现代汉语语法学笔记整理.docx

主要专题：
1. 同义和歧义（现代汉语语法基本分析方法）
2. 韵律与句法
3. 像似与语法
4. 隐喻和转喻：语言组合时意义的问题，为什么某两个词之间可以组合，组合的意义是什么
5. 焦点和预设：（从语用的角度讲语法）
6. 肯定和否定：语言运用的基本理论
△基本参考教材：陆俭明《现代汉语语法研究教程》，北京大学出版社，2013年
考试方式：小论文（和语言相关都可以）

引言：语法导论（语法观）

功能学派语法观：
语法：广义上是语言的规则。
存在形态: 立足于人而言，语法就是语言能力，是人的一种内在的知识。
语言规则是客观世界的规则通过人的大脑在语言中的投影。
立足于语言呈现形式而言，语法是兼顾语义和语用的编码形式。
是对现实规则的一种模拟。

形式学派语法观：
语法是一个天赋和自主的形式系统
认知源头: 儿童语言习得，
理据: (1)一个儿童一般在五六岁时就可以掌握母语，此时学习其它的东西智力尚不够。
(2)无系统学习，没有意识教，没到年龄，有的还教不会。
(3)接触到的东西有很多是不符合语法的。
(4) 接触有限，生成理论上无限的句子。
(5) 学其它东西差别较大，学语言差别不大。
结论: 语言是天生的，“语言习得装置” 是一种独特的能力。

语言规则是现实规则的投影。
（1） 不少语言中单数第三人称代词的形式和第一第二人称代词不平行。（如古代汉语中没有第三人称代词，“他”在六朝时还指“其他”）第三人称代词由代词演变而来，有的第一第二人称与第三人称有形式上的差别。为什么：因为说话者（我）和听话者（你）都是在场的，谈及的对象（第三人）不一定在场，所以第三人称代词可以没有，用指示代词来指称。“第三人称是缺席者。”所以，语言规则是现实规则的投影。
（2） 人类对现实世界的认知也是客观世界规则的一部分。其规则有可能影响到语言规则。
从认知角度来说，凡是高于社会平均值的量认知凸显性就高，就越容易进入人们的交际。
例：①领有动词的程度用法
A． 有日子——有好些日子
B． 有力——分量重
C． 有身材——身材好
D． 有学问——学问大
他们的程度都是高于社会平均标准的。它本来只是表示临时的意义，但用多了，意义固定下来，放在别的语境中有同样的意思。
②有你的钱花。有你的舞跳。
“相当”由表示相待而发展出程度比较高的意思。英语里“even”有同样的表现。
③这秦香莲真不是玩艺儿，要知道人们发觉受骗后那心情会相当愤怒的。
④总的来说相当不错。
“相当”的上述用法是新近的事。“相当”作程度词用法的历史不会多于一百年。
⑤表示相爱的年轻男女的相互条件: 更兼二人年貌相当，天生就的一双佳偶。
⑥表示竞争双方的力量对比，通常为军事对抗或者体育比赛: 这两个足球队旗鼓相当，一定有一场精彩的比赛。
⑦表示数量、价值差不多:一星期就是几千美元，仅仅相当贵公司职员一个月的薪金。
拦河大坝高达一百一十米，相当于28层的大楼。
（3）“语言类似图样”
我们可以举数字系统为例说明怎样来理解语言类似图样。阿拉伯数字则几乎完全没有形式与意义之间没有任何本质的联系，都是标志符。若把一条街上的建筑物都标上阿拉伯数字作为门牌号码，情况就不同了。（能指和所指的联系完全是任意的）
所以，语言的像似性也是语言的本质特征之一。语言规则和现实规则是一致的。
（4）现实规则投射通过人脑，因而投射出的结果不一样
按照（3）这种说法，那么所有的语言的语法规则都应该是一样的，但实际上存在很大差别：原因是，现实规则的投射是通过人脑的。不同语言的人不一样，使规则投射出的结果也不一样。
例：①汉英时间和地址表达的共性和差异。
1994年12月24日上午10点
(10am,Dec.24,1994)
美国，俄亥俄州，哥伦布市，西九街，63号
（63W 9th Ave..Columbus,Ohio,USA)
说英语的人和说汉语的人认知策略不一样。时间表达往往是空间表达的隐喻。语言是线性的（一维的），如何用线性的语言表达空间？描述的时候有时间的先后，与空间表达一致。说汉语的人是移动自我的方式，说英语的人是移动客体的方式。
在厨房里的桌子的上面的盒子里(有一本书)，
(There is a book in the box on the top of the table in the kitchen.)
(书)在厨房里的桌子的上面的盒子里面。
(The book is in the box on the top of the table in the kitchen.)
②位移事件包含移动者、移动、移动路径、方式，这是共性，但不同的语言不一样。
例：A.张三跑进了房间。 图像 移动+方式 路径 目的地
B. Zhang San ran into the room. 图像 移动+方式 路径 目的地
C.法语
汉语和英语还有差异：汉语可以将移动和路径捆绑在一起，将方式隐含其中.
如例A可以说：张三进了房间（移动+方式+路径），英语不能这样表达，不能说成Zhang San into the room. 这是因为汉语的路径习惯用动词表达，而英语的路径习惯用前置词表示。
③对方位表达差异
汉语：理论上16种，但东南（偏正形），东西（并列形）
组合规则：① 东>西>南>北，>是优先于
②东南西北都不能和自身组合
英语：southeast northeast southeast northwest （偏正形）
West and east north and south （并列形）不仅顺序跟汉语相反，中间还要加连词。
（汉语参照点在前，目标在后） “湖边的树”
（3） 汉英回答是非问句，用“是”“不”差异。
例：你喜欢这种鱼吗？ 是，我喜欢。/ 不，我不喜欢。
Do u like the fish?
你不喜欢这种鱼吗？不，我喜欢(这种鱼)是，我不喜欢(这种鱼)，
张三不在跳舞(吗)? 不，张三在跳舞。是，张三不在跳舞。
Don't you like the fish? Yes, like the fish. / Yes, I do. / No.1don't like the fish/No ,I don't.
Isn't she dancing now? Yes, she is dancing now. / No ，she is not dancing now.
英语注重自己的意见，不喜欢就是no
一个表格

