焊接核心技术公开课教案.doc

手工焊接技能训练高场职中：谢自能实训班级： 实训地点：焊接室实训学时：2学时实训目： 1、理解手工焊接基本技能知识； 2、通过练习，掌握手工焊接基本技能；实训重点：焊接办法、焊接技术。实训难点：焊接温度和时间掌握。实训器材： 1、35W内热式电烙铁一种；2、烙铁架一种； 3、焊剂、焊料各若干； 4、印制电路板一块； 5、废旧电阻、电容若干；6、不同规格废旧电线若干； 7、其她：镊子、沙子、剪子、改刀实训教学设计：解说、提问、实物演示、学生实践操作。实训环节：1、 对电烙铁进行检测：运用万用表对电烙铁进行线路检查（涉及：线路短路、断路及发热芯与否正常；） 无误后将其烙铁头取下进行加工镀锡；2、 烙铁头加工：将取下烙铁头用沙子对其焊接面进行加工，将其烙铁头园斜面上打磨光滑且全显紫铜；将打磨好烙铁头上在电烙铁，接到220V交流电源上进行通电预热镀锡；（右手：握笔式拿电烙铁；左手：拿焊锡丝） 3、将待焊电线和电路印制板以及焊剂、焊料准备好，等待焊接；4、印制板焊接训练：第一步，将准备好电阻和电容安装到印制板上，用预热好电烙铁头放到待焊点上进行预热；（）第二步，在对焊点预热约1秒后对准焊点用电烙铁沾取适量焊剂对抹，然后对准焊焊点进行均匀涂点送焊料；第三步，待焊料在焊点上已经充分熔化，并在点上能形成饱满圆点，使电阻或电容已与印制板充分连接，此时迅速撤离焊料；第四步，继续对焊点进行短时加热，待焊点上焊料正好覆盖住焊点，形成圆润、饱满焊点，此时迅速沿45度方向撤离电烙铁，让焊点上焊料自然冷却；第五步，待焊料充分冷却后，用工具剪去过长电阻或电容管脚。5、导线焊接训练：第一步，将导线绝缘层去除，并按照不同导线连接方式进行初步连接；第二步，用预热好电烙铁对连接好导线进行初步解决：清洁，然后沾取适量焊剂对导线连接处进行搪锡解决；第三步，用烙铁对准导线连接处进行加热，待焊点温度已经达到焊接时，用左手持焊料对准焊点送焊料；第四步，待焊料在焊点上已经充分熔化，并且熔化量足够时，迅速撤离焊料；第五步，用电烙铁对准导线连接处继续进行加热，并用电烙铁头沾取焊料在连接处进行均匀涂抹；第六步，待焊料在连接处已经冷却后，对导线进行绝缘恢复解决。5、焊点拆除训练：印制线路板上盘式焊点焊件拆除。可以采用分点拆除法，也可以采用集中拆焊法，或者间断加热拆焊法，要领是先对焊点用电烙铁进行加热，待焊点上焊料熔化后，趁热拔下焊件。其她导线、接线柱焊点拆除。对导线或接线柱焊点进行充分加热，待焊料已经熔化后，趁热对焊件进行拆除。实训练习效果检测： 待焊接练习结束后，对焊件进行练习效果检测，检测重要从三个方面进行： 1、电气连接与否可靠。在焊点处应为一种合格短路点，与之相连各点间接触电阻值应为零。 2、与否具备足够电气强度。良好焊接应有一定抗拉、抗震强度，使各焊件在机械上形成一体。 3、焊点外观检查。一方面要看焊料润湿状况和焊点几何形状，然后从焊点亮度、光泽等方面进行检查。一种良好焊点，应是明亮、平滑、焊料量充分并形成裙状拉开，焊料与焊盘结合处轮廓隐约可见，并且无裂纹、针孔、拉尖现象。实训小结及实训思考：1、 填写实训报告及心得体会；2、 如何判断焊接质量？焊接中注意事项？