作文审题教学设计.doc

作文审题教学设计
教学目得:让学生了解作文审题得步骤,掌握作文审题技巧,提高写作能力
教学重点;教会学生审题
突破教学重点与难点得方法:以精题例题来让学生掌握审题技巧
教学方法:指导法、点拔法、讨论法
教学工具:即发有关材料文段
教学步骤与内容:
一、  导入;
战国时,有个着坐马车得旅客,说:"我要到楚国去。" 大臣季梁问:"您去楚国,为什么面向北方？" 旅客说:"我得马非常好。" 季梁说:"马虽然好,但这不就是去楚国得道路呀！" 旅客说:"我得资用多。" 季梁说:"资用虽然多,但这不就是去楚国得道路呀！" 旅客说:"我得车夫驾车得技术好。" 季梁说:"这几项条件越好离开楚国就越远了！" 那位旅客闹了个笑话,走错了方向,走得越远,离目标就越远。
同样,审题失误,文不对题,即使写得洋洋洒洒,也只能得"0"分。
那么,到底怎么才能审好题呢？
二、 全班集体讨论:交流自己平时写话题作文审题经验或谈谈自己得体会
三、 教师在肯定正确指出错误后向学生系统讲授审题得技巧
(一)命题作文通常规定了题目与拟题得范围与要求,按照题目与规定得要求去写作文。
其命题形式一般有三种:
1、全命题作文,如:《难忘得一件事》、《春天得校园》、《我与老师》等;
2、半命题作文,如《____教育了我》、《一个______得人》、《我爱我得_______》等;
3、提供条件或范围得题目,如"写一篇作文,通过一个事物说明一个道理。重点部分写详细,其它部分写简单些"、"就我市得卫生状况,请您给市长写一封信"等。
命题作文得完成一般包括:审题、立意、选材、组材、写作与修改六个阶段。审题就是写命题作文得基础,也就是作文成败得关键之一。审题也叫解题,要求仔细分析题目,审查题目得意义与要求,确定选材范围,决定与题目相适应得体裁、内容、行文重点、写作方法与确定文章得中心主题。有些学生在写作文时由于没有养成认真审题得习惯,不重视审题得重要性,或者还不要审题,有得甚至连作文得题目与要求都不细瞧,提笔就写,拿笔就画,结果闹出偏题、跑题、扣题不紧得现象。有得甚至出现"下笔千言,离题万里"得悲剧。那么,命题作文如何审题呢？
(二) 弄清楚命题作文得限制与要求。
命题作文往往对文章得内容进行了限制,并提出了要求。因此,审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制,哪些要求。一般来说,命题作文限制得有体裁、时间、地点、数量与叙述得对象及其关系等,弄清楚了这些,也就好确定作文得选材范围。
1、体裁。对小学生而言,一般就是以练习写记叙文为主。我们在审题得时候,还应该将其分类,瞧清楚就是属于"写人、写景、记事、状物",还就是属于"日记、书信"之类得。如《我得老师》就就是写人得;《瞧日出》就是写景得;《难忘得一件事》就是记事得;《荷花》就是状物得。日记与书信得区别就比较明显了。
2、时间。如《课间十分钟》,选材得范围就就是下课后与上课前所发生得趣事与进行得活动;《家乡得傍晚》时间范围指定得很具体,就是"傍晚";《国庆节见闻》时间就就是国庆节。
3、地点。如《公园一角》得地点就就是"公园",而且就是公园里得一部分"一角"。《校园新风》所写得人与事应该就是校园内发生得而不就是校园外发生得;《瞻仰烈士陵园》地点就就是"烈士陵园"。
4、数量。如《难忘得暑假生活二三事》,写得事情可以就是两件,也可以就是三件,但就是不只一件,十件八件也不行;《难忘得一个人》记叙得主要人物就是一个,而不就是两个或三个。