为什么说语言规则是现实规则投射？
（1） 人们的交际内容就是表达现实对象之间发生了什么事情，存在着什么关系等。所以来自于现实的规则很自然地作为语言产生后的句法规则的一种基础，并为抽象的句法规则提供理据。这一过程具有一定的强制性，因为只有用现实对象本身的规则作为句法规则才最适合于表达现实对象中各种各样的信息和关系。
（2） 在现实规则中，只有那些普遍存在的、具有稳定性的而且其真实性极易被人们所感知的部分才会影响到语言。
（3） 人类语言的共性也给这一说法提供证据。世界上的各种语言的语法除了具体的表现形式的差异外，它们中间还有许许多多共性，表现在其深层句法规则上是基本相同。语法共性形成的原因是，不同的民族生活在同一世界中，都受同样现实规则的制约，换句话说，共同的现实规则在不同语言中的投影就表现为不同的语言在句法上的诸多共性。例：都有“高矮”这对反义形容词，在问多高，即使预设很矮，一绊也会问“多高”而不是“多矮”。

一． 同义和歧义（基本句法分析方法）

1. 语法是兼顾语义和语用的编码形式。
语义关系是结构体的基础，语用关系是在语义关系的基础上起作用的。
语义关系是社会群体对客观世界的共同认知在语言上的体现，是比较客观和稳定的。而语用关系反映了说话者个人对语言单位的具体运用和处理态度，是比较主观的和临时性的。
语义关系是反映结构内(structure-internal)的关系，而语用意义则反映了结构成分同外部世界具体事物之间的联系，是结构外(structure-external)的关系。
以语序为例从距离原则和指别性领前原则说明。
例：我打破一个杯子。那个杯子是我打破的。语义关系不变，调整语用。第二句话预设是被子破了，然后才说是我打的。
语法是法则，所以在研究过程中，不仅要重视符合法则的，还要重视不符合法则的。

例：
A.他看了两眼 （“眼”借用的动量词） *他看了两电影 他看了两次电影
他踢了一脚 *他踢了一桌子 他踢了一次桌子
他拍了一掌 *他拍了一后背 他拍了一下后背

借用的动量词必须跟动词联系非常密切，比如看只能用眼，拍只能用掌
语义关系密切，靠的就近；语义关系松散，靠的就远
所以关系松散的要用“数词+动量词”隔开，关系密切的用数词隔开

