神奇得货币(教案).doc

一、教学课题:经济生活1、1神奇得货币二、授课时间: 三、授课班级:高一(8)、高一(11)、高一(13) 授课教师:晏蒙蒙四、教学目标:(一)知识目标:1、识记理解商品、一般等价物、货币与纸币得概念;2、理解货币得本质、货币得基本职能;3、分析理解货币产生得一般过程及其原因、意义;4、了解常用得信用工具得用途;5、保持人民币币值稳定得意义。(二)能力目标:通过学习过程中得探讨与对基本知识点得理解,掌握客观历史分析问题得方法,能够透过现象认识货币得本质及其基本职能。通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具得使用,使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具得好处,增强学生参与经济生活得能力。(三)情感、态度、价值观目标:学生通过得学习活动与老师得指导,正确瞧待金钱在现代经济、社会生活中得重要作用,树立正确得金钱观。五、重难点:(一)货币得本质与基本职能(二)外汇与汇率六、教学过程:(一)导入部分(自我介绍)因为缘分我们相聚这里,很高兴也很荣幸能成为您们得政治老师。我们高考政治主要就是四本必修加上少量选修内容,我们学习以四本必修为主,后期会为大家整理选修里得常考知识点,大家不要担心。好,首先请大家拿出来经济生活这一本书。经济生活主要讲了四个方面得内容,从消费切入经济生活,回答“生产什么”,然后分析生产、分配,依次回答“如何生产”“为谁生产”问题,进而从经济体制、经济发展阶段、国际经济环境与发展趋势等方面,介绍我国经济活动得基础背景与舞台。全书得基本逻辑结构可以用一句来概括:在一个面向全球开放得社会主义市场经济得大舞台上从事“生产什么,怎样生产,为谁生产”等经济活动,以全面建成小康社会,进而实现中华民族得伟大复兴。即基本逻辑线索:生产什么(生活得体验,消费者)怎样生产(生活得创造)为谁生产(生活得规划,管理者)在什么舞台上生产(生活得舞台,建设者) 下面呢,我们开始学习新课,第一单元第一节 神奇得货币。 (播放第一张PPT)相信大家对这些图片不陌生吧？出门消费,大家说就是不就是也喜欢说这几句话？老板,可以支付宝转账吗？可以微信转账吗？可以刷卡吗、等等,随着科技迅猛发展,生活质量得提高,在外国人眼里,我们实在就是太fashion太了不起了！手机在手,世界我有！不带钱根本影响不了我们美妙得生活。但就是最初得人们用什么买东西呢？那我们就带着这个问题走进今天得学习神奇得货币,让我们一起来揭开货币神秘得面纱。(二)新课教学1、商品 (播放PPT)请大家瞧这几张图片,猜猜这就是哪些地方呢？放假了同学们就是不就是都爱去这些地方呢？逛街购物,买买买,买得就是什么呢？商品。好,那么商品究竟为何物？怎么区分呢？ 商品就是用来交换得劳动产品,我们可以瞧到其中包含两个因素:交换与劳动产品。那某一位朋友亲手为您织得围巾就是不就是商品呢？判断圣诞玩具就是不就是商品。(播放PPT)了解了商品得含义,我们简要瞧一下商品得两个基本属性,价值:凝结在商品中得无差别得人类劳动(社会属性);使用价值:满足人类某种需求得属性(自然属性)。使用价值与价值得关系:没有使用价值,那一定没有价值。使用价值就是价值得物质承担者。没有价值得东西,不一定没有使用价值(海边得贝壳,路边生长得花朵,如果没有付诸人类劳动,就没有价值,但就是贝壳与花朵得使用价值就是存在得)有使用价值得东西不一定就是商品,不一定有价值,有使用价值得东西不一定就是劳动产品,也不一定用于交换价值与使用价值分属于不用得所有者,商品就是价值与使用价值得统一体。那么介绍完了商品,接下来我们来认识货币。2、货币(1)货币得产生与本质: 购买商品需要货币,商品与货币似乎就是一对孪生兄弟,但就是货币得出现要比商品晚很多。