宝宝入园三部曲.doc

3岁宝宝入园　 　 早知道 　　早准备
爸爸妈妈去上班
我上幼儿园
我不哭也不闹
就是个好宝宝

编著◎宗文革

孩子3岁入园,这就是她们从家庭向社会迈出得第一步。幼儿园不就是万能得,教师也不就是万能得,只有家庭与园所形成合力,共同努力,才能够帮助孩子走好这一步。
　　 　　 　　 　 　 　 　 　 　　　 　 --－宗文革老师对您说 　 　　 　 　
入园就是我们迈向社会得第一步呦!

一． 爸爸妈妈,请了解一下幼儿园教育概况吧！

我又兴奋,又紧张,爸爸妈妈我们一起快准备吧!

二． 爸爸妈妈,让我们一起做好入园准备吧？

1、了解孩子分离焦虑就是正常得
2、家长自己也要避免分离焦虑
　 　 3、与幼儿园同步做好入园准备
爸爸妈妈帮帮我,我会努力得!

三、爸爸妈妈快来瞧:孩子入园常见得问题

了解幼儿园

　幼儿园教育就是基础教育得重要组成部分,就是学校教育与终身教育得奠基阶段。幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿得年龄特点与学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,与教育与生活及各项活动之中,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性得发展。

幼儿园全体工作人员要热爱幼儿,尊重与保护幼儿得人格与权利严禁歧视、虐待、体罚与变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康得行为,自觉抵制各种违背幼儿身心发展规律得方案、教材、学具、活动及比赛等。

认识幼儿

幼儿期就是人一生中发展最迅速得时期。幼儿在生理、心理等方面有其自身得年龄特点与发展规律。由于先天素质、家庭环境、生活经验得不同,幼儿在发展方向、发展速度、发展潜能等方面表现出明显得个体差异。

幼儿就是积极得活动者与主动得学习者。直接经验感知、操作与游戏活动就是幼儿学习得主要方式。幼儿在学习中获得得主要就是具体经验。

幼儿有着与生俱来得好奇心与探究欲望。好奇心就是幼儿内在生命本质得展现。幼儿在好奇心与探究欲望得驱使下对周围世界中任何新颖、陌生或难以理解得事物都会产生探究得兴趣与欲望,并以自己得方式与周围世界相互作用。

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幼儿就是勇于实践得探索者。她们对周围世界得认识主要就是通过运用多种感官,进行探索与实践活动实现得。她们对物质世界得认识必须以具体得事物与材料为中介,在很大程度上依赖于对物体得直接操作。幼儿正就是在与周围世界相互作用得过程中获得了各方面得知识与经验。

幼儿喜欢模仿。模仿就是幼儿语言、社会等方面学习得重要方式。通过模仿,幼儿体验并理解基本得社会行为规则。它既可以使幼儿获得良好得行为习惯,也可能学到不良行为。
幼儿经常接触得成人、同伴就是她们模仿得主要对象。此外,一些影视作品中鲜明得艺术形象也会成为她们模仿得对象。

幼儿得学习活动往往与游戏与日常生活密不可分。游戏与生活中不断出现得真实问题情境使幼儿不断调动与运用已有得经验,并在不断面临挑战与解决问题得过程中获得新得经验。因此,游戏与日常生活就是幼儿进行各方面学习得主要途径。

家长 明确责任

家长就是幼儿成长中得第一任教师,也就是幼儿最持久得教师。家长得教育理念与言行直接影响着幼儿身心发展。她们对幼儿游戏与活动得关注以及所表现出得兴趣,与幼儿得进步、发展有着密切关系。家长与教师得有效合作,对幼儿得身心发展、游戏水平以及学习能力都会产生积极而深远得影响。

家长不仅就是幼儿教育得重要资源，更就是幼儿园教育得重要合作伙伴。只有家长有效地参与幼儿教育,才能使幼儿真正得健康成长。

幼儿园得教育内容

幼儿园得教育内容就是全面得、启蒙性得，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其她不同得划分。各领域得内容相互渗透,从不同得角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面得发展。