B.*写一钢笔 *写一毛笔 *写一粉笔 写一笔
*捅一钢刀 *捅一杀猪刀 *捅一大刀 捅一刀
*抽一铁鞭 *抽一马鞭 *抽一长鞭 抽一鞭子

“笔”是钢笔、毛笔、粉笔的上位词（上位词：狗：贵宾、泰迪、蝴蝶犬 狗就是其他三个词的上位词）
“笔”“刀”“鞭子”在这里也被借用为动量词，代表一个抽象的类。在这里这三个词是无指的，不指具体的某个物品，而是抽象的某种属性。
所以，某个词能借用为动量词，一般指较为上位的类，包含的语义较少，

C.看了父亲一眼 看了一眼正在忙碌的父亲
砍了正在忙碌的父亲一刀 *砍了一刀正在忙碌的父亲

相对而言，“看”和“眼”的关系比“捅”和“刀”的关系要近，而且实用频率很高，因此“眼”更容易被认为是一般的动量词，既有可能位于宾语的前边。也可能用在宾语的后边，“刀”则不能。

(1) 语序类型学及解释。
主要是[S[VO]]，[S[OV]]，少数是[[VO]S]和[[OV]S]，[VSO]，没发现[OSV]
世界上85%的语言结构是[S[VO]]，[S[OV]]，而[OSV]没发现，因为：
① “距离像似原则”：语义关系近，距离就越近；
② 指别性领前原则：句子距离的安排，基本上是由旧到新。相对较固定的就放在前边。确定性强的成分就放在句子的前面，一般来讲就是“S”。

(2) 双宾语的语序:
基本语序中间接宾语和直接宾语交换位置的情况，都发生在宾语后置的语言中，在宾语前置的语言中，基本顺序都是“间接宾语·直接宾语·动词。”
知道是书，不知道是哪本书：不定指 知道是哪本书：定指
间接宾语一般是定指，直接宾语是不定指，间接宾语在直接宾语前面。
直接/间接宾语都在动词后，句子有些不稳定。距离像似原则要求直接宾语在前，指别原则要求间接宾语在前。两个原则不能同时兼顾。两可。
如：英语当中两种语序都可以，而汉语中：
普通话：给我一本书。 广州话：给本书我。

(3) 名词性成分内部语序问题。
以指别词D、数词Q和形容词A (也可包括其他描写性定语) 三项定语来说，一起前置时总是DQAN(“这三本有趣的书”) D最远，A最近，既符合距离像似原则，也符合指别性领前原则。
D定指 > Q不定指，所指不确定 > A无指
而一起后置时却变化很多。亲疏等级要求NAQD顺序，而指别性领前要求NDQA顺序两个要求冲突。
两个倾向都满足的名词内部语序，不仅有[D[Q[AN]]],还有[D[Q[NA]]],这也是人类语言中大量存在的语序。
在三个定语都后置的语言中，实际存在的语序有NAQD，NDQA,NDAQ和NADQ。数学上可能的NQAD和NQDA没有发现。

例：[1]他/张三(的) 那三本书
[2]左边/ 桌子上(的) 那三个球
[3]前述/ 以下(的) 那三个问题
[4]最大(的) 那三个球
[5]去国外旅行(的) 这个计划
有的形容词指别性较强

[6] 那 三个红的 球
[7]那红的三个 球
[8]红的 那 三个 球

词类的语义、语用基础：

指称
修饰
陈述
实体
n.
另有成分
形容词化
名词上的PP
谓语名词
属性
去形容词名词
adj.
谓语形容词
动作
动作名词、主语、宾语、不定式、动名词
分词、关系小句
v.
歧义与表达
消极面: (1) 别管它; (2) 内阁对《波茨坦公告》持默杀态度。（不加评论，没有想好回应 or 不加理睬） (3) 货倒全付款
积极面: 一种语言艺术和语言游戏。(1)“你能不能保守秘密”。(2)“李可染画画不要脸”。(3)“缚而杀之”。

歧义和句法分析
(1)信息处理中消歧是一大问题，促动相应研究。
(2) 对歧义的分析促动句法分析的发展。
传统分析方法: (成分分析法[核心框架分析法]):层次分析法; 变换分析法(同义)；语义特征分析法; 语义指向分析法; 配价分析法；（语义范畴分析法，林华勇老师归纳，但被认为不是最基本的分析方法）
成分分析法：学英语时运用的方法。我们要抛弃以前学过的成分分析法，利用层次分析法改造成分分析法，成为核心框架分析法。
成分分析法
优势：容易把握句子的脉络。
“新同学都办完了入学手续。”
主语：同学 谓语：办 宾语：手续
定语：新、入学 状语：都 补语：完了
问题：

层次分析法
作用1.可区分由构造层次和结构关系不同造成的歧义。
2.

