2021年人音版一年级下册音乐全册教案.docx

人音版一年级下册音乐全册教案 第一课春天教学目的:一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所体现春天。二、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观测事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似地方。四、能编创动作体现歌(乐)曲，精确地唱歌。教学建议:1、本课可安排两学时完毕。2、教师可指引学生通过对“春天”万事万物描述，提高学生观测力、想像力。在“春天”主题理解上聆听乐曲和歌曲。3、教师可调动当代化教学手段，选用春天录像，激发学生兴趣。4、教师应采用各种办法，使学生有体现地唱好歌。四、教材分析:1.手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是依照挪威作曲家约纳森创作一首同名钢琴曲移植手风琴曲。约纳森(18861956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，她写过某些音乐作品，但以这首杜鹃圆舞曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其她器乐形式演奏。据说在19181930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具备挪威民间舞曲风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲构成。在简短弱拍开始、节奏自由4小节引子过后，浮现下行三度模仿杜鹃鸣叫音调，第一段以杜鹃鸣叫下行三度所构成动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼节奏和清新、流畅旋律，描绘了一幅生机盎然景象，婉转鸟鸣和轻松三拍子节奏，形成了温和、迷人氛围。第二段以“la”长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中浮现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼旋律形成鲜明对比，加之手风琴特有音色，使得音乐有一种迷人色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫后来，第三段抒情旋律又重复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟鸣叫声上，与乐曲开始形成呼应。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们爱慕。2.歌曲小燕子小燕子是故事影片护士日记中插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们爱慕歌曲，近年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一种乐段变化重复。歌曲遵循了语言音调、节奏写成，音乐语言淳朴简洁，口语化；歌曲几次浮现了附点音符，都巧妙地结合了语言节奏、韵律，尚有延音记号，后倚音使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般密切交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。特别作者在解决第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把故乡新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客急切心情体现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处美好感觉。3.歌曲布谷布谷是一首德国小朋友歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声音调开始，其二分音符与四分音符交替节奏，显得格外从容，带出了以级进为主流畅旋律，有着三拍子舞曲特点，给人以高兴、优美感受。歌词以孩子般童心，歌唱了勇敢报春布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来布满欢乐喜悦之情。4.歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五声音阶构成一段体小朋友歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音重复及变化重复等手法，在有规律节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙声音。拟人化歌词天真而又稚气，布满了小朋友情趣。歌曲既向孩子们简介了种子生长离不开雨露科学道理，又提示孩子们学会细心观测事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言规律，朗朗上口，是一首孩子们爱慕好歌。可启发学生入情入境地表演。第一学时一律动：聆听杜鹃圆舞曲模仿教师动作，感受音乐节拍和情绪。二聆听杜鹃圆舞曲教学基本规定1.完整聆听全曲。提示：乐曲中你好像听到了什么声音?学给同窗们听一听。2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给人们看。3.想一想用木鱼和碰钟参加乐曲演奏，应如何敲击比较适当，分小组讨论，分别与乐曲合伙。三、表演布谷教学基本规定1.完整地感受歌曲旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?2.听歌曲录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲旋律。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注意：歌曲布谷借用布谷鸟歌唱方式出示歌词。课本上仍以为四分音符时值，表达旋律高低、长短，给学生直观感受。教师可按照小黑板提供乐谱进行教学。四、编创与活动教师启发学生对风、雨感受，提示学生注意观测生活，观测大自然，积累自己生活常识。也可依照自己体验，编创其她声音，体现给人们听，使学生积极动脑，积极参加，还可以分小组设计更多像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计风雨声更形象、生动、有趣。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。第二学时一、律动：聆听小燕子，感受音乐所体现春天。