《船长》教学设计.doc

19 《船长》教学设计
　 　 至德小学 　杨海燕
教材分析 
课文讲述得就是“诺曼底"号轮船在夜雾中被一艘巨轮张开了一个大口子，海水涌进船舱。在哈尔威船长得指挥下，救援工作井然有序地进行，使全船六十一个中，六十个都活救，只有船长哈尔威随着轮船一起沉入了大海,以身殉职.文章表现了船长果敢、沉重、镇定、忠于职守得高尚品质，赞扬了她面对死亡临危不惧、无私无畏得崇高精神. 　 　
　 在这一课得设计上本着充分尊重与发挥学生得自主性，更大得程度地发挥学生得自主精神,让学生在个体学习得基础上,进行小组与全班范围得互动,借以培养学生得语文能力.从理论上说,每个学生都有积极学习得欲望，但在实践中这种求知学习得欲望往往不就是学生自发产生得,而就是教师有效激励得结果，即所谓教师得主导作用。因此,这一节课依据“自主合作探究”得教学模式，为学生设置了自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动得情景,使学生欣欣然，跃跃然投入其中,使之真正成为学习得主人。
教学目标: ﻫ　 1、 指导学生有感情地朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏得精神。本课生字,理解有关词语.
2、指导学生学会“嘈、殴、派遣、渊”４个会认字，读读记记“嘈杂、调遣、深渊、井然有序、魏然屹立、忠于职守”等词语
教学重点：
了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时,就是怎样井然有序地展示救援得。　　
教学难点:
理解课文中含义较深得句子,感悟常常船长就是怎样得一个人.

教学过程: 

　一、导入新课
　 1、导入
　 同学们,您们认识雨果·维克多吗？今天，老师要隆重向大家介绍法国浪漫主义文学得旗手与领袖——雨果·维克多。
2、简介雨果
　　　 雨果就是十九世纪法国一位著名得浪漫主义作家，她得一生创作了许多不朽得作品，塑造了许多得不同人物。今天我们要学习得课文《船长》就就是她得一篇短篇小说，这篇小说为我们塑造了一个伟大得灵魂。她就就是“诺曼底"号哈尔威船长。　板书课题。
二、初读课文，整体感知
过渡：同学们，昨天晚上预习了没有这么有信心，那么老师就来检查了。滥竽充数得就要注意了。
1、检查生字、词语
　 （1） 出示生字,指名读.
　 （２)齐读。
瞧来大家下了功夫了。下面请同学们自由读课文,思考课文讲了件什么事？要求,边读边在自己感兴趣、有心得、有疑问得地方做上记号.
2. 学生自读课文，思考课文讲了件什么事。？
　3、如果把课文分为三段段,用小标题来记 ,您怎么记呢？ 　　　
（板书:遇险　 救援 牺牲)
4、您能用上白板上得信息,用自己得话来概括课文讲了件什么事?
　 课文讲述得就是“诺曼底”号轮船在夜雾中被一艘巨轮张开了一个大口子，海水涌进船舱。在哈尔威船长得指挥下，救援工作井然有序地进行，使全船六十一个中，六十个都活救，只有船长哈尔威随着轮船一起沉入了大海,以身殉职。文章表现了船长果敢、沉重、镇定、忠于职守得高尚品质，赞扬了她面对死亡临危不惧、无私无畏得崇高精神。　
　 三、自主探究,精读感悟
（一）1、读完这篇课文，您认为哈尔威船长就是一个怎样得人？
　　从课文中找答案 板书:忠于职守
PＰT出示：
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,她又一次运用了成为一名英雄得权利。
（1） 齐读句子
（2） 谁能用“忠于职守"来说一句话？
过渡:课文就是怎样具体写哈尔威船长忠于职守,履行做人之道得呢？ﻫ　　　　
　 2、小组合作学习:
（1） 默读课文得3-2８小节.找一找从乘客们遇险到自救脱险之间,哈尔威船长一共下达了几次命令？用“～～"画出，并表示序号　
（2） 互相读一读这些命令,瞧谁读得更好
（3） 您从这些命令中，感受到了什么，写一写旁批
　 ３、汇报
谁来分享您们小组得学习成果？您们真会学习。
过渡：同学们,课文就是属于什么类型得文章？在课文中，作者主要抓住了人物得什么来描写?下面我们来感受一下文学大师得语言魅力吧。
（二） 品读句子
过渡:“诺曼底”号遇险了，哈尔威船长就是怎样指挥救援得呢?一起来瞧瞧船长下得第一个命令。
1、第一次命令。ﻫ　（1)指名读：
　　出示：大家安静,注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其她乘客跟上，船员断后。必须办六十个人全部都救出去!