附表一：电烙铁安装与检测自评表考核项目配分评分原则扣分得分电烙铁安装30分电源线端头加工每错一处扣5分5分烙铁芯安装不对的扣5分20分电源线与插头；电烙铁插线柱；电源线接地不可靠每处扣5分，浮现短路扣10分10分手柄与螺钉安装不可靠每处扣25分；浮现短路扣10分5分不能对的地使用万用表检测电阻通路和绝缘电烙铁维修20分不会用万用表检测故障；不能对的排除故障扣20分安全文明生产10分违背安全文明生产规范扣5-10分总评：附表二：手工焊接自评表考核项目配分评分原则扣分得分焊接70焊点大小有无缺陷每处扣3分焊点大小一致性差扣10分元器件插放不规范每处扣3分元器件插放不一致扣10分元器件引脚预加工不好每次扣5分拆焊30分工具、办法使用不当扣10分元器件损坏每处扣5分损伤铜箔、每处扣3分安全文明生产10分违背安全文明生产规范扣5-10分总评：手工焊接技术说课稿一、教材分析： 1、地位和作用： 在电子电器调试、装配与维修过程中，需要大量手工焊接。因此，手工焊接是电子电工专业学生必要掌握一项基本技能，同步为后续课程打下坚实基本，还可觉得将来就业学得一技之长。 2、教学目的：依照教学大纲规定和电工专业学生实际知识水平。我将教学目的拟定为:知识目的： 1、结识并检测焊接工具。2、掌握焊接过程。3、提高焊接质量。 能力目的： 培养学生观测、鉴别能力，动手能力及积极探究、协作学习能力。 情感目的： 通过手工焊接学习过程，学生体会工作艰辛，体验成功喜悦，激发学习兴趣，增强自信心，加强安全意识、质量意识，培养实事求是、严谨、认真工作作风 。 3、教学重点和难点 本节重点是： 掌握焊接过程。由于学生只有掌握了焊接过程，才干提高焊接质量，提高工作效率。 本节难点是：焊接质量提高，由于焊接质量好坏直接影响电子电器质量和维修效果。4、学情分析 授课对象是中职电工专业学生，专业基本知识薄弱，动手能力欠佳，并且从未接触过焊接，因此我在教学过程中，充分调动学生学习积极性。让学生 “学中做，做中练”，从而较快掌握焊接技能。二、教法设计 在教学过程中，采用“任务驱动”式，充分体现“学生为主体，教师为主导”教诲思想。运用 演示示范，理论讲授，训练指引，作品展示，归纳总结“五步教学法”，突出重点，化解难点，同步注重渗入职业道德教诲，提高学生职业素养。 三、学法指引通过引导，学生采用观测、讨论、探究、尝试、鉴别、训练等学习办法，掌握知识和技能，提高动手能力。 四、教学过程： 针对教学内容，我设计了导入，任务驱动、总结感悟、作业拓展四个环节 。（一）、导 入 （3分钟） 导入环节用时3分钟。通过声控开关，节日彩灯，电子万年历电子小产品展示 创设情境，学生观测电子小产品构造，理解在电子小产品制作中焊接重要性，这样可以渲染学习氛围，激发学生对焊接学习兴趣，自然引入本节课第一种学习任务：结识焊接工具。 （二）任 务 驱 动 （37分钟） 任务一 ：结识焊接工具 (7分钟) 1、（引入：焊接工具分哪几类？）学生带问题看视频 一方面提出问题：让学生带问题看视频，使学生对焊接工具备感性结识。 另一方面，师生互动判断焊接工具类别 再通过师生互动判断焊接工具类型，加强学生对焊接工具进一步结识。那么焊接工具能否使用？咱们要对工具进行检测。最后，焊接工具检测通过复习提问，引出办法，学生动手检测，培养学生使用工具前必先检测意识及认真工作态度。那么工具准备好后如何焊接呢？