二、聆听小燕子教学基本规定1.完整聆听歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2.听歌曲小燕子分小组编创动作。3.随着复听歌曲录音，分组表演。三、表演小雨沙沙教学基本规定1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2.再听范唱。提示：雨能发出什么样声音?可指引学生模仿小雨声音，歌曲中如何说?视学生能力可将学生创作组合成两个部。3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更故意境。4.分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲布谷：1听录音感受歌曲情绪。2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：教师小结。第二课放牧教学目的一、通过听牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童生活，教诲学生热爱生活，理解牧童生活变化。二、在音乐实践活动中结识三角铁，摸索三角铁敲击办法，掌握其演奏姿势。三、精确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏高兴。能在歌曲放牛歌间奏处加入锣、鼓、镲伴奏。教学建议一、本课可按两学时完毕。二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐规律。音乐是听觉艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲旋律，获得对歌曲完整体验，对于理解、体现歌曲益处匪浅。教师一定要注重学生学唱歌曲过程，也就是完整体验感受过程。三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小谈话，以获得对牧童生活感受，更好地理解本课作品。教材分析1.歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年来创作一首具备浓郁民歌风小朋友歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两某些构成。歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一某些节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式旋律；第三乐句平和起句，仍具备乐句间大起伏特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以论述性口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日高兴生活。第二某些节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声新音调浮现，与前某些形成了对比。随后运用变化重复手法与第一某些紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在但愿小学读书好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句浮现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。这首歌体现了在祖国飞速发展时代，“上学孩子一种也不能少”本意，使生活在祖国怀抱里孩子都能实现上学抱负。2.合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句一段体构造。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏运用使歌曲增添了气愤。第二乐句作第一乐句节奏完全重复，只是采用了严格模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲高潮，浮现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动高兴情感。第四乐句节奏做恰当变化，旋律线逐渐下降，歌曲情绪也徐徐安静下来。第二段歌词采用卡农二声部解决方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部加入，使得第二段歌曲音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗色彩。牧童像一幅田园风景画，体现了作者对大自然、生活热爱，这种发自内心情感被大多数人所接受，成为人们爱慕外国歌曲之一。3.歌曲牧童牧童是一首山歌风江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧高兴心情。歌曲第三段至结束全以小牧童牧羊吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽情境，使得歌曲情感得以充分地抒发，给人一种完美审美感受。4.歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌风创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体构造。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣是聪颖作曲家采用模仿笛声小过门作为乐句加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，咱们好像感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回情景，活生生地出当前人们面前。放牛歌不但易唱，有趣味，并且用音节约，音域也只有六度，实在是适当低年龄学生演唱好儿歌。第一学时一、律动：聆听牧童哪里去了模仿教师动作，感受音乐节拍和情绪。二、聆听牧童哪里去了教学基本规定1.听歌曲前，同窗们猜一猜牧童到哪里去了。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了牧童到哪里去了?为什么?渗入爱惜学习时光教诲。3.学生可依照歌曲内容，分小组、分角色编创动作体现歌曲。三、表演牧童教学基本规定1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?3.能跟着教师手势、完整精确地演唱歌曲。编创与活动教师要指引学生分小组在音乐实践中摸索敲击三角铁办法。提示：如何敲击出长音?如何敲击出短音?答案可有各种，教师应对积极摸索学生予以充分必定，如有问题，提出建议，如：这样与否更好?