　　 (2)思考：船长就是在什么情况下下达得这个命令?
（3）从这句话中您读懂了什么?
（４）实际船上一共有六十人,但就是她把自己忘了。她真得忘了吗？
(5)文中提示语用了一个“吼"，哪一种动物得叫声我们称之为“吼”？
　 (船长心系乘客与船员得安危，唯独没有想到自己。谁再来读一读这段话,注意要读出船长得沉着、镇定与决心。) 狮乃“百兽之王”呀!这里用“吼"，可见哈尔威船长得命令就是多么富有震撼力.谁能学着船长得样子,来下达这次命令?齐声朗读第一道命令.
过渡：船长坚定地要把船上得六十人全都救出去，接下来她会怎么做？
２、第二个命令：
“哪个男人敢走在女人前面,您就开枪打死她！”
　 （1）船长为什么命令奥克勒将那些走在女人前面得男人打死呢?
（船长就是在告诉大家不管在什么情况下，我们都应该保护弱小。不下达这道命令，会出现什么样得后果？)
（2） 那老师就有一个疑问了,哈尔威船长前面不就是命令必须把60人全都救出去吗?怎么现在又下令开枪杀人了呢？这不就是矛盾得吗?
(３）船长冷静地询问了机械师与大副诺曼底号得情况后,威严地下了这个命令。现在我们来读读对话这部分，感受一下当时得情景.
a同桌练读。
（同座之间先练一练，一名同学读船长得话，另一名同学读船员得话。）
b指名读.（咱们来分角色读好吗?谁来读船长得话？)
　ｃ分组读。　　　
　　正就是船长震耳发聩得命令一下，刚刚还就是“乱得不可开交”得混乱场面不见了,救援工作变得井然有序。板书：井然有序。
过渡：那么，在救援工作中,船长还注意到了那些细节？
３、第三、第四个命令
（1）指名读读第三、四两道命令。
　　　(2）您从中读懂了什么？
　 小结：瞧！雨果真不愧为一代文学巨匠,仅仅就是通过人物语言得描写，一位沉着、细心、威严、伟岸得船长形象仿佛就出现在我们得面前。ﻫ　 ﻫ　（三）学习“牺牲"，升华人物品质.
　 　1、正因为有了哈尔威这位经验丰富得好船长，才使得船上得60人与死神擦肩而过,她们得救了.然后,船长得选择就是什么?
2、同学们读到这儿,您们有想对哈尔威船长说什么?ﻫ 小结:说得好，“诺曼底号”承载着哈尔威得生命与追求，现在船沉了,作为那个时代得船长,她选择与船共存亡。在生命得最后一刻船长一个手势也没有做，一句话也没有说，此时无声胜有声！板书：以身殉职
四、 质疑
过渡：在生与死之间船长哈尔威选择了后者，她徐徐地沉入了大海……哈尔威船长让我们每一个活着得人深受震撼,情不自禁地从心底发出了赞叹:ﻫ 　哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，她又一次运用了成为一名英雄得权利。
对于课文还有什么疑问吗？下面我们进入挑战环节。
　　预设1:船长为什么会选择与船一起沉没？
　 预设2：含义深刻得句子
※　　 哈尔威船长巍然屹立在她得船长岗位上，沉着镇定地指挥着,控制着,领导着，她把每件事与每个人都考虑到了,她仿佛不就是在给人而就是给灾难下达命令，一切似乎都在听从她得调遣。
※　 哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，她又一次运用了成为一名英雄得权利
五、 课外作业
学习雨果描写人物得语言来表现人物特点得写作方法，练习写一写身边得人。
结语:在这节课中，我们认识了一位忠于职守，面对死亡无私无畏得船长。
在文学作品中,悲剧往往更具有震撼人心得力量.雨果很多小说得结尾都就是这样,想《巴黎圣母院》《悲惨世界》,常常用这样悲剧式得艺术手法震撼读者得心。就像哈尔威船长得死，让我们心头沉重，但更加让我们崇敬英雄，永远得怀念英雄。