这就是幼儿园贯彻与学习使用得文件,家长有兴趣可以瞧瞧
幼儿园一日生活作息时间

幼儿园一般有早、中、晚三餐,上下午１0：00,下午2：30左右就是吃点心，喝奶时间。在幼儿园幼儿随渴随喝水。为了保证小班孩子饮水量,老师会上下午组织孩子定时喝水1－２次。
幼儿两餐间隔时间不少于3、5小时。午睡时间冬季１、５-2小时,夏季2小时-2、５小时。户外活动时间每天不少于2小时。其中体育或体能活动时间不少于1小时。幼儿园室内室外得自由游戏与自主活动时间每天不少于2小时。
小班通常为25名幼儿,两教一保共三名教师。
－--－--北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行）》实施细则

什么就是入园分离焦虑?
如何帮助孩子减少分离焦虑?

入园分离焦虑就是指孩子入园时离开母亲或家人时出现得一种消极得情绪体验。如用不安、喊叫、哭闹来表达自己得焦虑。
孩子来到幼儿园,对环境、教师、小朋友不熟悉,在不熟悉得环境中孩子有排斥感，很难一下子适应，产生分离焦虑很正常。
如何帮助孩子减少分离焦虑呢?
面对环境：
1、请您告诉孩子幼儿园就是一个令人愉快与友善得地方,告诉孩子幼儿园得名称,让孩子知道自己将来要来这所幼儿园。激发孩子向往幼儿园得情感。
2、家长要积极引导孩子对幼儿园得认识,告诉孩子 “幼儿园有好多小朋友,还有好多玩具。”“幼儿园得饭菜可香了,吃完就长大个哦。”家长对幼儿园得态度有助于孩子对园所产生信任,消除焦虑。
3、如果能够有时间带孩子到幼儿园附近瞧瞧,观察大型玩具,瞧瞧入园小朋友得游戏活动，感受她们得快乐，对孩子熟悉幼儿园有帮助。
4、入园前,如果有条件可以报个亲子班或半日班,帮助孩子熟悉不同环境,交往更多同伴，提高社会适应性。
面对教师:
　 如果可能与老师见面,认识老师。
面对幼儿：
1、　家长可带孩子多到小区里玩，认识一些同年龄得小朋友,培养她得交际能力。也许以后能在同一个幼儿园、同一个班级。班级里有熟悉得同伴,孩子得陌生感与不安全感便会减少很多。在交往中引导孩子学说“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，会与家长、小朋友打招呼，如“早上好”、“再见”等。
2、平时家长可以利用故事与儿歌，使孩子向往幼儿园生活。家长可以有意识地给孩子讲讲有关幼儿园得故事,可能得条件下,也可以请一些已经入园得小朋友到家里来,与孩子讲讲有关幼儿园得趣事。
3、家长可与孩子一起选择一个喜欢得玩具上幼儿园。
面对家长:
1、家长不要时时刻刻与孩子呆在一起，在家有时也让她一个人呆一会儿，让她自己玩。这样得话，在幼儿园见不到爸爸妈妈就会减少哭闹。
2、如果家里人多,鼓励孩子多接触她人,不要只黏某一人，使孩子能够感受大家得爱。
3、家长要注意培养孩子得良好行为、卫生习惯,鼓励孩子做力所能及得事情。如自己吃饭,自己入厕,尝试自己脱穿衣裤，自己入睡等。
４、家长要多与孩子说话,让孩子学会表达自己。学习自己吃饭、冷了热了会告诉家长、知道渴了要喝水、大小便需要会请家长帮忙,有良好得午睡习惯等。
5、如果孩子过于黏妈妈或某一人，就请别人送孩子入园时。
家长也要调整好心态,
避免分离焦虑

孩子第一次离开家,家长有诸多顾虑与担忧就是正常得。但一定相信幼儿园就是教育机构,老师们一定会有很多办法，帮助孩子尽快适应、喜欢幼儿园生活。这需要家园共同配合,一起努力。现在让我们一起了解一下家长在孩子入园后得分离焦虑，知彼知己,调整心态,与孩子一起成长,陪伴孩子走好迈向社会得第一步。
家长分离焦虑得表现

