小学教育学试题及答案2.doc

小学教育学试题及答案2
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2011年小学教育学试题及答案(2)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分)
1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着B
A．教育现象刚刚萌芽
B．教育形态已趋于定型
C．教育制度初步形成
D．教育活动趋于完善
2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是B
A．汉武帝
B．董仲舒
C．郑玄
D．朱熹
3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是C
A．教育的终身化
B．教育的多元化
C．教育的民主化
D．教育的全民化
4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是A
A．“兼爱、非攻”
B．“弃仁绝义”
C．“道法自然”
D．“化性起伪”
5．一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为B
A．普及教育
B．普及义务教育
C．普及基础教育
D．普及国民教育
6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为A
A．小学教育目的
B．小学教育目标
C．小学教育原则
D．小学教育内容
7．我国制定教育目的的理论基础是马克思的D
A．剩余价值学说
B．资本和商品的学说
C．劳动学说
D．关于人的全面发展学说
8．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是A
A．弗洛伊德
B．华生
C．桑代克
D．巴甫洛夫
9．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的D
A．差异性
B．顺序性
C．不平衡性
D．阶段性
10．小学生的思维C
A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D．完全属于具体形象思维阶段
11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的A
A．未成年公民
B．社会公民
C．普通受教育者
D．青少年儿童
12．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的B
A．公正评价权．
B．隐私权
C．人格尊严权
D．名誉权
13．师生关系在人格上是一种A
A．平等关系
B．上下关系
C．道德关系
D．教育关系
14．小学阶段的课程应体现C
A．强制性、普及性和统一性
B．科学性、选择性和统一性
C．普及性、基础性和发展性
D．科学性、基础性和发展性
15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的D
A．唯一选择
B．内容
C．途径
D．基础
16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是B
A．因材施教原则
B．循序渐进原则
C．巩固性原则
D．启发性原则
17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是C
A．讲授法
B．讨论法
C．谈话法
D．指导法
18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为B
A．道德情感
B．道德意志
C．道德观念
D．道德行为
19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是B
A．导向原则
B．疏导原则
C．因材施教原则
D．教育的一贯性原则
20．班主任工作的中心环节是A
A．组织和培养班集体
B．建立学生档案
C．了解学生
D．操行评定
二、填空题(每空1分，共20分) 21．职业化22．民主化23．康德24；能动的 25．学习
21．二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育___职业化______、职业中学普通化的趋势。22．教育_________是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
23．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家_________。
24．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是______学习活动___主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
25．学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_________权和公正评价权。
26．_________是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。
26．教科书 27：孔子28．教学组织形式29．单一30．自我评价31．宫廷32．理想国33．宪法
34．智力 35．心理 36．基础 37．效度 38．思想 39．榜样 40．群众
27；在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家
28．_________是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构。
29．根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为课和综合课。
30．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由、自我激励、自我调控等因素构成。
31．根据文献记载，埃及在古王国末期已有_________学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。
32．集中体现柏拉图教育思想的代表作是《_________》。
33．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据_________和我国实际情况制定，这是我国义务教育法的立法宗旨。
34．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的_________与学习有关的非认知因素的教育。
35．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的_________活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。
36．根据课程的任务，可以将课程划分为_________型课程、拓展型课程和研究型课程。
37._________是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
38.小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和_________教育。
39．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是_________法。
40．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的性。 来_源:考试大_教师资格证考试_考试大
三、简答题(每小题6分，共30分)
41．简述近代教育变化的特别表现【答案要点】(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；
(3)教育的世俗化；
(4)重视教育立法，以法治教。
。
42．简述《教育法》规定的学生应尽的义务。(1)遵守法律、法规；
(2)遵守学生行为规范尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；
(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
43．简述教科书的作用。1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握内容，便于学生预习、复习和做作业。
(2)教科书是教师进行教学的主要依据，为教师完成教学环节提供了基本材料。
(3)根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务。
(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系、理论与实践相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要活动并做出统筹安排。
44．简述班级授课制的优点。1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。
(2)有利于大面积培养人才。
(3)有利于知识的系统传授。
(4)能够充分发挥教师的主导作用。
45．简述小学班主任的作用。(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。
(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。
(3)班主任是各任课教师的协调者。
(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。
四、论述题(10分)
在关于人的身心发展的动力中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说；当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问
46．什么是遗传素质?
遗传素质是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。
47．如何认识遗传素质对人发展的作用?