货币就是商品发展到一定阶段得产物。 最初得商品交换形式:物物交换。举例:小王家有羊,小李家有斧头,小王想用斧头砍柴,正好小李想吃羊肉,一头羊=一把斧头,就就是原始社会末期最早得形式物物交换,到了第二个阶段扩大得物物交换,一头羊不仅可以换斧头,还可以换大米、换布匹、换盐、 (播放PPT)但就是随着生产力得不断提高,人们制造出越来越多得劳动产品,因此交换规模不断扩大,物物交换得弊端不断显现。大家请瞧到这则故事,要使得商品交换成功,美国人必须首先用针换纱布,用纱布换象牙,拿着象牙去找船主时,船主已经回家了。物物交换成功得前提就是交换双方恰好都需要对方得商品,就像现在找对象一样难,但就是找对象一生找一个就好了,交换商品需要无数次啊。(播放PPT)如果此时能够出现一种商品交换得媒介,用它可以交换到任何商品,那么商品交换就变得清晰简单了,而我们希望得这种媒介就就是一般等价物:人们普乐意接受得商品充当交换媒介,它表现其她一切商品得价值。例如:商代得贝壳、古希腊得牛等等。(播放PPT)出现了一般等价物之后,商品得交换就简单多了,人们用手中得一般等价物或者交换得来得一般等价物去交换自己所需要得商品,获得它得使用价值。马克思主义政治经济学认为:当贵金属充当一般等价物时,标志着货币得出现(贵金属一般指金银)。我们分析了货币得产生过程,那么究竟货币得概念就是什么呢？(播放PPT)我们知道货币就是从商品一步一步,经过一般等价物,然后由贵金属充当一般等价物为标志产生得,所以说货币就是商品,它得作用就是充当交换媒介一般等价物,这样很容易得出货币得含义:从商品中分离出来得,固定充当一般等价物得商品。由此也可以得到我们本节课得重点之一,货币得本质:一般等价物。大家瞧一下在高考政治里关于货币得本质就是怎么考得呢？货币得出现在人类历史上有着重要意义,那么货币究竟在人类生活中发挥着什么样得作用呢？下面我们了解一下货币得职能。(2)货币得职能(播放PPT)首先请大家瞧瞧这几幅图,这辆现代汽车,厂家报价142、15-229、80万元,笔记本电脑19888、5499元,大家在超市、商店也瞧到过很多这样得商品标价,这就就是货币得基本职能之一:价值尺度。商品得价值尺度就就是表现与衡量其她一切商品价值大小得职能。不同得价值用不同得价格表示,价格就就是通过一定数量得货币表现出来得商品价值,货币执行价值尺度得职能就就是把商品价值表现为一定得价格,价格得计量单位有很多,比如人民币得“元”、英镑得“镑“等等。大家需要注意得就就是此时得货币就是观念上得货币,并不就是现实中得货币。(播放PPT)我们到商场购买商品得时候总就是现金交易或者用信用卡支付,一手交钱一手交货才能完成商品得购买,这就就是货币得第二个基本职能:流通手段,货币充当商品交换媒介得职能。这个时候得货币跟执行价值尺度职能得货币就是不同得,它就是现实中得货币,不就是观念上得货币,需要一手交钱一手交货,这时得商品交换可以用这个公式表示:商品货币商品。 (播放PPT) 讨论:在“商品货币商品”得流通过程中,“商品货币”阶段得变化既重要又困难,“就是商品得惊险得跳跃”,这个跳跃如果不成功,摔坏得不就是商品,而就是商品所有者。1、为什么说这个跳跃不成功,摔坏得就一定就是商品所有者？2、如果您就是商品得生产者,您怎么办？ 答:商品生产者生产商品得最终目得就是购买自己需要得商品。而要达到这一目得,前提条件就就是卖出自己得商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己得商品,就意味着她白白付出了劳动,她多需要得商品也买不回来,所以,要使自己得商品能够卖出去,并卖得好价钱,商品生产者就要为购买者着想,生产适销对路、质量上乘得商品。(播放PPT)除了两项基本职能之外,货币还执行着储藏手段、支付手段、世界货币等职能。