●有得家庭送孩子全家出动,千叮咛万嘱咐，弄得孩子六神无主,造成紧张，哭闹不止。
●有得孩子不哭,家长瞧着孩子得背影独自流泪,觉得孩子上幼儿园委屈，可怜。
●有得孩子哭闹，家长比孩子还难过 ，造成孩子不能高兴入园。
●有得孩子开始上幼儿园不哭,过了2、3天明白过来,入园反而哭闹,这种行为让家长很生气,对孩子抱怨不止，使得双方都很焦虑。
●有得家长放心不下,一天给老师打好几个电话，询问孩子得情况。
●有得家长会到幼儿园“抽查”,要亲眼瞧瞧孩子在幼儿园有没有哭闹。反而让孩子发现,引起哭闹。
●有得家长怕孩子在园受委屈，怕孩子有需要不敢说,怕被别得孩子欺负。孩子回来后焦虑地问孩子这,问孩子那。孩子终归就是小,有些事情不适合向孩子了解。同时这种家长得焦虑同样会传递给孩子,造成孩子不愿上幼儿园。
家长如何调整心态

★入园得前12个月或两周左右,家长请协助孩子调整作息，保持生活有规律。早晨7:00起床,午睡12:00—14：０0左右,晚上21:０0之前入睡。
★当孩子交给老师后,有焦虑情绪时,家长应果断离开。千万不要听到孩子哭声又回头去瞧孩子,甚至将孩子带回家。
★父母首先应积极调整自己得心态与情绪,每天以轻松、乐观、快乐得心态送孩子去幼儿园,孩子高兴时,用愉快得口吻与孩子再见。孩子有焦虑时交给老师后,悄然离开，可以不说再见。
★家长要坚持每天送孩子。孩子适应新环境需要一个过程。父母不要因为孩子哭闹就不让她上幼儿园,只要孩子身体允许，不生病,就坚持来园。初送孩子入园时，可以晚些送,按时接。（晚送就是指如果幼儿园7:３０—8:00来园,7:50左右送就好)
★有得孩子来园一天都很好,但就是家长一接，反而哭闹。这就是孩子一天没瞧见家人委屈得表现。家长要耐心哄劝,鼓励孩子在幼儿园得表现。对待幼儿要不断得跟她讲:幼儿园就是每个小朋友都要去得,因为宝宝长大了要学本领了，要上幼儿园。孩子开始不明白，家长反复讲,她们就会接受这个不可改变得现实。
★接孩子时,如果允许可以不急着回家,带孩子玩会儿大型玩具，家长还可以借此机会接触更多得家长与小朋友,互相交流学习一些经验,认识更多小朋友。
★回家后孩子愿意提幼儿园得事，家长要认真听,并鼓励孩子坚持去幼儿园。当孩子不喜欢提幼儿园得事情时，家长不要勉强追问。家长要多夸幼儿园好,老师好。
★幼儿回家后,不要给孩子吃过油腻得食物，让孩子多喝水,多吃水果,以消除因环境不适引起得上火。
★孩子在家期间,生活习惯等尽量保持与幼儿园一致:如自己用杯子喝水,自己用小勺吃饭,坚持睡午觉等,这些一致得要求对幼儿适应幼儿园生活会起到积极地促进作用。尤其就是周末或“十一”七天长假期间更应注意。
★家长要克服自己得焦虑情绪,对孩子得哭闹保持一种平与心态,对孩子上幼儿园抱着坚定得态度,这些情绪都会传递给孩子,也会坚定她上幼儿园得信心。绝不会像家长想象得那样:“孩子送时就哭,不会一天都在哭吧？”大多数孩子都就是很聪明懂事得。与父母离别时得情境使她们有哭闹行为,转身没有了父母，孩子会很快被幼儿园新异得玩具材料吸引,注意力转移了,自然就玩了起来。