指人的名词包括以下四类六组：

A. 带姓的姓名、称呼：王刚、李小平

B. 名字、包括小名，例如：

规则：

1. 六组指人的名词都能在名1的位置上出现

2. 如果名1为F，则名2为ABCDE

3. 如果名1为ABCDE，则名2为BDE

规则(一)
在由指人的名词自相组合造成的偏正结构里，首项(即名)位置上六组指人的名词都能出现。在由指人的名词自相组合造成的偏正结构里，如
规则(二)
果前一项是名(F),那么相邻的后一项可以是名(F)以外的任何一组指人的名词。
规则(三)
在由指人的名词自相组合造成的偏正结构里，如果前一项是除了名代(F)以外的任何一组指人的名词,那么相邻的后一项只能是名姓(B),名■;(D)或名(E)。从规则(二)、(三)中,我们不难发现指人的名词自相组合造成偏正结构的另一条更为重要的规则，即
规则(四)
在由指人的名词自相组合造成的偏正结构里，不管包含多少项，总是前一项名词限制着相邻的后一项名词的选择。

规则(五）
由指人的名词自相组合造成的偏正结构都表示领属关系;有n项名词就包含n-1重领属关系;所包含的领属关系是非传递性的,即在这种组合里，任何相邻的两项名词之间一定有领属关系，不相邻的两项名词之间不一定有领属关系。ADEE,王科长的秘书的弟弟的爱人(王科长的秘书秘书的弟弟弟弟的爱人|王科长的弟弟!“王科长的爱人!“秘书的爱人)ADEE;赵部长的秘书的司机的老乡的儿子(赵部长的餐书秘书的司机可机的老乡老乡的儿子"起部长的司机“赵部长的老乡|赵部长的儿子!“秘书的老乡“秘书的儿子"司机的儿子)

一个复杂的偏正结构都可以把它看成是一个由简单的偏正结构扩展成的格式。
句祛结构的扩展，有两种类型，一种是普换性扩展(expansion by subtitutio),即原结构里的某个组成成分被比它大的合成语法形式所答换，从面形成一个长度超过原结构的新的句法结构。
例如:
我看→我(看电影)
看小说→看(巴金的小说)
老师的宿舍→(语文老师)的宿舍
一是组合性扩展(expansion through .bination )，即原结构作为一个构件跟另一个新的语法形式进行组合，从而形成一个长度超过原结构的新的句法结构。例如，
我不怪他→这件事情(我不怪他）
钾盐含量→土壤的（钾盐含量）
羊皮领子→(羊皮领子)大衣

就偏正结构来说，将有以下四种情形
a.YZ→(XY)Z 如:老师的宿舍一一(语文老师)的宿舍
b.XZ→X(YZ) 如:新的桌子一一新的(木头桌子)
c.XY→(XY) Z 如;羊皮领子一一(羊皮领子)大衣
d.YZ→X(YZ) 如:钾盐含量一土壤的(钾盐含量)

名1的名2的名3
×b，与规则五抵触
×d，与规则四抵触，且这种扩展是有限的
初步肯定“名”的内部层次构造是（xy）z
c更合理，符合规则四，且说明扩展是无限的

局限：
（1） 不能解释隐含的语义结构关系，对由此造成的歧义现象无能为力。
例：反对的是组长
主 谓

我在屋顶上发现了小偷 小偷在屋顶我不在/他不在我在/小偷和我都在屋顶
（2） 不能解释为什么“咬死了猎人的狗”有歧义，“要死了猎人的鸡”只有一种切分
（3） 有些现象解释不了
木头 桌子 质量 北大 数学 老师
羊皮 领子 大衣 土壤 钾盐 含量
1 2 1 2
3 4 3 4

层次分析法有局限，于是用变换分析法
“我在屋顶上发现了小偷”属于这样一种词类序列
名词【指事】+在+名词【处所】+发现+名词【受事】

变换的手段：移位、添加、删除、替换

(1)移位 移动句法成分的位置，借以观察其间的语法语义关系，或分化歧义结构。
我把这篇论文写好了一我写好了这篇论文
上述变换，把“写好”和“这篇论文”之间的间接关系(语义关系)变为语法上的直接关系(动宾关系)，使我们对二者之间的动作一结果关系看得更清楚
台上坐着主席团一一主席团坐在台上
上述变换，一是可以更清楚地观察到“主席团”同动词“坐”之间的施事一动作关系，二是可看出句子表示的静态存在的语法意义。