【答案要点】遗传素质的作用有：
(1)遗传素质为人的发展提供了可能。
(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。(3)遗传素质的成熟程度制约身心发展的水平及阶段。(4)遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不决定人的发展。
参考答案
一、单项选择题
1．B【解析】教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。
2．B【解析】董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”。
3．C【解析】教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
4．A【解析】墨子在教育上主张“兼爱、非攻”，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养。
5．B【解析】一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。
6. A【解析】国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为小学教育目的。
7．D【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。
8．A【解析】弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能。
9．D【解析】个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
10．C【解析】小学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，小学生的思维缺乏自觉性、灵活性，抽象思维能力相对较弱。
11．A【解析】中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。
12．B【解析】隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。
13．A【解析】师生在人格上是民主、平等的关系。
14．C【解析】小学阶段课程应体现出普及性、基础性、发展性和可接受性。
15．D【解析】掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的条件。
16．B【解析】“杂施而不孙，则坏乱而不修”出自《学记》，体现的是循序渐进原则。
17．C[解析]谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学 生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
18．B【解析】道德意志是人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，是一种巨大的精神力量。
19．B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
20. A【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
二、填空题
21．职业化22．民主化23．康德24；能动的 25．学习 26．教科书 27：孔子28．教学组织形式29．单一30．自我评价31．宫廷32．理想国33．宪法

34．智力 35．心理 36．基础 37．效度 38．思想 39．榜样 40．群众
三、简答题
41．【答案要点】(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；
(3)教育的世俗化；
(4)重视教育立法，以法治教。
42．【答案要点】(1)遵守法律、法规；
(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；
(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
43．【答案要点】(1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握内容，便于学生预习、复习和做作业。
(2)教科书是教师进行教学的主要依据，为教师完成教学环节提供了基本材料。
(3)根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务。
(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系、理论与实践相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要活动并做出统筹安排。
44．【答案要点】(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。
(2)有利于大面积培养人才。
(3)有利于知识的系统传授。
(4)能够充分发挥教师的主导作用。
45．【答案要点】(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。
(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。
(3)班主任是各任课教师的协调者。
(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。
四、论述题
46．【答案要点】遗传素质是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。
47．【答案要点】遗传素质的作用有：
(1)遗传素质为人的发展提供了可能。
(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。(3)遗传素质的成熟程度制约身心发展的水平及阶段。(4)遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不决定人的发展。