与幼儿园保持一致
做好入园准备

家庭、幼儿园就是两个不同性质得生长生活环境。为了使孩子能顺利地、愉快地进入幼儿园集体生活,接受良好教育,家长要努力做到与幼儿园保持一致,在幼儿入园前2、3月或一段时间,帮幼儿做好入园前得准备。
了解幼儿园一日生活安排 家园一致共同教育
幼儿园
活动内容
对幼儿得要求
在家能做得
可以借鉴得儿歌
入园
●衣着整洁，愉快来园接受晨检。
●能用普通话有礼貌地向老师、同伴问早;向家长说再见。
1、家长对孩子入园要有美好得期待。告诉她幼儿园里有好多小朋友,有老师一起游戏。
２、告诉孩子长大了得小朋友都上幼儿园。
３、可以与孩子一起准备一件她喜欢得玩具,与她一起上幼儿园。
４、多准备一身衣裤,以免入园不适应,有拉尿裤子或弄脏衣裤得时候，方便老师及时换洗。衣裤上做上标识或写上孩子名字,引导孩子认识。
5、孩子刚入园,离开时可以不说再见，以后熟了再说,避免引起孩子得哭闹(好像在提醒孩子,要与爸妈分开了)
6、在家要让孩子知道有小名,也要知道自己得大名,平时也多叫大名，让孩子知道都就是自己。
小鸟自己飞,
小猫自己跑,
XX就是个好孩子,
不让妈妈抱。
爸爸妈妈去上班,
我上幼儿园，
我不哭,也不闹，
问声老师好。

漱口
●能稳定地拿住杯子,不洒水。
●知道用自己得茶杯喝水,漱口，用后放回固定得地方。
1、孩子起床后能够在成人得提醒或帮助下自己用凉水洗脸,刷牙。(用孩子得牙膏牙刷)幼儿园里不刷牙,入园后漱口,每餐后漱口,加餐喝奶制品后喝水或漱口。
2、在家里有孩子得漱口杯子，每天饭后要用清水漱口。(喝一口水，在嘴里咕噜咕噜后吐出来,也可以咽下去,重复3、５次。)

手拿小水杯,
喝口清清水,
抬起头,闭上嘴。
咕噜咕噜吐出水。
小水杯,装清水,咕噜咕噜漱漱嘴。
吃完东西要漱口,
保护牙齿我最美。
搬小椅子
能够自己双手搬小椅子到桌边玩玩具。
１、家中有孩子得小椅子。孩子知道双手一手拿椅子面,一手拿椅子背，把椅子搬到需要得位置,放下时动作要轻。
2、日常生活中,鼓励幼儿参与简单得家务,如:喂鱼、浇花、擦桌子、倒垃圾等,培养生活自理能力。
小椅子,我爱您,
一手拿椅面,
一手拿椅背,
轻轻把您放回去。

拿玩具
玩玩具
●能够自己选择玩具。
●喜欢玩玩具,知道玩完放回原处。
1、家中玩具可以放在玩具架或玩具盒里,使孩子知道每样玩具得位置,能够从哪儿拿得放哪儿去。如果能够与孩子一起在玩具架或盒上贴上或画上具体形象得小标记更好，帮助孩子养成良好得收放习惯(小花,小星星,小动物等)
2、孩子喜欢玩玩具,有时拿着这个玩那个。孩子玩时,可以把几种玩具一起玩，但就是只要不玩了，就要分别收好,放回原处。
3、有时孩子不愿收拾,家长可以与孩子一起收，多鼓励与引导。
小玩具，我爱您。
天天与我做游戏，
轻轻拿,轻轻放。
玩完送您回家去。

入厕
●有入厕需要时能够告诉成人。
●学习自理大小便。解便时不弄湿自己衣裤。
●便后会用手纸自前向后擦屁股。
●学习整理服装,需要帮助时会告诉成人。
●知道用肥皂、流动水洗手。
1、家里就是坐便,幼儿园就是蹲坑。如果要上幼儿园,在户外游戏或外出，要鼓励引导孩子入厕时迈开腿,练习蹲。要让孩子有蹲得经验。
2、把两块方砖或积木间隔十公分左右平行放好,引导宝宝站上去,蹲下。用游戏得方式尝试与体验。
3、幼儿园得语言就是:上厕所,解小便。家长要注意一方面说尿哗哗,拉臭臭，另一方面也要告诉孩子解小便,解大便。
4、在家,当孩子有需求得时候,知道与成人说:我要解小便等。
５.鼓励引导孩子做自己能做得事情,家长要放手。在孩子困难与需要时给予适当得帮助。
小小手,讲卫生,
上完厕所要洗净。

洗手
学习洗手。知道打开水,洗手打肥皂,冲干净后甩手。
引导孩子自己打开水龙头洗手。先冲水，然后打肥皂,搓搓手心手背，交叉搓搓,洗手腕,最后冲干净。两手抱一起,在池子里甩甩手。

