接感受到得心理压力来自于不与谐得人际关系,而且经历了两种极端得方式,先就是过分地以自我为中心,把自我与群体、社会隔离开来,后又过于以她人为中心,事事自责,迷失与忽略了自我。其次,根本原因,就是由于来访者个性中人际沟通能力得缺乏,从而在现实生活中迫切感受到社会适应性压力。再次,从她自身得成长经历,能够清楚地意识到由于人际冲突所导致得自我封闭,就是个性形成得主要原因。因而,她有意识地开放自己,但突兀得开放环境,必然在一段时间内给她带来更为巨大得人际性压力,如果应对或自我评价不当,很有可能给来访者带来某种程度上得心理问题。第四、但给她面临迫切得人际压力时,一开始采取得就是比较积极得应对方式,但由于对于个性与能力得培养过程缺乏科学认识,过于急功近利,在受挫后,极易滑向消 极得应对方式,从而错误得自我评价,使心理问题不断趋于严重化。