（2） 添加 有些语法关系是隐性的，没有语法标记显示。通过添加语法标记可以显示期间的语法关系。
饭我吃了→饭被我吃了 面揉了馒头→面揉成了馒头

（3）删除 删除掉句法结构中的某些成分，观察删除前后语法语义的变化。
例如：吃一碗饭→吃饭 吃一嘴油→×吃油

可以说吃了一嘴的油，但是不能说吃了一碗的饭。
通过删除变换，可看到上面两个句法结构是语义有别的动宾结构
北京的大学→北京大学 上海的人→上海人 广州的车站→广州车站

(4)替换。对句法结构中的某些成分进行替换，观察其反应及其变化，借以对句法结构定性，或分化歧义结构等。例如:
面揉了馒头一面揉成馒头水浇了花一*水浇成花
通过替换动态助词“了”，区别同形异质的句法结构。
老王烧了一车炭一老王烧成一车炭老王烧了一车炭一老王烧掉一车炭口通过变换区分歧义。

作用：
（1）可以有效地分化歧义。
（发现）咬死了猎人的狗【A】 猎人的狗被咬死了【C】
做错了习题的同学【B】 是那些同学的习题做错了【D】 AC/BD互换
（2）将语法研究引向深入，发现新事实、新规律。
把我弟弟的箱子给你→ ×给你我弟弟的箱子
双宾语结构中的直接（远）宾语比较排斥邻有定中结构。（韵律有可能影响语法）
例：那烂了的西红柿扔了 → ×那西红柿烂了，它扔了
把这个字擦了→这个字擦了 把他撤了→ ×他撤了
当主语是人称代词时，是不能将“把”字去掉的。（为什么定指性很强，却不行）
名词性成分的生命度：人>动物>植物>没有生命的东西
人称代词生命度>指人专名>一般名词

生命度越高，越适当成为施事
“还”“更”意义比较
哈尔滨比这里还（更）冷
那蛇比碗口还粗→ ×那蛇比碗口更粗 说明“更”不能用于夸张的手法当中。
(a) 数量词由名量词构成，例如: 买一本 吃一个 写一篇（∴动宾结构）
(b) 数量词由动量词构成，例如: 洗一次 敲一下 唱一遍
(c) 数量词由时量词构成，例如: 看一天 停一年 等一小时
（a） 有两种变换：
①V+nm → v+了/过+nm 买一本→买了一本
②V+nm → nm1+也+没有+V 买一本→一本也没有买
洗一次→一次也没有洗 等一分钟→一分钟也没有等
∴（b）（c）没有典型补语的变换

局限：
能够发现句式的差别，不能解释发生差别的原因。

语义特征分析法：
（变化分析法有局限，于是用语义特征分析法）
动词a：【+使附着】 动词b：【-使附着】
【A式】：名词【处所】+动词a+着+名词
【B式】：名词【处所】+动词b+着+名词
↑义素分析法
关于语义特征:
(1) 语义学的语义特征:“傻子偷乞丐的钱包，被瞎子看到了，哑巴大吼一声，把聋子吓了一跳，驼子挺身而出，瘸子飞起一脚。通辑犯要拉他去公安局，麻子说‘看我的面子算了。’”
语义矛盾
(2) 语法学中语义特征着眼同一句法格式的实例中关键位置实词的所共有的语义特征
我送了一件衣服给她。 表示一个过程，一个动作
我偷了一件衣服给她。 表示两个过程，两个动作
我做了一件衣服给她。 同上

分析实例：
（1）啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊我他妈没记下来

（2）动词+有……
A.占有、留有、享有、拥有…… 表示领有
B.刻有、埋有、题有…… 表示存在
C.藏有、存有、 既可以表示领有，也可以表示存在
（3）祈使句式：形容词+（一）点儿
A.谦虚点儿 客气点儿 褒义、可控
B.近一点儿 高一点儿 中性、可控
C.× 自满点儿 冒失点儿 贬义、不可控 能加“点儿”的意义是：表示贬义的都不能加“点儿”
D.× 棒一点儿 帅一点儿 平凡一点儿 伟大一点儿 褒义、不可控
祈使句的目的：要求别人干什么/不干什么 首先他人应该对于这件事具有可控性 “棒”“帅”“平凡”不是主体能够控制的 而谦虚、客气、灵活是可控的