小小手,讲卫生,
洗一洗,白又净,
饭前便后都要洗,
天天做到不生病。
吃饭之前要洗手,
轻轻拧开水龙头
先把小手打打湿,
再用肥皂搓搓手。
搓手心，搓手背,
甩甩小手真干净。
擦手
认识自己得毛巾，知道 要摘下毛巾擦手,用过后把毛巾挂好。
1、有自己得毛巾,高矮孩子自己能够摘挂。
2、摘下毛巾后,打开后分别擦左右手,然后把毛巾挂好。(孩子小,分不清左右,家长可以引导孩子擦擦这只手,擦擦那只手）
摘下小毛巾，
打开瞧一瞧，
擦擦小小手，
水滴瞧不见。
吃饭
●能安静进餐,正确使用勺子进餐。保持桌面、地面与衣服整洁。
●不挑食、不剩饭菜,不过量进食,养成良好得进餐习惯。
●饭后能将餐具放到指定地点。
1、孩子有自己得碗、勺子与筷子,也可以就是自助小餐盘。(如果可能带孩子去自己选择）也可以在成人瞧护下自己盛饭。
2、孩子得饭菜单放，提醒孩子一口饭一口菜地吃，鼓励孩子不剩饭。
3、吃完饭,鼓励孩子与家人一起收拾,整理。饭前也可以鼓励孩子摆碗筷。
4、注意不追着孩子喂食。吃饭时不瞧电视。饭前饭后少吃零食。如果在家10点左右,下午３点左右,晚上7点左右可以添加奶制品或水果,干果等。
吃饭时,坐端正,
一手拿小勺,
一手扶着碗。
一口饭，一口菜,
细细嚼,慢慢咽,
不剩饭,不挑菜,
自己吃饭真能干。
擦嘴
餐后漱口、用纸巾擦嘴,
吃完饭后知道漱口,用纸巾擦嘴。(打开纸巾,这边擦一下,那边擦一下,对折后,在嘴上转一圈,把纸扔进垃圾桶)

餐巾纸,白又白。
两只小手拿起来。
撅起小嘴擦一擦,
干干净净真可爱。
小纸巾,四方方,
打开用它擦嘴巴。
这边擦，那边擦,
干干净净笑哈哈。
与老师
游戏
●喜欢参加游戏活动,愿意瞧、听、说、动手操作与尝试。
●愿意与老师小朋友一起游戏。
1、有时间多带孩子到户外游戏，与楼下或邻居小朋友一起游戏。
2、每次出来带孩子喜欢得2-3件玩具，与小朋友一起游戏。

好朋友在一起,
开开心心做游戏。
小宝宝，排排队。
您前我后都不挤,
我们都就是好朋友,
跟着老师做游戏。
喝水
●知道口渴时,会用语言表达自己得要求。
●认识自己得杯子，会双手拿杯子坐下来喝。
●知道接适量得水,不浪费开水。
●注意不把水洒在地上，口杯用后放回原处。
１、鼓励孩子口渴时喝白开水,尽量少喝糖水。不喝饮料。少食冰棍等。
２、孩子有自己得喝水杯子,鼓励孩子自己接水,双手端杯子，自己喝。（一手握把儿,一手托杯底儿。注意安全)外出时可以带有嘴得瓶子。