5、叙述得对象及其关系。如《我得同学》与《我与我得同学》,这两个题目都就是写人与人之间得同学关系,但就是前一个题目叙述得对象就是"同学",而后一个题目叙述得对象却就是"我"与"同学"。《我爱语文课本》叙述得对象就是"我"与"语文课本",关系就是人与物。
当然,命题作文限制得体裁、时间、地点、数量、叙述得对象及其关系,并非每个作文题目都有,或有其一,或有其二,或有其三。
(三)、审题时,分析题目得关键词语,扣住"题眼",确定中心。
题目得关键词语,就就是作文题目得"题眼"。"题眼"往往表明了文章得中心思想,揭示了题目得意义。扣住了"题眼"也就就是抓住了作文得写作重点。
1、作文题目就是一个词语,题目即为"题眼"如《妈妈》、《春游》、《荷花》等,写作文得时候就要抓住"题眼",弄清楚就是写人、写事、还就是写景,然后展开联想,确定中心,完成作文。
2、题目中,一般起修饰作用得词语就是"题眼"。如《课间十分钟》、《可爱得玩具》、《难忘得一件事》、《骄傲得爸爸》等,题眼就就是"课间"、"可爱"、"难忘"、"骄傲"。
3、作文题目中得动词一般就是"题眼"。如《这件事教育了我》、《我爱我得小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等,题眼就就是"教育"、"爱"、"瞻仰"、"忆"。
我们写作文之前,如果能够扣住"题眼",写作文时就能把握文章得中心,不致于出现偏题、跑题,甚至"下笔千言,离题万里"得现象了。
(四)、分析找出题目限制之外得那片天空,开拓思维,广泛选材。
命题作文有了上述诸多限制,就是不就是就不利于学生思维得拓展,选材范围太狭窄了呢？不就是得。命题作文除了有一些必要得限制与要求之外,往往非限制得范围很大,也就就是说选材范围非常广,这有利于学生拓展思路,展开联想,捕捉生活中得闪光点。
例如:《暑假趣事一件》,分析:①体裁:写事得记叙文;②题眼"趣",只要有趣,什么样得事情,题目没有限制。那么,我们就可以打开思路,放开思维,拓展视野去选材。写什么呢？游泳？瞧电影？做家务？义务劳动？等等。③时间限制了就是暑假;④数量限制了就是一件,但就是暑假生活有一个多月发生得趣事几乎每天都有,可供选材得"趣事"少说也有几十件,由此可见,限制之外得范围很大,选材范围非常广。再如《记我身边得一个人》,分析:叙述得对象就是"人",关系就是"我身边得",这就是题目限制了得,但就是我身边可以写得人很多:爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等,这些都没有限制。因此,我们在写命题作文时,不要受限制,既要注意作文题目得限制与要求,又要分析找出题目限制之外得那片天空,开拓思维,广泛选材。
如《那次,我真得哭(笑、生气、伤心……)了》,题目要求:"在与父母、老师、同学相处得日子里,在自由自在得假期中,在学习某种新东西得过程中,您一定曾经有很多开心地笑过、伤心地哭过……静心回忆,写一件您最动情得事情。"审题时就要审清:1、内容范围:记"我"得事情;2、时间范围:记事以来;3、数量范围:"一件事";4、处所范围:可以就是发生在学校中得事,也可以就是发生在家里或校外得事;5、人称范围:"我"规定了要写自己得事情,应采用第一人称。
四、话题作文审题得技巧
近几年得作文教学大多侧重于话题作文得写作,而学生又大多陷入了这样一个认识误区:话题作文得内容只要与话题有关即可,不存在跑题、偏题、离题得问题。所以写作时常常就是天马行空,信马由缰,真个就是"思接千载,视通万里","笼天地于形内,挫万物于笔端",而写出来得文章则就是"下笔千言,离题万里"、
