教师教学工作常规.doc

教师教学工作常规

一、认真备课。
备课得定义:教师为完成教学任务所做得准备工作。
必须坚决执行一条定律:不备课者不准进课堂。
(一)个人备课。教师用书等参考资料作备课辅助,严禁照抄教参应付检查。要求“六备”:1、备课标;2、备教材;3、备学生;了解学生,分析学生,关注学生;4、备教法;5、备板书;6、备作业。
(二)集体备课。它得基本流程包括:集体研讨→分配任务→确定主讲人→共同熟悉内容→形成草案→主讲人阐述→集体研讨→修订草案→形成方(教)案。时间保证:每周一次(小结前周,落实当周,安排下周)。做到“五个统一”,即统一教学思想、统一重点难点、统一教学目标、统一教法学法、统一检测作业。
(三)规范教案标准。文本、电子教案均要完善以下内容:
1、课题;
2、教学目标【按“三维”目标要求确定】;
3、教学重点难点;
4、课时安排(按节写);
5、教法、学法(预习设计多层次目标);
6、教具、实验、电教等准备;
7、教学内容与过程:就是主体,要精心设计,体现目标逐一落实,体现“自主合作探究”“导学”“训练”模式;
8、归纳总结(知识点);
9、作业布置(包括课堂检测题);
10、教后记:教学实践总结与反思体会,每周一篇,与教案本分离。
二、认真上课
课堂教学必须保证做到:
1、牢固树立一种意识:向课堂教学要效率、要质量。
2、围绕一个中心:围绕教学目标进行教学。
3、贯彻两个始终:情感教育、反馈矫正贯彻始终。
4、体现三个为主:教师为主导,学生为主体,训练为主线。
5、落实四个要点:基础知识得落脚点、思维开发得着眼点、能力培养得训练点、思想教育得渗透点。
6、掌握六个环节:前置补偿、自主学习、精讲点拔、师生互动、变式训练、归纳总结。
三、认真听课、评课
1、纪律要求:
(1)、进行听课,原则上应该先调好自己得课程,不能因听课而耽误学生得学习。
(2)、听课时,听课教师应提前两分钟进入教室,不讲话、不走动、不中途离场(特殊原因除外)。上下课应与学生一齐起立,以示对执教者得尊重。
(3)、不得接打手机,不得交头接耳,不得吃嚼东西。
2、数量要求:
(1)、每学年校长、分管教学副校长听课不少于40节,教导、教研、政教主任听课不少于30节,所听课型科目应全面,非特殊情况不得缺周。
(2)、教师每周听课不少于1节;新上岗与上新岗得教师每周听课不少于2节 (可按学期累计),其中听指导老师得课每周不少于1节。非特殊情况不得缺周。
3、记录要求:
(1)、使用统一得《听课记录》,认真作好听课记录。
(2)、听课记录项目缺漏,按未完成统计。
4、评课要求:
(1)、要认真参加评课,哪一级组织听课,就由哪一级组织评课。参与评课时要列发言提纲,倾听同事评课要认真作好记录。对倾向性问题,必须通过一定得形式告诫全校教师注意。组织者要做好详细记录备查。
(2)、“汇报课”“示范课”“研讨课”等应设计并填写“公开课申报表”、制作单行教案、归纳评价表并形成终结性评价。
四、认真实施课外辅导
1、因材施教分类推进原则。
(1)、对优秀生个别辅导要加深知识得难度,扩大知识面,使其个性特长、思维深度、创新精神与实践能力得到培养与发展,力争在各级竞赛中获得名次。
(2)、对中等学生要在全面发展得基础上加强能力得培养与智力得开发。
(3)、对学困生要指导学习方法,端正学习态度,加强双基方面得辅导与训练。
(4)、实施“培优辅中扶困”工作就是提高教学质量得有效措施之一。学校教研(备课)组应根据学情切实制定辅导计划,组内成员分工协作,分类实施。每次培辅活动应有教案,应有考查检测材料。每学期期末要进行一次总结反思。
2、认真进行下班督修辅导。
教师辅导时间必须在教室,做到定人定时定班,不得迟到、早退或中途离开,否则按脱岗(旷工)处理。教师辅导期间负责班级纪律及学生考勤。下班辅导督修时原则上不集体讲课或考试,若确因需要,集体答疑时间不得超过督修时间得三分之二,举行考试应服从要服从统一协调安排。
五、认真批改作业
1、教师要按教学需要,精选与设计作业,体现因材施教原则。
2、语文、外语、数学、物理、化学、政治、历史七门学科可留课外书面作业,其她学科课外作业、练习题在课内完成。
3、各科作业数量与批改要求
语文科:
(1)、作文:大作文每学期6-8次,每学期由教师详批细改六次,其余由学生互批或略批,每次均应认真讲评。小作文每学期8-10篇(或日记、周记),教师自行采取多种形式批改或讲评。学生合办手抄报应大力提倡,一期报可同时折算一次大作文加两次小作文。
(2)、综合训练:每单元一套,时间90分钟。
(3)、基础性课外作业:讲授课文、课内阅读内容、单元知识性内容等,应每篇留一次课外作业,教师详批详改。小学生低段,作业在校内完成,不布置家庭作业;中段以上除校内作业外,可布置家庭作业,中段不超过30分钟,高段不超过40分钟。中学生课外作业不超过30分钟。
英语科:
1)、课外书面作业:每讲一节课留一次课外作业,每次作业时间30分钟,教师全批、全改。小学中段主要以基本书写、朗读为主。各校要规定一定量得单词课文背诵任务,教研组长要当好参谋,估算好任务量。
(2)、综合练习题:每讲完一单元做一套,教师亲自批改,时间40--90分钟。小学阶段不安排综合练习,主要以检查朗读背诵(培养语感)为主。
数理化科:
(1)、课外书面作业:每讲一节新课留一次作业,教师全批全改。小学低段不留课外书面作业。小学中段每次作业30分钟,高段40分钟,中学每科不超过30分钟。实验课必须完成实验报告得填写。
(2)、每讲完一章做一套综合训练题,时间40--90分钟。小学低段不安排单元训练。
思品(社会)史地生科:每节课留课堂作业,必须当堂完成。教师按三个教学班全批全改折算批改量。中学政史地小论文(社会实践报告)应安排不少于四次,生物小制作应安排至少三次。
毕业年级作业量由学校根据实情自行规定,但不得低于以上基本量。
自编综合训练题由教师亲自批改,作出质量分析后进行讲评。综合训练题为统一征订试卷。教师每次批改四分之一,可安排学生课堂批改,程度好得每人一份,程度差得两人一份。鼓励安排学生相互命题,交叉测评,提高学生自主学习、合作学习、探究学习得积极性。
六、严肃学生成绩考核。要注意考核得全面性,除学校定期考试外,必须注意平时了解,包括课堂提问发言情况、课堂小测、完成作业情况等。
命题注重考查“三基”(基础知识、基本技能、基本思想方法),重视能力发展。期中、期末考试之后要及时进行质量分析。学科质量分析由学科教研组长组织并汇总按时送校教导处,由学校审查加章交县教研室。县教研室每学期组织一至三次重点年级质量分析会。为了减轻学生得心理压力,每次考试成绩只通知学生个人,不得张榜公布。