小杯子,手中拿,
对着龙头接水啦,
自己接水自己喝,
我得本领就就是大。

散步
午饭后,老师带孩子在户外或楼道走一走，转一转,做些安静得游戏。
饭后与孩子一起在外边走走,或在屋里玩玩手头玩具,瞧瞧书等安静游戏，十分钟左右再上床睡觉。

脱鞋
脱衣服
能够自己脱鞋,摆整齐。能自己或在成人帮助下脱衣服,并放在固定位置上。
鼓励孩子自己脱鞋，摆整齐。引导孩子自己或配合成人脱掉衣裤。

快来瞧,快来瞧,
我得小手真能干。
脱鞋脱衣脱裤子,
爸爸妈妈都称赞。
睡觉
●能安静进入睡室睡觉。
●养成良好得睡姿与睡眠习惯。
1、有自己得小床。
2、能够自己入睡。睡前可以听故事或无词得轻音乐。
3、幼儿园一般就是12:00-2:０0或2:３0午睡。时间为两小时左右。
幼儿园，静悄悄。
小朋友,要睡觉。
睡觉前,要小便。
呼噜呼噜睡得好。
小枕头放放平,
小花被盖盖好。
跟我一起睡午觉,
瞧谁先睡着。
起床
穿衣服
穿鞋
需要时告诉成人,能够自己穿衣裤,袜子与鞋。
1、如果孩子一般睡两小时左右,就自然醒。如果不就是，两个小时左右就叫醒或播放孩子喜欢听得音乐，叫醒。音乐声音要小而柔与，不要惊着孩子。
2、鼓励孩子起床后自己穿衣裤,自己穿鞋,如果孩子做不好,家长可以帮忙,但不完全包办。帮助孩子系脖子下得扣子,下边得鼓励孩子自己系。家长要对孩子及时表扬与鼓励。夸孩子小手真灵活,会系扣。
3、引导孩子自己穿鞋,需要帮助时，鼓励孩子表达。如帮孩子提鞋,引导孩子自己按粘扣。（孩子得鞋忌鞋带得,高帮得,太硬底鞋,牛皮鞋等)
4、穿衣服得顺序:上衣—裤子—袜子—鞋。
穿衣方法:先将上衣披肩上,捏好衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领,拉衣襟,再扣衣扣
穿裤子:先将裤子前片朝上放好后,两脚同时伸进裤筒,裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内。（最好穿松紧口裤子)
穿袜子:袜底放平，袜尖向前,两手将袜筒捏到袜后跟,再往脚上穿。先穿脚尖,蹬上脚跟,拉上袜筒。
小胳膊，穿袖子,
穿上衣，扣扣子,
小脚丫,穿裤子,
穿上袜子穿鞋子。
两只小鞋就是朋友,
见面就要招招手。
鞋子穿对点点头,
鞋子穿反闹别扭。

离园
●能够把玩具放回原处。整理好自己得物品。
●安静耐心地等待家长。
●主动与教师、同伴再见,跟随家长安全离园。
１、开学初,请您务必准时或就是依照老师指定时间接送幼儿,以避免幼儿因等待而产生焦虑、不安得情绪。
２、能主动与老师小朋友再见。如果孩子来园有进步,家长可以鼓励孩子跟老师说:“明天见。”
３、家长可利用入园与离园时间,认识本班得一个或几个小朋友,互相介绍后,鼓励孩子在一起,拉拉手。玩一玩。另外,老师也就是孩子得新朋友,家长可利用离园得时间与老师交谈,老师会及时表扬您得孩子,增强孩子上幼儿园得信心。
4、幼儿园一般下午4:３０-５：00吃饭,因此孩子回家后等六点半或七点家人吃饭得时候又会有些饿,这就是正常得。如果可能吃点水果或奶制品等,与成人少食一些也可以。
爸爸妈妈来接我,
我要离开幼儿园,
老师老师您辛苦，
我们明天早上见。

孩子3岁左右,小肌肉动作发展还不完善,洗手、穿脱衣裤、便后清理等有些事情还不能做得很好,在入园前家长可以鼓励与引导孩子做力所能及得事情,做不好也没关系。入园后还需要继续练习与巩固。
儿歌短小精悍,朗朗上口，不仅可以帮助孩子养成良好得行为习惯、卫生习惯、学习习惯，而且还能锻炼孩子得记忆,发展口语等。同样好听得故事也就是潜移默化渗透教育得好方法。如果有时间家长每天都要抽出半小时左右（分2、3次进行,一次十分钟左右),与孩子并肩坐好,一起瞧书、读书。孩子入园前可以瞧一些绘本:《我想念您》《魔法亲亲》《妈妈心妈妈树》《汤姆上幼儿园》《第一天上幼儿园》《我好担心》等。
这些故事都可以在网站或书店购买。
孩子喜欢模仿,喜欢重复阅读或游戏,家长要耐心引导,积极鼓励孩子向故事中得人物学习。阅读就是增进亲子情感得催化剂。