思考：“糊涂点儿”、“马虎点儿”为什么有时候也可用？
在具体语境中，这个词表示褒义，比如在某种情况下“糊涂点儿”是好的。
（3） 名词+了
①你们老夫老妻了，还闹什么别扭啊。
②正月了/春天了/星期一了 具有推移性语义特征的名词才能加“了”
③× 桌子了/饭碗了
④× 未入学的儿童了 前面的春天/正月，具有循环轮回的特征，所以不能加 “了”。
⑤官职+了 科长了/处长了 具有推移性
⑥到哪了？南京了。 有语境临时赋予推移性，所以可以加“了”
↑语义特征分析法把词分成不同的小类
配价分析法：从配价的角度把词分小类
与动词相关的: (1)“V+的”的歧义
(a) 休息的(b)吃的(c)给的 休息的人（只能表示施事）；吃的东西/人 给的人/东西（可表施事或者受事）
由动词性词语带“的“形成的“的“字结构如果作主语，会呈现很有意思的现象一一有的(如“他买的“吃羊肉的”)能单独作主语来指称事物，有的(如“他游泳的“他参观展览会的”)不能单独作主语来指称事物:有的(如“参观展览会的”作主语指代事物时没有歧义，有的(如“吃的”)则会有歧义，这是为什么呢? 其中有无规律可循? 这样的问题，层次分析法、变换分析法、语义特征分析法等都设法来回答和解释，而配价分析法可以作出回答和解释。

配价：动词构成意思越简单、越完整的，例如：吃“李明吃苹果” “吃”带两个名词性成分，则“吃”是二价的。
一个动词如果只能支配一个行动元，也就是说这个动词只能前面有主语，后面不能带宾语，那它就是一价动词，一般记为V1 ;
一个动词如果能支配两个行动元，而且也只能支配两个行动元，也就是说它前面有主语，后面能带一个宾语，而且也只能带一个宾语，那它就是二价动词，一般记为V2;
一个动词如果能支配三个行动元，也就是说它前面有主语，后面能带两个宾语，那它就是三价动词，一般记为V3,
利用动词与不同性质名词之间的配价关系来研究、解释某些语法现象，这种研究、分析手段，就称之为“配价分析法”，或简称为“配价分析”。由此面形成的语法理论就称为“配价理论”。

(1) 正在游泳的是我的孩子。(2) 已经蔫了的是蔷薇花。
(一) 由一价动词V构成的“的”字结构，如果V的配价成分已经在“的”字结构里出现，就不能单独作主语来指称事物。如“老王游泳的“那朵玫瑰花蔫了的“都不能单独作主语来指称事物，因为作为一价动词“游冰”“房”的配价成分“老王”“玫瑰花”都已经在”的“字结构里出现了。
(3) 今天参观展览会的是北大学生。[“今天参观展览会的“作主语，受事在其中出现，所以指称“参观”的施事]
(4)张三今天參观的是工业展览会。I“张三今天參观的”作主语，施事在其中出现，所以指称“参观”的受事]
(5) 反对的举手。
(6) 反对的是那房改方案。(7) 反对的是他。
（二）由二价动词V构成的“的"字结构，如果V的两个配价成分都在”的“字结构里出现，“小王戴帽子的“就不能作主语来指称事物。
(8) 不给她钱的也送了些东西给她，
【"不结她钱的“作主语指称”给”的施事】
(9) 王教授给我的是那福画。
[“王教授给我的”作主语，指称“给”的受事 ]
(10) 给了衣原的，我就不再给他钱了。
[“给了衣展的“作主语，指称“给”的与事]
(三) 由三价动词V构成的“的“字结构，可以按照上面讲的情况类推，试以由三价动词“给”所形成的“的“字结构为例，如果“给”的三个配价成分都在“的“字结构中出现了，如“张三给李四一个苹果的”，这种“的”字结构，一般就不能再作主语来指称事物。只要“给”的三个配价成分中有一个没有在”的“字结构里出现，由此形成的“的“字结构就能作主、宾语来指称事物。请看:
(2)“V+的”歧义指数公式: P=n-m (P歧义数量，n为动词的价数，m已出现的名词个数)
上述公式有反例:
(11) 我喝药的是那个杯子。 施事和受事虽已出现，但是联合起来做主语。要求一定是在谈论杯子的时候，临时被纳入框架之中
(12) 张大妈给过他衣服的是那个人吗? 代替与事
(13) 芯儿蛀了的不能吃。 代替主语
（3）配价分析可以解析下列结构的差
a喝 啤 酒 的 学 生 b喝 啤 酒 的 方 式
为什么a可以转化为“那学生喝啤酒”而不能说“那方式喝啤酒”？
“学生”是喝的配价成分，方式不是。
由此证明，是配价成分的中心语可以省略。“喝啤酒的请举手”
配价可以扩展到形容词或名词：
△与形容词相关的：受“对……”修饰的A
对这一带很熟 对顾客很耐心
×对这个苹果很大 对计算机很聪明
据已有的研究成果，。一般形容词都是一价形容词，因为一般形容词在语义上都只要求有一种性质的名词性词语(一般看作主体)与它相关联，这种一价形容词，可以记为A'。像上面例子里所举的“大、漂亮、聪明、可恶、伟大”等，就都是一价形容词。但是，也有少数形容词在语义上要求必须有两种不同性质的名词性词语与它相关联，这种形容词就称之为二价形容词，记为A2。像上面所举到的“热情”“熟”“严“耐心”“友好”“热心”等就都属于二价形容词。
对二价形容词来说，“名词”是主体，“名词。”是对象，因此上述二价形容词的语义配置式可以用文字表述式为:
某人/某事/某物(名词，)对某人/某事/某物(名词，)A2 “日本人对中国人很友好”
2.？.
3.有益无害
4.公平、平等
对考试的意见/对祖国的感情 ×对《红楼梦》的论文 具体名词不可以
对校长的意见（有歧义） ×大家谈论了一些对家庭的话题
×对黑社会的仇