自然驱动到第二任务：掌握焊接过程。 任务二： 掌握焊接过程 (20 分钟) 1、（引入：焊接分几步？每步要领是什么？）学生带问题看视频，学生对焊接过程有了初步感性结识，激发学生尝试动手欲望。 2、通过度步示范、详细解说焊接环节和要领：准备加热送焊锡-去焊锡-完毕。 再通过教师示范解说，让学生更加牢固掌握焊接环节；同步加强了安全文明生产教诲，培养了学生观测能力和严谨、认真工作态度。 3、学生训练，教师巡回指引。 学生动手实践，教师不断巡视，有选取性检查，便于及时发现并纠正学生操作中不当之处，使学生尽快掌握焊接过程4、学生作品展示 学生作品展示，互相学习，体验成功高兴，并从外观上初步判断焊接质量，自然驱动到第三任务：提高焊接质量。任务三：提高焊接质量 (10分钟) 1、（引入：焊接质量如何判断呢？）学生带问题看视频：焊接质量分析，让学生精确把握焊点质量鉴别原则，理解问题焊点产生因素，培养学生观测能力。 2、学生互评、教师点评：探究焊点不合格因素，如何解决 通过现场互评，点评学生作品，使学生对焊点质量判断上升到理论水平，培养学生解决问题能力和鉴赏能力，为将来就业奠定良好基本。 3、学生提高训练 通过提高训练，精确掌握焊接要领与技巧，避免问题焊点再次浮现，提高焊接水平，这是一种由理论反过来指引实践，突破难点过程。 五、教学总结(3分钟) 学生总结本节重难点、谈感悟 ： 总结感悟环节用时3分钟。教师引导学生总结感悟，既强化了本节重难点，培养学生分析、归纳能力，更让学生体会工作艰辛，成功高兴。并紧记质量意识、安全意识、节能意识。 六、作业拓展 (2分钟) 1、焊接50个焊点 作业拓展环节用时2分钟。通过作业，让学生巩固和纯熟焊接过程，提高焊接水平。 2、拓展：如何把电路板上损坏元件拆下来 通过拓展题目，为下一节课元件拆焊做好铺垫。 七、教学反思 ：本节课思路清晰流畅，任务设计合理，注重技能训练，效果较为明显。有待改进是进一步理解学生、把握学生学习进度，更好更合理安排课堂时间。手工焊接技术评课稿授课教师：谢自能授课课题：手工焊接技术评课人：教研组全体成员（罗俊奇、黄珊、徐勇、陈启兰、严清凯、刘强、肖春梅）评学时间： 记录人：谢自能谢自能发言：对本节课设计思路，然后请人们作个点评。手工焊接技术是工业出版社出版中档职业学校电子专业教材电子技能与实训第二节内容，是电子专业学生必学一门专业技能课。规定学生在完毕该门课学习后掌握相应技能水平，参加无线电安装工级别鉴定。严清凯教师以为：谢教师针对学生实际及课程特殊性，从直观入手，从详细开始。让学生通过观测、归纳、操作，从操作中领悟如何掌握对的手工焊接技术办法,学生反映积极，效果较好。黄珊：谢自能教师在教学中结合实际，注重对学生动手能力培养，对提高学生学习兴趣有很大协助。罗俊奇教师以为：对如何对的掌握手工焊接技术办法解说、演示非常到位，协助学生深刻理解手工焊接技术办法，并通过实际操作，将理论和实践相结合，获得了较好效果。学生学习兴趣高，学习积极性好。肖春梅教师：谢教师这节课严谨流畅同步，我以为尚有如下某些方面可以探讨：注重了学生动手能力培养，充分调动了学生积极性。采用了各种教学手段。总之，这节课教学设计合理，教学过程充分考虑学生实际，采用各种教学手段，调动学生积极性，是一堂精彩示范课。