六年级语文教案——《山雨》教学设计.docx

六年级语文教案——《山雨》教学设计

　　学习目标
　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
　　3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
　　课前准备
　　1．读不同作家写雨的作品。
　　2．准备优美抒情的轻音乐作品。
　　谈话导入，揭示课题
　　自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。
　　揭示课题：山雨
　　初读课文，整体感知
　　（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
　　（2）提醒需注意的字音，并理解这个词。
　　啼（tiacute;）啭（zhūagrave;n）
　　（3）谈谈对课文的初步印象。
　　（4）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么倾听到了什么找到有关的句子划下来。
　　朗读赏析，深入感悟
　　（1）作者听到了什么观察到了什么请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）
　　（2）感悟山雨的音乐美。
　　①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。
　　a沙啦啦，沙啦啦──
　　b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近....
　　（这里将雨声比作无字的歌谣，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）
　　c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。
　　（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）
　　d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。
　　（作者将洒落的雨丝比作轻捷柔软的手指，把雨声比作优雅的小曲。）
　　②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。
　　（3）感悟山雨的色彩美。
　　读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么
　　①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）
　　②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）
　　（4）这篇课文是按怎样的顺序来写的（板书：雨前、雨中、雨后）
　　这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。
　　（5）感情朗读，加深理解。
　　背诵积累，拓展延伸
　　（1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。
　　（2）向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。
　　己的感受读这句话。

内容总结

（1）六年级语文教案——《山雨》教学设计

　　学习目标
　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
（2）2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美
（3）①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情
（4）（作者将洒落的雨丝比作轻捷柔软的手指，把雨声比作优雅的小曲
（5）作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情

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