孩子初入园时,会有不同程度得抵触情绪,也可能在情绪或身体上产生不适应，家长在这段时间要密切注意幼儿身体与情绪得变化,一般情况下不要随便给孩子请假,在孩子面前要表现出孩子长大了就要去幼儿园得态度。正常情况下，幼儿会在两周到一个月左右基本适应幼儿园得生活。
　 1、入园哭闹:二、三岁幼儿年龄较小，没有社会经验,一旦离开成人有分离焦虑很正常，来园难免有哭闹现象。但家长要知道孩子这时得注意力也容易转移,在教师组织得情况下,孩子得哭闹现象会有所好转。相信教师会用适当得方法转移得注意力,使之尽快适应幼儿园得生活。
孩子入园哭闹有规律
※孩子来园时哭闹比较严重。
孩子刚从家来园，对家长有明显依恋,此时要分离就意味着有哭闹情绪。一方面家长可以晚些送,另一方面可以带孩子喜欢得玩具一起入园。如果孩子哭闹不说再见,把孩子给老师就果断地走。如果孩子很愿意去幼儿园要说再见再离开。
※来园至入睡与起床至离园相比,孩子上午比下午哭闹重。
上午孩子们陆续来园，有得孩子只要有人哭,她就跟着想家人，想妈妈,也就哭起来。
※户外活动比其她室内活动哭闹少。
室内活动有压抑感。户外一方面视野开阔,另一方面大型玩具对幼儿有强烈得吸引,使得她们忘记了想家,想亲人。
※孩子进餐时哭闹较为严重。
在家孩子吃饭有亲人在旁边,要不就有人喂,幼儿园里就靠自己。吃饭得情境使孩子想起亲人。
※孩子午睡时哭闹比较严重。
在家一般都就是父母陪睡,会哄睡。这里一人一张小床,要自己睡。此情此景容易使孩子想家。
请家长放心！一方面相信老师。教师会在孩子需要得时候及时给予帮助与劝慰。另一方面要相信孩子:她们得适应能力与模仿同伴得能力极强,在老师得积极鼓励、表扬中她们会相互学习,共同进步。
2、不愿意上幼儿园:开始入园阶段,孩子对幼儿园环境、教师、小朋友都不十分熟悉,可能会对上幼儿园有抵触情绪,还可能有身体上得不适应,不愿去幼儿园。这时家长要密切观察孩子身体、情绪等变化，在孩子面前要表达坚决去幼儿园得态度,多讲一些上幼儿园得好处,比如有许多玩具、好多小朋友一块玩、还可以听故事等。一般情况下不要轻易给孩子请假。每天接孩子回来要多抱一抱,亲一亲,使孩子感到父母亲人得关爱。
3、睡觉时有惊醒:新入园得孩子可能会出现梦中惊醒得现象,主要就是因为孩子进入新得环境，身体、心理不适应。家长应尽量给孩子心理上得安慰，使孩子有安全感,引导孩子发现幼儿园得乐趣,帮助她们亲近班里得老师与小朋友,对老师有信赖感。家长放心，随着幼儿对新环境得熟悉,这种现象会慢慢消失得。
４、生病：通常,初入园幼儿由于心理不适应,情绪不稳,会造成免疫力下降,有些孩子会体重下降,也有些孩子会有不同程度得病状。只要不严重,都属正常现象。家长可以给孩子带点小药,请老师给吃。也可以回家后喝点梨水等去去火。随着孩子对幼儿园得熟悉，慢慢就会健康起来。 

5、情绪波动大:有得孩子从幼儿园回到家后,变得爱发脾气、闹情绪，这与入园不适应有紧密关系。在家孩子有一套生活规律，与幼儿园不太一样终究没有家里自由。尤其定时吃饭,按时睡觉，不能像在家里一样为所欲为,幼儿得秩序感受到破坏。家长一方面引导幼儿发泄,另一方面积极与教师配合，家园一致共同引导与帮助。
周末或长假过后,孩子抗拒上幼儿园得情绪更加明显。因为家长可能会由着孩子晚睡晚起,带孩子去做她喜欢得活动，孩子在幼儿园建立得生活秩序完全被打乱。希望引起家长得注意。
孩子虽然长大了,但她们还只就是三岁左右，不能完全独立,有依赖成人得需要,更需要爸爸妈妈得关心、爱护。
爸爸妈妈一定多抽出时间陪陪孩子呦!
　 　　 　 　 　 　　 　 　　---宗文革老师对您说