三角铁及演奏办法简介三角铁是打击乐器一种，由一根弯成三角形钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不适当弱奏和演奏迅速复杂节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊色彩。惯用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四、复习歌曲小雨沙沙：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。课后小结：第二学时一律动：聆听小燕子，感受音乐所体现春天。二聆听牧童教学基本规定1.完整地聆听歌曲牧童录音。2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创与活动1.结识双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它名字由来吗?2.摸索。分小组敲击，听一听，双响筒两边声音有什么不同?能敲出什么样声音?3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，人们把每一小组编创节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一种有趣名字，如：火车开了、小马跑了等等。双响筒及演奏办法简介：双响筒是打击乐器(也是小朋友节奏乐器)一种，竹木体乐器，由空心竹筒及木柄构成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。三、表演放牛歌教学基本规定1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短提示，感受歌曲旋律进行，感受歌曲旋律轻松、高兴。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3.提示学生，没有歌词旋律是间奏某些，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演放牛歌。编创与活动：1.本课编创与活动应调动学生积极性与积极性，用自己学过乐器，为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镲伴奏。2.提示学生分组进行锣、鼓、镲节奏编创。教师尽量使用学生编创节奏，加以调节、使用，以调动学生编创积极性。四、复习歌曲牧童：1、听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、教师小结，下课。第三课手拉手一、教学内容：1、聆听让咱们手拉手2、聆听鸭子拌嘴3、表演一对好朋友4、表演数鸭子二、教学总目的：1、通过听让咱们手拉手、鸭子拌嘴，唱一对好朋友、数鸭子，感受生活中乐趣和同窗之间情谊。2、能完整、精确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器体现小鸭生活。4、能精确地读出两声部带词节奏。三、教材分析：1.童声独唱让咱们手拉手让咱们手拉手是一首朝气蓬勃创作歌曲。歌曲以昂扬音调，欢快旋律，富有特点节奏构成。2.民间打击乐鸭子拌嘴本曲是由作曲家安志顺编创打击乐曲。乐曲一开始，用小钹独奏来模仿鸭子冲破黎明时宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱鸭群之中。人们好像看见一只淘气小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色阳光下。该曲作于1982年，用在仿唐乐舞中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为先进音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。3.歌曲一对好朋友一对好朋友是一首采用民间音调写成创作歌曲。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家情景。歌颂了小朋友间诚挚朴素情谊。4歌曲数鸭子数鸭子是一首具备说唱风格创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律音调重要以级进为主，接近语言韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子情景，反映了富裕了农民幸福生活。四、学情分析本课歌曲学生很喜欢唱，特别是数鸭子一首歌学生学习积极性会非常高，教师要运用学生积极性，把这首歌第二段歌词也教给学生。本课聆听曲目鸭子拌嘴学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好指点学生去听。五、学时安排：二学时第一学时教学内容：1、欣赏歌曲让咱们手拉手2、学唱歌曲一对好朋友3、表演歌曲一对好朋友4、编创与活动教学目的：1、通过欣赏歌曲让咱们手拉手，感受生活中乐趣和同窗之间情谊。2、听唱法学唱歌曲一对好朋友，引导学生摸索歌曲应以赞美情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲理解。3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲空拍处加上小动物叫声，使歌曲演唱更为生动有趣。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2音乐课堂小常识：坐姿、歌唱常规等。3复习前课内容。（唱游为主）二、新课学习：1听歌曲录音让咱们手拉手；（规范规定同窗们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）1）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容、心情如何？2）复听时可自编动作表演。2听歌曲录音一对好朋友；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容3歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂氛围。4歌曲学习：规定同窗模唱学习歌曲，教师提示式随同窗唱（录音伴奏）。5通过自编游戏表演歌曲一对好朋友规定自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭叫声），从学生自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：勉励与表扬，指出局限性之处。