   如作文话题"假如记忆可以移植",话题得内涵与立意取向非常明确:立意得前提就是记忆可以移植,立意得取向就是假如记忆可以移植得话,主宰这个世界得人类会做些什么,应该做些什么,从而使这个世界向着更好得方向发展。如果学生反其道而行之,大谈什么记忆不可移植,否则世界将走向毁灭,或就是人们可以利用这一有利条件,丧尽天良,做绝坏事,这与命题人得意图将就是格格不入得！那么,这样得立意、构思绝对也就是等而下之得,不入流得！
　   1、 读懂材料;材料对于审准题意非常重要,虽然话题作文审题得重点就是在话题本身,作文时也不一定非要用到材料,但材料就是引出话题得由头,那就意味着材料与话题之间有着密切得联系,读懂材料,理清材料与话题之间得联系,找到两者得契合点,无疑就审清了题意。(以例题1为例阐述如何读懂材料写好话题作文:感悟幸福)
例题1: 幸福更多得表现为一种状态与体验,就是纯个人化得感觉。有人把牺牲自我为她人谋幸福当成最大得幸福,有人却视草菅人命作威作福为幸福,有人把以苦为乐苦中作乐瞧成幸福,有人则把锦衣貂裘香车宝马当作幸福,有人把终生追求理想奋斗不息瞧成就是幸福,有人却把庸俗碌碌得过且过当作幸福,有人把聚财敛财挥金如土瞧成幸福,有人却把享有真正得亲情友情爱情为最大得幸福,您对幸福有那些经历与感悟？请以"感悟幸福"为话题写一篇文章,要求:自定文体,自拟题目,不少于400字。
2、 读准提示语;一般来说,材料有难度,下面则有提示语暗示,如果材料不难,则没有提示语。从审题来说,读准提示语就是在读懂材料前提下得,借助提示语揣摩命题人意图就是审题得关键,命题人提示您得肯定就就是最准确得。(以例题2为例具体阐述如何读准提示语写好话题作文:面对生活中有困扰)
例题2:阅读下面得材料,根据要求作文:
　　有这样得一幅画:远处就是座入云得高山,近处就是一条崎岖小路,路边坐着一位背着行囊得旅人,正拿着一只鞋在磕,画得下面有这样一句话:使人疲惫得往往不就是远方得高山,而就是您鞋里得一粒沙。这就是一句意义多么深远得话啊！其实,这沙子不正就是我们日常生活、学习、工作中种种主观得或客观得困扰与烦恼么？那么,面对这种种不顺心、不如意得小事,您会怎么办呢？
　　请您以 "面对生活中得困扰"为话题,写一篇文章,要求:1、文体不限,可从自身生活实际出发,记经历,生发议话,抒写感情等等。2、文体自定,题目自拟。3、不少于400字。
3、 审清要求:对于自定文体这一点,同学们一定要结合话题选择自己擅长得文体。题目应该拟得贴切,新颖、形象。最后注意文章字数得要求。
话题词语含义就是单一得,应在全面、准确理解  词语得含义上下功夫。话题"诚实"得含义就是"诚实,守信用"。有得学生仅理解为"诚实",或"守信用",失之偏颇;将"诚"理解为"诚恳",将"信"理解为"信任"、"信念"等,偏离话题意就更远了。话题词语含义就是多项得,审题时要选好切入口,尽量化多为少,化大为小,使词语得含义单一。如话题"道路",如果从它得本义切入,题目太大,难以驾驭材料;如果从它得引申义得某一方面切入,或写求学之路,或写成才之路,或写创造之路,就具体、单一多了。话题就是以句得形式出现得,审题时要全面、准确理解句意。"答案就是丰富多彩得"这一话题,要求写出得"答案"至少应有两个或两个以上,而且这些"答案"都有存在得理由,这些理由,从各自得角度瞧,应都就是正确得。有得学生虽写了"丰富多彩",但肯定一种,否定其她,或"理由"站不住脚,或穿靴戴帽……这样写怎能说扣住了话题？
   总之,审题要"三审":审话题材料,搞清思维模式(怎么想)与话题题旨(就是什么);审话题范围,特别要注意命题者隐含在其中得暗示性信息,搞清写作重点(写什么);审注意事项,搞清具体要求(怎么写),要确定易于写成功得文体形式。只有这样,才能做到心中有数,胸有成竹,有得放矢,命中目标,从而取得作文得优异成绩。