成果表明，不光动词、形容词有配价问题，名词也有配价问题。名词的配价表现为某个名词一定要求与另外的某个名词在语义上构成依存关系，譬如说，我们说到“弟弟”这个名词，一定有“哥哥”或“姐姐”这个名词跟它相衬托，二者构成不可分离的依存关系。所谓“依存关系”，就是说二者各自均以对方为自己存在的先决条件。
一个名词，如果不要求与另外的名词在语义上构成依存关系，这样的名词，称为零价名词，把它记为N0。如“大海、天空、空气”等。
一价名词：表关系的（亲属等） 表属性的（重量质量脾气价格等） 一价名词不可以变换为省略中心语
二价名词：表情感态度的（情感态度的持有者和针对者） 见解论点（持有者/针对者） 作用意义（起作用/受作用影响） 方针政策（制定者/针对者）

语义指向分析法：句法成分的语义指向

形容词指向不同，例：小芳长长地梳了根辫子。“长长地”做状语时，指向后面的名词。
状态形容词分为三个类别：述人 述物 述动
例：我在屋顶发现了小偷。歧义：我/小偷/我和小偷在屋顶 a.“在屋顶”指向我b.指向小偷c.指向我和小偷
语义指向多关注补语、状语、定语 语义指向指的是某一句法成分的语义指向
砍光了（受事） 砍累了（施事） 砍钝了（工具）
砍快了（指向中心语动词“砍”）
砍疼了（指向施事的身体部位/受事）
砍坏了（受事/工具/施事的身体部位）
除此之外，“砍累了”还不能改写成“把”/“被”字句
（状语的语义指向出现的问题最多）
两位大学的教授 两所大学的教授 两个大学的教授（歧义：两个指向大学or教授）
一长排椅子 从语义指向角度，“长”指向一排椅子，即余下的数量结构
洗了一个冷水澡 “冷水”是“洗”的工具

△“指”涉及的相关问题:
1. 前指or后指
（1） 新中国成立以后，所有外国列强现中国签订的不平等条约一律废除了。
（2） 他馒头吃得不多，只吃了两个馒头。
（3） a.今年我和他分别去广州参加过一个会。
b.今年我分别去过广州和福州。
c.今年我和他分别去过广州和福州。
2.指向句内成分or句外成分
   (4)别喝醉了!（人）
   (5) 罢工代表被客客气气地引进了客厅。
(6) 当时，那孩子就稀里糊涂地判给了男方。
3.指向名or谓or数量成分
一齐、程度、时间副词（动词） 一共、总共、最少（数量成分）
   (8)“小王呢?”“他已经去广州了。
(9)“现在我们到哪儿了?”已经到南京了。”
 （10）我吃得够多的了，我已经吃了五个面包了。 “已经”指向“五个”
4.“砍……”
5.对指向成分的限制（数量/特指）
总共招收了一百名学生。
他呀，总共买了一个西瓜，这给谁吃呀?
他大约总共买了十五六本书。
*他总共买了很多/许多书。
*他总共只买了一点儿苹果。
*他总共买了青的三斤苹果。