第二学时教学内容：1、欣赏乐曲鸭子伴嘴2、学唱歌曲数鸭子3、表演歌曲数鸭子4、节奏编创活动教学目的：1、通过欣赏乐曲鸭子伴嘴，引导学生感受乐曲强弱所带来变化，以及感受音乐作品中鸭子生动形象。2、听唱法学习歌曲数鸭子，引导学生能以歌声、动作来体现自己热爱生活，爱慕小动物情趣。感受不同音乐要素体现不同动物形象及场景。3、通过创编动作与师生互动交流，学习以动作来体现体验自己情感，引导学生参加音乐实践活动。4、通过节奏读拍编创活动，进行简朴二声部练习。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容。（唱游为主）3二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。二、新课学习：1欣赏乐曲鸭子伴嘴1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫地方。2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用打击乐器是怎能样配合。3）复听：自由活动：随鸭子伴嘴，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。2歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲鸭子伴嘴入歌曲数鸭子）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显高低、长短动作表达；）3）通过度句唱纯熟歌曲演唱。3通过自编游戏表演歌曲数鸭子规定自创运动作，从学生自创动作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结：勉励与表扬，并指出局限性之处。第四课长鼻子一、教学内容：1、聆听小象2、聆听大象3、表演小象4、表演两只小象二、教学总目的：1、通过听、唱、说、演，感受体现大象音乐，从而懂得爱护动物。2、可以用有感情声音体现歌曲。3、可以精确地拍击二、三声部节奏，培养合伙意识。三、教材分析：1.管弦乐小象小象是美国亨利曼仙尼乐队演奏爵士风格乐曲。乐曲轻松活泼，形象地体现了小象们玩耍嬉戏情景。2.管弦乐大象大象是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲动物狂欢节中第五首。这是一部形象生动、布满幽默谐趣管弦乐组曲。3.歌曲小象小象是一首日本小朋友歌曲。采用由一种问答句构成一段体构造。歌曲旋律抒情而优美，节奏配合歌词语调重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人手法描述了两个小动物之间和谐交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈诚挚情感。4歌曲两只小象两只小象是一首三拍子创作歌曲。亲切旋律可以使人感受到幼象玩耍姿态，生动而形象。歌词用小朋友语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏和谐情景。好像在告诉同窗们要团结友爱，做讲文明懂礼貌好孩子。四、学情分析本课内容是长鼻子，讲是大象内容，学生们都很喜欢大象，因此学起这一课内容积极性会非常高，学习兴趣会非常浓。本节课内容要让学生感受三拍子节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式体现出来。五、学时安排：二学时第一学时教学内容：1、欣赏乐曲小象2、学唱歌曲小象3、表演歌曲小象教学目的：1、通过欣赏乐曲小象，引导学生认真仔细地聆听音乐，能精确地选取乐曲所表达情绪。2、听唱法学唱歌曲小象，规定学生用柔和、亲切声音演唱歌曲。编创动作，以表达对小动物爱护之情。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容：表演及唱。3进行简朴二声部练习。二、新课学习：1听歌曲录音小象（规范规定同窗们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）1）谈谈“象”关于知识；2）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选取出乐曲情绪。回答小象叫了几次？3）复听时可自编动作表演。2听歌曲录音小象；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律起伏。3歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂氛围。.4歌曲学习：规定同窗模唱学习歌曲，教师提示式随同窗唱（录音伴奏）。5通过自编游戏表演歌曲小象规定自创动作（引导学生用打击乐器为同窗作伴奏），从学生自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：勉励与表扬，指出局限性之处。第二学时教学内容：1、欣赏乐曲大象2、学唱歌曲两只小象3、表演歌曲两只小象教学目的：1、通过欣赏乐曲大象，感受音乐体现与事物形象动态有直接关系。2、听唱法学唱歌曲两只小象，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。3、通过创编动作与师生互动交流，学习以动作来体现体验自己情感，引导学生参加音乐实践活动。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容：表演及唱。3进行简朴二声部练习。二、新课学习：1欣赏乐曲大象（提示学生大象音乐应当是：缓慢沉重、还是轻快活泼？并能回答为什么是缓慢沉重？）1）初听，（完整听全曲）。2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、如何走路、与小象有什么区别等）3）复听：自由活动：大象乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；2歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲小象入歌曲两只小象）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显强弱与优美感）3）通过度句唱纯熟歌曲演唱。3通过自编游戏表演歌曲小象规定自创运动作，从学生自创动作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结：第五课跳起舞一、教学内容：1、聆听我是人民小骑兵2、聆听挤奶舞3、表演草原就是我家4、表演小松树二、教学总目的：1、通过歌曲演唱，感受蒙古族民歌特点，并能自编动作表演。2、在聆听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度变化，简述音乐体现给自己感受。