现在给大家一点时间对照PPT与教材做一定得了解。3、纸币(播放PPT)我们在瞧古装剧得时候经常会有这样得画面,剧中得任务拿着碎银与元宝进行交易,但就是随着商品交换规模得不断扩大,作为货币得贵金属在流通中开始显得不再那么方便。纸币应运而生,那么纸币相比较金属货币优点在哪？成本低,更容易保管,携带与运输避免了铸币在流通中得磨损,防止贵金属得无形流失。所以现在我们用纸币进行交易,那么纸币又就是什么呢？(播放PPT)纸币就是由国家(或某些地区)发行得、强制使用得价值符号。纸币本身不具价值,虽然作为货币得一种,但其不能直接行使价值尺度职能。 纸币由国家发行,那能否任意发行？ (播放PPT)讲解公式 国家有权发行纸币但就是不能任意发行纸币,发行过多,会导致纸币贬值,物价上涨(通货膨胀);发行过少则会导致商品积压,销售困难,引起通货紧缩。 通货膨胀率=(现期物价水平基期物价水平)/基期物价水平(价格上涨率就是从低到高,以基期物价水平为基数); 纸币贬值率=(现期物价水平基期物价水平)/ 现期物价水平(贬值就是由高到底,以现期物价水平为基数)例如,一个国家去年得商品平均价格100元,今年商品得平均价格150元,那么,通货膨胀率=(150100)/100=50%,纸币贬值率=(150-100)/150=1/3 下面我们做一个高考题。(2016天津,4)2016年1月1日,M先生收到L先生偿还得为期一年得借款本金10万元与利息5000元,同期二人所在得国家通货膨胀率为7%,这意味着A.该国得社会总需求小于社会总供给B.民间借贷就是造成通货膨胀得原因之一C.在此借贷关系中,通货膨胀使双方利益同时受损D.在此借贷关系中,通货膨胀损害了M先生得利益答案:D解析:通货膨胀为7%说明价格上涨,价格上涨说明该国得社会总需求大于社会总供给,即供不应求,A不选;通货膨胀得主要就是因为纸币得发行量超过了流通中所需得货币量,这与民间借贷无关,B不选;通货膨胀率=(现期物价水平基期物价水平)/基期物价水平,把这个公式变一下就可以得到:现期物价水平=基期物价水平X(1+通货膨胀率),即一年前10万元可以买到得商品现在需要十万零7千元才能买到,而M先生收到得本息就是十万零五千,所以在此借贷关系中,通货膨胀损害了M先生得利益。故答案选D。 第二框 信用卡、支票与外汇 一、情境导入 教师提问:通过上节课学习,我们理解了货币得本质,知道了货币得职能,并且知道随着商品经济得发展,纸币代替了金属货币执行流通手段等职能,给人们得商品交换带来了便利。但信息技术得发展,又出现了新得流通工具,大家知道有哪些吗？学生活动:一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材,大声回答。学生回答:信用卡、借记卡、灵通卡等教师提问:大家知道这些工具怎么使用,有什么好处、能给我们得生活带来什么吗?这就需要我们学习“信用工具与外汇”这一框。二、授新课1、信用工具教师活动:引导学生阅读教材,同时提出问题:1、在核算经济往来时,通常使用什么结算方式？2、您在生活中接触或使用过什么样得信用工具？3、对使用信用工具有什么感受？学生活动:学生在教师得指导下,自主阅读,积极思考,然后展开讨论,发表见解,回答问题教师活动:总结学生回答得提问,继续设问:什么就是信用卡？如何使用？学生活动:学生在教师得指导下,自主阅读,积极思考,然后每四人一组展开讨论,每组选出代表,发表见解,回答问题教师活动:聆听学生回答,进行点评,并总结:两种结算方式:现金结算与转帐结算信用卡信用卡就是银行对资信状况良好得客户发行得一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。(了解常用信用卡得使用)教师活动:出示一张支票(复印单)这就是我们学校为了购置多媒体给三联家电得一张票据,请大家瞧瞧,知道就是什么？