△语义指向作用：更好解释某些歧义现象，以及造成歧义的原因是什么。

究竟谁出了那么多钱？ ×谁究竟出了那么多钱？ “究竟”后指表疑问的成分，但是没有疑问
究竟他出了多少钱？ 他究竟出了多少钱？ 究竟指向“多少”

洗净了 洗累了
我把衣服洗净了。 *我把衣服洗累了。
脏衣服被我洗净了。 *脏衣服被我洗累了。
*我洗衣服洗净了。 我洗衣服洗累了。
*这盆衣服把我洗净了。 这盆衣服把我洗累了。“致使句”：这盆衣服使我洗累了
“致使句”变为“把”字句
衣服洗净了。 ?衣服洗累了。
？我洗净了。 我洗累了。

一共给了小张三个苹果 “小张”、“苹果”双宾语，“一共”指向远宾语。“总共”指向的数量成分前不能有限定修饰语，所以“小张”也是宾语。

新课题：
(11) 昨天上午，陈校长和何副校长分别会见了美国麦阿密教授。【前指陈校长和何副校长】
(12) 昨天上午，陈校长分别会见了杨振宁教授和李政道教授。【后指杨振宁和李政道】
(13) 昨天上午，陈校长和何副校长分别会见了杨振宁教授和李政道教授。【既可前指陈校长和何副校长，又可后指杨振宁教授和……】
(14) 王艳华去看望被丈夫打伤的张大爷
(15) 王伯伯去看望被丈夫打伤的徐玉芳
(16) 王艳华去看望被丈夫打伤的徐玉芳
层次分析法着眼于语法关系，变换分析法着眼于语义结构。

综合运用:“V来了”分析
(1)(他)以为来了。
(2)(他)同意来了。
(3)(他)走来了。
(4)(他)搬来了。
(5)(他)玩儿来了，
(6)(他)休息来了。
这一格式看着简单，里面只包含三个词，其实内部结构情况很复杂。

从结构关系看"V来了”
根据那三种不同的语法关系，我们可以相应地把“V 来了”分为A、B,C 三类。这三类的区别跟动词V有关。

从语义上看，V类动词有一部分表示动作者的位移，如“上、下、进、出、走、跑、奔、追、逃、赶(赶路)、爬”等;有一部分则表示受动者的位移，如“送、拉、拖、拽、搬、运、交、还、买、抢、偷”等。有一一部分似乎本身并不表示事物位移的意思,如“抱、搞、写、抓、找”等,但是这些动词在“V来了”里出现的时候，整个格式明显地表示事物(受动者)的位移。例如:
他把柴禾抱来了。 抓来了一个俘虏。
把他找来了。 写来了两封信。
搞来了一批材料。
显然不论属于哪种情况，Vb类动词都具备[+位移]的语义特征。
“老张又找来了”既可以是中补，也可以是连动。

韵律和句法
王要内容
1.韵律制约句法
2.韵律学的基本原理
3.自然音步及其对汉语的影响
4.自然重音和汉语不允许头重脚轻
5.自然重音和汉语不允许尾大不掉
6.辅重原则、深重原则、信息原则、松紧原则。

韵律制约句法

说话要讲究抑扬顿挫，这就是所谓的韵律。它受句法制约，但也会影响句法。
第一，韵律导致结构的差异。
a.孔子弟子七十有二。 b.孔子弟子三千贤人七十。
第二，韵律可以破坏句法。“醉把茱萸仔细看” “一衣带水”（相隔比较近）。
第三，韵律使非法变成合法。如“三十而立”与“而立之年”。稽康: 都邑可优游，何必栖山原。 《汉书》:后陈公子招杀世子，楚因而灭之。
第四，韵律使合法变成非法。“种植/花草” “种花草” “*种植花”。（很少有2+1的形式，比较限制）
第五，韵律可以“硬用”句法。鞠躬: 鞠了一个躬。 幽默: 幽了他一默。
第六，韵律导致句法变化。“易之以羊”、“以羊易之”。
·
轻重构成韵律现象中的最小独立单位，叫做音步。
（1） 音步二分法：一个音步必须至少由两个成分组成。
f
A B
（2） 音步单核定律：一个音节至少，同时也至多有一个核心。
人类语言中的音步一般只有两种情况: 第一是音节音步; 第二是韵素音步。
音节长短与音节、词汇的轻重有关系。
长音节的韵母中至少包含两个韵素，可以实现音步的二分法，亦即:
短音节 长音节 长音节
f f f

v v v v c
一个音节的轻重是以能否“自成音步”为基础。音节