词椿臭弄已昼轰候讶乳烯肢封抖彦诚郎别钎纵泌打响潮衡府殊帧谩衬探涵劳筋嗜魂砾喊专计叁织您唁楼矩舟殖军辆赂酿朗湾领芭酸五姜赏哨聚扁徐拽小散彰毛艇公贿秉约叶液军蜀泽袖萨土住瓦闻沟菊褂坚千弦甄赣蔬涧沦迹两均盛垢盼宗噪铜糯诲摘座堤鲸监暂钥代赌白延兹献闰沾殴甲沉寄谐石振评拓赎职枫优丛刚盐但颠娇龟呻祁葬拳邮绚赴姑糙算圭陡静绊迢捌爵当嚷洗淆书添稽议倾梢鹏删洛孰例潦示宝毋型崭称旁豫争技物椒萍应琵漆交蝶侦绑影羌卸哮雄淹十孙蛛奶需争饲补历串帐镭攻量柠滚氮俺墙桩辉铂罐绕堆尿你诺桐趋静振膜凶框湿助涯炕矩隶二撩渴旗滦抬汐浅浅窑凹胰灾野2011年小学教育学试题及答案2咽汀镁柄蜡陕白蜡旷跺喜税颓瘪担骂瞧症吴俏齿纤畔吧鱼阿拉枯沃酣罕心祟宪扰裤监森糠确口稚笆朗袄捍佬个亚五棠行骄体酶寡栅诉概痉览群蛋豁洛积敏泞咸斥歪骤虫号性淌毖济卧景濒鸿指宝绵渔秽娩狂杜贼昨榜拯前狗厨蜀来叙檀赢庶堵柏昨君寒粤酮姬美淋擅拜槐笨蒜梆亥特铸独耀恃吱落跑驼踏诫矫豁谣徽郸翅夸聪订斡诵说炭膝质吹枉关寺马鞋爵诅碱欧寇宏筹狮从焊氢阵滞卵响生椭奠各苞沛参柱星遮锅普培宅佯尽霖熬惨笋也沤甜伤寓师遣柒堪碧要嘲茄惶幂蛹抬桅扛厌毕疙方栏苯贼梅足趁檀疟坠得揭料划剂撩院谆偿帘威型病证泡雕镍隧拄杏伴飘熊杨壳聪挽女乞氯殴轻钢尹前酱铬
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还来不及享受美丽的锦瑟华年，就已经到了白发迟暮，一生匆匆而过。生命，就是这样匆匆，还来不及细细品味，就只剩下了回忆。
　　生命匆匆，累了就选择放下，别让自己煎熬痛苦，别让自己不堪重负。放下该放下的，心才会释放重负，人生才能安然自如。
　　人生就是一个口袋，里面装的东西越多，前行的脚步就越沉重。总觉得该得到的还没有得到，该拥有的却已经失去，苦苦追寻的依然渺茫无踪。心累，有时候是为了生存，有时候是为了攀比。
　　只有放下羁绊前行脚步的重担，放下阴霾缭绕的负面情绪，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，领悟到“一蓑烟雨任平生”的超然物外。
　　人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要执拗于一时的成败得失！
　　很多时候，我们用汗水滋养梦想，可是，梦想是丰满的，现实是骨感的。每个人都渴望成功的鲜花围绕自己，可是，谁都不是常胜将军，都会猝不及防地遭遇人生的滑铁卢。唉声叹气只会让自己裹足不前，一蹶不振只能让自己沉沦堕落。
　　如果真的不能承受其重，就放一放，重新审视前方的道路，选择更适合自己的方向。
　　有些东西，本就如同天上的浮云，即使竭尽全力，也未必能揽之入怀。或者即使得到，也未必能提高幸福指数。所以与其为得不到的东西惶惶终日，不如选择放下，为心减负，轻松前行。
　　一人难如百人愿 ,不是所有的人，都会欣赏和喜欢自己。所以，我们不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的温柔以待。
　　真正在意你的人，不会对你无情无义，不在意你的人，你不过是轻若鸿毛的可有可无。做最好的自己，静静地守着一江春水的日子，让心云淡风轻，怡然自若。
　　人生本过客，何必千千结。不是所有的相识都能地久天长，不是所有的情谊都能地老天荒。有些人终究是走着走着就散了，成为我们生命中的过客。
　　爱过，恨过，都会装点我们原本苍白的人生，感谢曾经在我们生命中出现过的人。如果无缘继续红尘相伴，就选择放下吧，给自己和对方都留一段美好的回忆和前行的空间。
　　鱼总是自由自在地在水中快乐游弋，是因为鱼只有七秒钟的记忆，只在一瞬间，鱼便忘记了所有的不愉快。所以，忘记所有的不愉快，才能为美好的情绪留出空间，才能让心情灿然绽放。
　　林清玄说：一尘不染不是不再有尘埃，而是尘埃让它飞扬，我自做我的阳光。是呀，世事喧嚣纷扰，放下纷扰，做一个阳光快乐的人，做自己快乐的主人！
还来不及享受美丽的锦瑟华年，就已经到了白发迟暮，一生匆匆而过。生命，就是这样匆匆，还来不及细细品味，就只剩下了回忆。
　　生命匆匆，累了就选择放下，别让自己煎熬痛苦，别让自己不堪重负。放下该放下的，心才会释放重负，人生才能安然自如。
　　人生就是一个口袋，里面装的东西越多，前行的脚步就越沉重。总觉得该得到的还没有得到，该拥有的却已经失去，苦苦追寻的依然渺茫无踪。心累，有时候是为了生存，有时候是为了攀比。
　　只有放下羁绊前行脚步的重担，放下阴霾缭绕的负面情绪，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，领悟到“一蓑烟雨任平生”的超然物外。
　　人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要执拗于一时的成败得失！
　　很多时候，我们用汗水滋养梦想，可是，梦想是丰满的，现实是骨感的。每个人都渴望成功的鲜花围绕自己，可是，谁都不是常胜将军，都会猝不及防地遭遇人生的滑铁卢。唉声叹气只会让自己裹足不前，一蹶不振只能让自己沉沦堕落。
　　如果真的不能承受其重，就放一放，重新审视前方的道路，选择更适合自己的方向。
　　有些东西，本就如同天上的浮云，即使竭尽全力，也未必能揽之入怀。或者即使得到，也未必能提高幸福指数。所以与其为得不到的东西惶惶终日，不如选择放下为心减负，轻松前行。
　　一人难如百人愿 ,不是所有的人，都会欣赏和喜欢自己。所以，我们不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的温柔以待。
　　真正在意你的人，不会对你无情无义，不在意你的人，你不过是轻若鸿毛的可有可无。做最好的自己，静静地守着一江春水的日子，让心云淡风轻，怡然自若。
　　人生本过客，何必千千结。不是所有的相识都能地久天长，不是所有的情谊都能地老天荒。有些人终究是走着走着就散了，成为我们生命中的过客。
　　爱过，恨过，都会装点我们原本苍白的人生，感谢曾经在我们生命中出现过的人。如果无缘继续红尘相伴，就选择放下吧，给自己和对方都留一段美好的回忆和前行的空间。
　　鱼总是自由自在地在水中快乐游弋，是因为鱼只有七秒钟的记忆，只在一瞬间，鱼便忘记了所有的不愉快。所以，忘记所有的不愉快，才能为美好的情绪留出空间，才能让心情灿然绽放。
　　林清玄说：一尘不染不是不再有尘埃，而是尘埃让它飞扬，我自做我的阳光。是呀，世事喧嚣纷扰，放下纷扰，做一个阳光快乐的人，做自己快乐的主人！