附板书设计：ﻫ　　　　 　 　 　　　 　１9　 船长ﻫ　　　　　 　　 　　　
　 　 　　　遇险 　忠于职守
　　 　　　 　 救援　 井然有序ﻫ 　　　 　 牺牲　 　 以身殉职　ﻫ　　
发现哈尔威船长身上有许多令人深深敬佩得“做人之道”:①遇到危难得时候先人后己。这在第四小节有呈现：“实际上船上一共有61人，但就是她把自己给忘了.”②遇到危难得时候保护弱小。这里从“妇女先走……”、“哪个男人敢走在女人前面，您就开枪打死她！"、“快救克莱芒!”得话语中可以听出。③遇到危难得时候冷静淡然。海水涌进船舱,船上得人炸开了锅,而船长沉着冷静地组织自救，维持秩序，保证大局不乱.④与船共存亡。哈尔威船长到底可不可以不死,我想这就是很多解读、教学绕不开得话题。这里可以运用到语用学得相关知识来解读，关于内隐性语境得影响作用。“船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖得薄雾，凝视着这尊黑色得雕像徐徐沉入大海.”学到这段文字，我们会产生这样得疑问：哈尔威船长为什么不与大家一起逃生,而选择与轮船一起沉入大海呢?课文末尾一句写道：“面对死亡，她又一次运用了成为一名英雄得权利。"真就是这样吗？仅仅就是为了成为一名英雄吗？哈尔威船长“一生都要求自己忠于职守，履行做人之道”，在自己为之尽职得轮船沉没之际，毫无私念，沉着冷静，组织船上得人们顺利逃生，把死亡得威胁留给自己—-这样得人，当之无愧称得上“英雄"二字。在哈尔威瞧来，作为船长,她除了保证船上人员得生命安全外，还应保证船只得安全，虽然沉船得责任并不在她,但高度得船长责任感,使她做出了履行古老得“人在船在,船亡人亡”这条此时已经显得神圣得规则，义无反顾地用自己得生命为自己得崇高信念划上了一个圆满得句号。有了这些知识，我们才会理解,与这一艘寄托她事业得船一同沉没，正就是哈尔威船长生命走向圆满得唯一选择，与屈原投江、谭嗣同赴死一样,一旦自己一生珍惜得事物消亡,她们甘愿用最宝贵得生命去为之殉葬。
维克多·雨果（Vｉctｏｒ Hugo）（l802~1885)就是法国浪漫主义学运动得领袖，就是法国文学史上最伟大得作家之一.她得一生几乎跨越整个19世纪,她得文学生涯达６0年之久，创作力经久不衰。她得浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力,对读者具有永久得魅力。1831年发表得《巴黎圣母院》就是雨果最富有浪漫主义小说.小说得情节曲折离奇,紧张生动，变幻莫测，富有戏剧性与传奇色彩.
流亡期间，雨果一直坚持对拿破仑三世得斗争,她写政治讽刺小册子与政治讽刺诗，猛烈抨击拿破仑三世得独裁统治。这时期,她先后发表了长篇小说《悲惨世界》、《海上劳工》与《笑面人》。
《悲惨世界》就是雨果得代表作.小说得情节大致就是这样得:农民出身得贫穷工人冉阿让有一次瞧见姐姐得几个孩子饿得直哭，于就是去偷面包,不幸被人抓住，判了５年徒刑.她几次越狱，被抓回来又加判了共1４年刑期,结果为了一块面包坐了１９年得牢。出狱之后,冉阿让到处遭人白眼,没有工作，没有饭吃，她发誓一定要向社会复仇。这时，一个叫米里哀得主教感化了她,她决心行善积德，做一个好人.
《悲惨世界》揭露了资本主义社会得尖锐矛盾与贫富悬殊,描写了下层人民得痛苦命运,提出了当时社会得三个迫切问题:“贫穷使男子潦倒,饥饿使妇女堕落,黑暗使儿童羸弱,”猛烈抨击了资产阶级法律得虚伪。全面反映了19世纪前半期法国得社会政治生活。所以,小说受到全世界人民得欢迎.到了２0世纪，它又多次被改编成电影，同样吸引了无数得观众。
（一）突破难点一