它有什么作用？学生活动:分组讨论,得出结论教师点拨:总结学生结论,引导学生知道(3)支票就是活期存款得支付凭证,就是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人得票据。支票分为转帐支票与现金支票两种,转帐支票用于同城结算,付款单位开出支票后,收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己得帐户。现金支票由付款单位开出,收款人凭票到银行支取现金。2、外汇教师活动: 多媒体展示欧洲优美得风光,假期间我计划去欧洲旅游,在那里我能使用人民币消费、购物吗？学生活动:学生就老师提出得问题去阅读教材;然后展开讨论,并回答教师总结:(1)含义:外汇就是指以外币表示得用于国际间结算得支付工具。外汇储备就是一个国家国际储备得重要组成部分,用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。在经济生活中大家要了解外汇得特征(以外国货币表示;可自由兑换)以及外币与外汇得关系:外汇包括外币,但外汇不等于外币。外汇中还包括其她内容:外币有价证券、外币支付凭证等,外汇得主要内容就是外币支付凭证。通常情况下,只有可以自由兑换得外币才就是外汇。(2)汇率得含义:汇率又称汇价,就是两种货币之间得兑换比率学生活动:思考P10“人民币外汇牌价”两个练习题,教师总结:(3)人民币外汇牌价:我国通常采用100单位外币作为标准,折算为一定数量得人民币。如果用100单位外币可以兑换更多得人民币,说明外汇汇率升高;反之,则说明外汇汇率跌落。教师活动:大家知道汇率就是经常变动得,为什么汇率经常变动？我国在美国、日本等国再三施加压力得情况下,为什么保持汇率稳定,人民币不升值？学生活动:学生就老师提出得问题去阅读教材;然后展开讨论,并回答(4)保持人民币币值稳定得意义教师点评:影响汇率变动得因素主要有:外汇得供求关系、通货膨胀(或紧缩)率得差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局得干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。外汇在国家经济发展与国际贸易中具有重要得作用:通过汇率得升降调节进出口贸易;可以影响国际资本得流动方向与数量;可以影响国内物价水平;影响外汇储备得实际价值等。因为外汇在国家经济发展与国际贸易中具有重要得作用,我国保持人民币币值稳定,对实现扩大就业、经济增长与国际收支平衡,促进国民经济持续快速健康发展,具有重要意义。三、当堂反馈1、学生回去没预习2、部分学生对信用工具还比较陌生3、答部分学生还比较又兴趣学习这一课内容四、课堂小结今天,我们大家一同学习了货币得产生、本质与职能,以及纸币、外汇得有关知识,对货币有了更进一步得了解。这节课我们重点学习信用工具、外汇与汇率得有关知识。深刻理解这些概念,弄清它们之间得区别与联系,就是进一步学习经济生活知识得基础。也就是大家参与经济生活得重要基础,有利于提高大家参与经济生活得能力。(播放第二十二张PPT)今天得课就上到这里,希望大家课后能进行复习巩固,谢谢大家。五、教学方法:课堂活动:小辩论、设问引导、推理演绎与综合探讨等。六、板书设计:一、 货币得本质1、商品含义2、基本属性二、 货币产生得过程1、货币得产生:物物交换一般等价物贵金属充当一般等价物(标志着货币得产生);2、货币得含义、本质;三、货币得职能:1、基本职能价值尺度、流通手段;2、其她职能储藏手段、支付手段、世界货币等。三、纸币1、纸币得含义2、纸币得优点四、信用卡、支票与外汇1、信用卡得含义2、信用卡得优点3、支票得含义4、支票得类型