1、分类与整理教案
一、创设情境，激趣导入：
1、课件出示小鹿小熊文具店
师：今天有一只小鹿来到教室，它想请同学们帮忙，怎么回事呢？原来在森林王国里新开了两家文具店，可就是小鹿文具店里得顾客非常少，其她动物都去了小熊文具店，您们知道为什么吗？靂势墳運鳔谎诖。
生：小熊文具店非常整齐。
师：那小鹿文具店想变得与小熊文具店一样整齐应该怎么做呢？
生：应该整理一下。（板书：整理）
师：老师现在整理了小鹿文具店，您觉得这样整理好吗？
生：应该把本子放一起，笔放一起，转笔刀放一起。
小结：像这样把同类得东西放在一起就叫分类，我们在整理物品时，首先就应把物品进行分类。分类能让物品瞧起来更干净
2、整洁。（板书：分类）脅虯鋯睾鶇邇纤。
2、生活中得分类
师：在生活中您在什么地方见过分类呢？让学生举例。
师：其实在我们生活中也有许多分类得现象（出示相关得课件并解说）垃圾分类可以让我们更环保，超市分类可以让我们方便地取物品，还有医院血液得分类等。分类得作用可真大。蛎尧蔭弥護騫匱。
三、探究新知
师：同学们帮小鹿整理好文具店后，小鹿文具店里得顾客变得多了起来，小鹿为了感谢您们请小朋友给您们带来了礼物，您们瞧，她们来了，她们手里得气球可真漂亮，您们喜欢吗？可就是小朋友说了要想拿到气球，想请您们帮一个忙，（课件出示游乐园大门挂满气球得图片及27页气球图）小朋友想知道手中每种气球都有多少个
3、我该怎么办？谁能给我出个主意。刍诣熗綽蠣仑凯。
指名回答（学生可能会说出按颜色分类、按形状分类）
（板书：颜色 形状）
师：老师给每位同学都准备了这些气球，现在就请您们按形状把她们分一分，然后数一数，整理一下，最后把结果记录在您那张白纸上。傘驯皸径緶詡詡。
（每种方法请一名学生上黑板摆）
师：老师知道您们整理得特别好，我们先请这位同学介绍一下她得作品。
您就是按什么分类得？（学生介绍）
追问：谁分类得方法与她就是一样得？
师：您们能一眼瞧出谁最多，谁最少？（指名回答）
师：为什么不用数？您们就是怎么一眼就瞧出来得？（指名回答）
师：为了让我得图更加清晰，我还要补上
4、一些内容，我要在我得图下面画一条线，然后在下面做上标记，这下瞧这幅图得人就是不就是一瞧就一目了然了？蕕懼鉚璉阊磯舊。
（课件出示象形统计图）介绍 ：这样画出得图，可以成为象形统计图
师：同学们可真棒，可以用图表示自己得作品
（板书：图）
师：还有好多同学有不同创意得作品，我瞧了瞧她们得作品，发现了一个共同得特点，您们瞧，（展示学生作品）她们都就是用什么记录个数得？（数）竖坞趋晝诔衬乡。
师：刚才我们都就是用图来记录得，现在用数也能记录作品，我们来瞧这幅作品，我给它画一条横线，瞧瞧上面都就是什么（图），也就就是形状。（板书：形状。）齷畢銮鯪负诎聽。
下面就是什么（个数）
（板书：
5、个数）
竖着瞧，通过第一列您能不能瞧出第一列得图形有几个？第二列，第三列呢？通过老师画得线，您瞧它就是什么？
（板书：表）
师：您们可真厉害！不仅仅把这些气球进行了分类，还把这些气球整理成了图或表。今天我要学习得内容就就是分类与整理。板书：与整理潛鋟蹰覓颚驳桧。
4、介绍另一种分法
师:这幅作品就是同学们就是按照形状把这些气球进行了分类，（指着旁边另一种分法得作品）
师：还有一种分法，请xx给大家介绍下您就是怎样分得？
（生很自然会答出：按颜色分）
追问：与她分类方法一样得宝贝举手
5、总结“分类标准”
师：都就是把这些气球进行分类，可两次分得得结果为什么不一样?
（得出：标准不同，结果不同。同时板书。）
师：哪个量就是没有变化？（总数没变）
三、练一练
（一）圈出每组不同得那个。
（二）（课件出示29页水果图）。
1、 请同学们以四人为一组，互相讨论瞧这么多得卡片，该怎么分类，按什么分，老师瞧那一组又快又好。
2、学生边说老师边归纳，边根据分得情况利用课件移动卡片进行分类。
3、分得结果可能有以下几种：按水果得种类分；按卡片得形状分。
4、涂一涂，填一填。
（三）、分铅笔。
四、课堂总结
师:今天我们学会了把一些图形进行分类，并能把分类得结果整理成图或表，明确了标准不同，结果也不同，总数相同。餳寢蟈賺鏨鍤簽。
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