3、初步理解音高低，并能结合生活中声音听辨、感受。三、教材分析：1.木琴独奏曲我是人民小骑兵我是人民小骑兵是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。由力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来形象。2.器乐曲挤奶舞挤奶舞是采用一首欢快蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，高兴地忙碌着挤奶情景。学生边听边学挤奶舞。3.歌曲草原就是我家草原就是我家是一首原汁原味内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词诸多。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力特点，节奏较为整洁，使得歌曲简朴、易唱，体现了小小年龄蒙古族小朋友对草原、故乡深深热爱之情。4歌曲小松树小松树是一首动听内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真美丽”，“像小兄弟同样”，“幸福在微笑”，比喻小朋友像小松树同样茁壮成长，表达了蒙古族人民爱慕小松树挺拔、顽强品格，勇敢地与风沙搏斗精神。四、学情分析本课演唱曲目草原就是我家比较简朴，学生能很容易掌握，歌曲欢快，学生喜欢唱，喜欢表演。小松树这首歌学生学习起来就有些困难了，节奏，音准学生都不容易掌握，这首歌不是较好听，学生学习劲头会不是很高，教师要注意调动学生演唱积极性。五、学时安排：三学时第一学时教学内容：1、欣赏乐曲我是人民小骑兵2、学唱歌曲草原就是我家3、表演歌曲草原就是我家教学目的：1、通过欣赏乐曲我是人民小骑兵，引导学生听辩出音乐力度变化，并能简朴音乐体现给自己感受。2、听唱法学习歌曲草原就是我家，通过教师范唱，学生轻声随唱过程，感受蒙古族民歌特点。并能有感情地演唱歌曲。3、通过学唱歌曲草原就是我家，学习用动作体现自己感受到意境与情感，规定学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲方式办法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容：表演及唱。3小练习：1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXX|）2）音高低练习：引导学生把生活中声音组合进行练习；二、新课学习：1欣赏乐曲我是人民小骑兵（提示：乐曲重要用木琴演奏，表达骑马奔驰音乐形象。）1）谈谈“草原、骑马”等关于知识；2）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远及近采用民什么办法？全曲节奏特点是什么？3）复听时可自编动作表演。2听歌曲录音草原就是我家；引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律起伏与蒙古民歌风格。3歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂氛围。4歌曲学习：规定同窗模唱学习歌曲，教师提示式随同窗唱（录音伴奏）。5通过自编游戏表演歌曲草原就是我家，规定自创动作（引导学生用打击乐器为同窗作伴奏），从学生自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：勉励与表扬，指出局限性之处。第二学时教学内容：1、学唱歌曲小松树2、表演歌曲小松树3、学习简朴蒙古舞蹈动作组合教学目的：1、听唱法学唱歌曲小松树，学习用轻快声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲风格、旋律、节奏；2、用欢快动作表演歌曲小松树，体验欢快情绪，增强身体动作协调性。结合生活中经验，摸索感知、体验音乐节奏。3、通过学习蒙古族人民挤奶舞动作，理解蒙古族生活习惯与音乐特点。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容：表演及唱。3小练习：1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXX|）2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。二、新课学习：1歌曲学习：听歌曲录音小松树；2第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱）3歌词学习：提示式学习歌词。4歌曲学习：规定同窗模唱学习歌曲，教师提示式随同窗唱（录音伴奏）。5通过自编游戏表演歌曲小松树，规定自创动作（引导学生用打击乐器为同窗作伴奏），从学生自创运用中选编成游戏进行表演。6舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。7自编动作复习欣赏：我是人民小骑兵。三、课堂小结：勉励与表扬，并指出局限性之处。第三学时教学内容：挤奶舞练习并表演教学目的：1、组织聆听挤奶舞音乐及录像，引起学生兴趣。2、模仿挤奶舞动作，合着音乐跳一跳。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容：表演及唱。二、新课学习1欣赏乐曲挤奶舞1）谈谈挤奶关于知识，组织学生观看挤奶片断；2）完整地聆听全曲，规定听时想象挤奶场景。3）复听时可自编动作表演。2复习挤奶舞基本动作。(硬肩与笑肩。)3跟着音乐跳一跳。4挑选跳得棒小朋友上来领舞。5四人一小组进行配合练习。6自编动作复习欣赏：挤奶舞。三、小结：勉励与表扬，指出局限性之处。第六课咯咯哒一、教学内容：1、聆听公鸡母鸡2、聆听我小鸡3、表演母鸡叫咯咯4、表演下蛋啰二、教学总目的：1、通过聆听、表演，体现出对小动物爱慕之情。2、结识铃鼓和响板，并通过摸索式学习掌握其演奏办法。3、可以自编动作参加表演。三、教材分析：1.管弦乐公鸡母鸡公鸡母鸡选自法国作曲家圣-桑1886年所作管弦乐组曲动物狂欢节这部组曲由13首带有小标题小曲及终曲构成，分别是(1)序奏与狮王进行曲；(2)公鸡母鸡；(3)骡子；(4)乌龟；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族馆；(长耳朵角色；(9)森林深处杜鹃；(10)鸟舍；(11)钢琴家；(12)化石；(13)天鹅。公鸡母鸡一方面由钢琴和小提琴采用以同音重复构成音调和顿音，模仿母鸡咯咯啼叫声，好像刚刚下了蛋母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡啼叫声。公鸡和母鸡叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。