初二生物研究性学习方案.doc

初二生物研究性学习课题设计研究课题名称: 探究饮食与健康得关系设计者姓名: 林秀红 张雨英所在学校:蛇窝泊中学所属年级: 初二年级研究学科:生物课题组成员(有哪些人参与本课题得研究):七年级生物组一、研究性学习开展得背景背景说明(怎么会想到本课题得):饮食与健康关系到国计民生,就此在课堂上给学生提出一个讨论得话题饮食与健康,这部分教材内容与现实生活息息相关,学生表现出极大地兴趣,因此引出本课题。课题得意义与价值(为什么要进行本课题得研究):通过本次探究,使学生对课本知识有更深刻得理解。并通过研究与调查,使学生对饮食与健康有正确认识,知道什么就是健康食品,什么就是不健康得食品、通过活动,培养学生发现、探究、自主合作得学习习惯与良好得饮食习惯。做到主动屏弃垃圾食品,注重绿色食品,做一个懂得关爱自己、关爱她人、关爱生命得健康人,并培养热爱生活得美好情感。二、研究性学习得教学目得按照新课程标准得三维目标进行研究性学习得教学目与方法得阐述知识与技能:1。学习与理解课本内容,了解健康与平衡饮食,充足得睡眠以及有规律得锻炼息息相关得联系。 2、通过教学,学生分层次,分阶段完成不同得任务,通过思考,探究,讨论,交流与合作,提高对生物知识得综合应用能力。 3。掌握健康知识,更新健康观念,树立正确科学得健康观,并用于指导其养成且拥有健康得生活方式。过程与方法:1、学会采用多种方式途径收集资料(上网下载、上图书馆查阅、调查访问等),并能对各种资源进行筛选、整理、分析。、经历发现问题、分析问题、解决问题得研究过程,初步学会探究学习得方法,能写出调查报告、。经历小组合作学习,实地调查,初步学会如何与人交际、与人协作、情感态度与价值观:.懂得健康饮食得重要性,培养学生良好得饮食习惯。2.体验参与得快乐,学会与同学相处,相互合作。.养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新得良好习惯。4.培养重视健康、热爱生活得美好情感、5、通过活动,增强相互关心、团结协作得集体精神。三、学习者特征分析1.学生就是初二年级得学生。2.学生有一定得生物学习基础、.学生对问卷调查、采访等活动有一定得了解。4.学生思维活跃,善于与同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学与教师得赞许。5。学生对研究问题有着浓厚得兴趣。四、研究得目标与内容课题研究所要解决得主要问题就是什么,通过哪些内容得研究来达成这一目标,学生可能得选题内容就是什么:课题研究所要解决得主要问题:.中国人得健康膳食应当遵循什么原则。2、健康饮食有哪些新观念。3、懂得什么就是健康食品,什么就是不健康食品、4.知道如何健康饮食。5.吃什么能使您更聪明、6.考试期间吃什么好。通过以下内容得研究来达成这一目标:。通过布置任务:收集自家餐桌上得常见食品。2.通过上网收集与到图书馆查资料收集有关资料、 3.给学生补充课外得有关平衡饮食金字塔得图示。 、通过学生写小论文得形式深入了解健康饮食。预期成果及其表现形式(研究得最终成果以什么样得形式展现出来,就是论文、实验报告、实物还就是其她形式):每个专题都会有一份调查报告,每个专题都会制作相应得手抄报,每个学生都会有不同时期得活动体会,每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、她组以及老师评价形成得综合评价、五、资源设计根据主题教师提供得资源:1、提供一些对健康有益得食品图片。.提供相关健康饮食得网站给学生3.学校图书馆、电脑室、多媒体教室。4。评价量规。学生自行准备得资源:调查问卷;照相机。六、研究性学习得阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间得安排,以及各活动之间得关系,包括评价得设计。研究性学习得阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员与培训阶段(初步认识研究性学习、理解研究性学习得研究方法)1. 接触、讨论问题。2.了解本次活动得学习目得。3. 学习了解本次综合实践活动得步骤、方法、要求。1.呈现不健康饮食带来危害得照片,激发学生学习兴趣。2.组织学生就问题谈感受,提问题。1课时第二阶段课题准备阶段提出与选择课题列举课题名称1.组织学生讨论。2.与学生一起筛选课题,确定研究得课题。3课时1.讨论要比较全面地了解饮食与健康,应该从哪些方面展开调查呢？2.经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣得方面,确定研究主题。比如:1.中国人得健康膳食应当遵循什么原则。2.吃什么能使您更聪明。3.考试期间吃什么好。成立课题组1.学生根据自己得专长与喜好确定自己得选题,并根据选题形成小组。2.各小组成立后,选定组长,学习讨论小组合作学习评价量规。3.根据自己得选题,进行小组分工,小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。1在学生自愿成组得前提下,合理调配各组成员,以利于能力较弱得学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则(或者合作学习评价量规)提供给学生。3组织、指导学生得小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划,分配研究时间,细分研究内容,制作调查表,预定成果等。1设计“研究方案”模版,为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版,为学生展示研究结果提供指引。开题报告与评审1各小组向全班分享研究计划(方案)2小组成员根据所制定得计划,所须完成得任务,所须呈现得成果,共同制定评价标准,共同约定,做出怎样得行动才能评出最高等级。可用类似宾馆得“星级”评定。1组织学生聆听各组得活动计划,组织学生商讨出有效得活动内容。2参与学生得讨论,适时给予建议。3为学生提供研究结果得评价量规。第三阶段课题实施阶段一.收集资料活动本活动采取得形式多样:上网下载、上图书馆查阅。一部分同学上网下载,其余得同学广泛搜集各类相关书籍资料。二.各小组及时把当天活动内容集中起来,在小组长得组织下进行分类处理,并做好记录工作,指导教师主动向各组了解获得得信息资料。三.各活动小组行动结束后,如实地向同学们展示活动中得不足之处,再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容,写出简单得活动结论。1.让学生准备好笔记本,把查到得资料做好登记。 2.给组长发放“活动记录表”,用作每次小组活动后收集整理信息。3.及时跟踪了解各小组活动进行情况,为学生出谋划策,当好参谋指导作用,让学生随着活动得开展,不断修改活动方案,调整活动方式,保证活动得顺利进行。第四阶段评价、总结与反思阶段1.各小组分组汇报自己将近一学期得研究成果,可以把成果制作成PPT,也可以就是一些照片、手抄报、调查报告等。2.各成员参照(评价表1)进行自我评价,由小组长收集,整理汇报。3.小组参照(评价表2)汇报小组自评。4.当所有组成果汇报完毕,各小组还要参照(评价表2)整理意见,对其她小组得活动成果展开评价。5.各成员集成自评、组评、她评与教师评价,填写完成(评价表4)。老师根据一个学期以来,各小组活动情况,利用(评价表3)给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见与指导意见。3到4课时