2.童声合唱我小鸡我小鸡是一首阿塞拜疆小朋友歌曲，具备浓厚生活气息和小朋友情趣。这首歌曲式不规范，类似带再现三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。3.歌曲母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯是一首活泼有趣德国民歌。歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了同音重复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”高兴样子。4歌曲下蛋啰下蛋啰是一首2/4拍、民歌风创作歌曲。歌曲形象地体现了大母鸡生蛋得意样子。歌曲中大母鸡叫声完全用节奏表达，说说唱唱很有情趣。歌曲音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。四、学情分析本课内容非常有童趣，学生会非常喜欢听喜欢唱，学生掌握起来也比较轻松。五、学时安排：二学时第一学时教学内容：1、欣赏乐曲公鸡母鸡2、学唱歌曲母鸡叫咯咯3、表演歌曲母鸡叫咯咯4、打击乐器“响板”学习教学目的：1、通过欣赏乐曲公鸡母鸡，引导学生练习用简朴图形体现音乐形象。2、听唱法学习歌曲母鸡叫咯咯，通过教师范唱，学生轻声随唱过程，协助学生理解歌曲体现母鸡生蛋后人们报喜意图。并能有感情地演唱歌曲。3、通过为母鸡叫咯咯创编动作，学习用动作体现自己感受到意境与情感，规定学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲方式办法。4、认响板并学习其演奏办法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容：表演及唱。3小练习：打击乐器：1）响板结识（简朴简介）2）学习响板演奏办法二、新课学习：1欣赏乐曲公鸡母鸡（引导学生认真听乐曲，辨别公鸡母鸡叫声。采用图谱表达办法。）1）谈谈“公鸡、母鸡”等关于常识；2）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己承认图形表达所听到音乐形象。3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡动作进行表演。2、听歌曲录音母鸡叫咯咯；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂氛围。4、歌曲学习：规定同窗模唱学习歌曲，教师提示式随同窗唱（录音伴奏）。5、通过自编游戏表演歌曲母鸡叫咯咯，规定自创动作（引导学生用打击乐器“响板”为同窗作伴奏），从学生自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：勉励与表扬，指出局限性之处。第二学时教学内容：1、欣赏乐曲我小鸡2、学唱歌曲下蛋啰3、表演歌曲下蛋啰4、打击乐器“钤鼓”学习教学目的：1、欣赏乐曲我小鸡，引导学生通过自编动作体现体验音乐活泼、欢快情绪。2、听唱法学习歌曲下蛋啰，通过教师范唱，学生轻声随唱过程，协助学生理解歌曲体现母鸡生蛋后人们报喜意图。并能有感情地演唱歌曲。3、通过为下蛋啰创编动作，学习用动作体现自己感受到意境与情感，规定学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲方式办法。4、认铃鼓并学习其演奏办法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（规定自创，有较规范动作规定。重要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、小练习：打击乐器：1）铃鼓结识（简朴简介）2）学习铃鼓演奏办法二、新课学习：1、欣赏乐曲我小鸡1）谈谈人与鸡关于常识；2）完整地聆听全曲，规定听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己承认图形表达所听到音乐情绪（也也许通过选取体现音乐情绪）。3）复听时可自编动作学做“我与鸡”欢快动作进行表演。2、教师范唱歌曲下蛋啰；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂氛围。4、歌曲学习：规定同窗模唱学习歌曲，教师提示式随同窗唱（录音伴奏）。4、通过自编游戏表演歌曲下蛋啰，规定自创动作（引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同窗作伴奏），从学生自创运用中选编成游戏进行表演三、课堂小结：勉励与表扬，并指出局限性之处。第七课大海歌一、教学内容：1、聆听大海摇篮2、聆听海上风暴3、表演海4、表演云二、教学总目的：1、通过表演海、云，感受并体现歌曲优美、抒情情绪。2、通过聆听辨别大海不同，并能用划线条方式体现出来。3、可以看图为歌谣填上恰当词，并能精确地读拍。4、能发挥想像力，用打击乐或身边物体与同窗共同制造各种声响体现心中大海。三、教材分析：1.歌曲大海摇篮大海摇篮是一首具备民歌风少儿歌曲。较有规律节奏似安静大海般摇荡，配以抒情性旋律、诗普通歌词，歌唱了少年小朋友心中美丽大海。2.管弦乐海上风暴海上风暴选自挪威作曲家格里格作于1891年管弦乐培尔金特第二组曲。剧情为：乡村破落子弟培尔金特生性粗野又耽于幻想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对她另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友婚礼时，她拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖洞窟，因又爱上了山妖女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际海外奇谈，溘然长逝。失去妈妈培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后，培尔想起了自己忠实爱人和自己故乡，并且从现实中猛省过来：世界上最大幸福就是回到自己祖国和故乡，见到自己亲人和同乡。最后她终于回到了故乡，回到了爱人怀抱里。而海上风暴是第二组曲第3曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时情景。3.歌曲海海是一首日本小朋友歌曲。是一首赞美海抒情诗、海赞美歌。由于节奏疏松、旋律显得辽阔，有着海气势，又因旋律多为级进式起伏，音调带着柔和美，描绘了月光初上碧浪相逐远去海面。4歌曲云云是一首热情小朋友歌曲。歌曲节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引起了孩子们天真