积累与运用八.pptx

积累与与运用（八）积累与与运用（八）西南师大版西南师大版 五年级下册五年级下册 1.“1.“三孔三孔”是指与孔子有关的三处古迹是指与孔子有关的三处古迹孔庙、孔府、孔林。孔庙、孔府、孔林。2.2.绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。【举一反三举一反三】从一件事情类推而知道许多事情。从一件事情类推而知道许多事情。【触类旁通触类旁通】掌握了某一事物的知识或规律，进而掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。推知同类事物的知识或规律。【学以致用学以致用】学到的知识得以用于实际。学到的知识得以用于实际。【融会贯通融会贯通】参考并综合多方面的知识或道理而得参考并综合多方面的知识或道理而得到的全面的透彻的领悟。到的全面的透彻的领悟。【循序渐进循序渐进】（学习、工作）按照一定的步骤逐渐（学习、工作）按照一定的步骤逐渐深入或提高。深入或提高。【无师自通无师自通】没有老师的传授指导，靠自己学习钻没有老师的传授指导，靠自己学习钻研而通晓（某种知识技能）。研而通晓（某种知识技能）。【豁然开朗豁然开朗】从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻原来从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻原来不明白，一下子领悟了。不明白，一下子领悟了。【一通百通一通百通】一个主要的弄通了，其他的自然也都一个主要的弄通了，其他的自然也都会弄通。会弄通。这四组词向我们介绍这四组词向我们介绍了学习的方法。了学习的方法。你有上网或到图你有上网或到图书馆查阅资料的经历书馆查阅资料的经历吧。与同学交流自己吧。与同学交流自己的收获、体会。的收获、体会。互动指导互动指导 从从“互动平台互动平台”的对话中，我们认识到可以通的对话中，我们认识到可以通过多种渠道来了解和学习中华传统文化知识，我们过多种渠道来了解和学习中华传统文化知识，我们要从多种途径，如网络、图书、电视、报纸等，采要从多种途径，如网络、图书、电视、报纸等，采用多种方式去体验中华文化的魅力。用多种方式去体验中华文化的魅力。互动示例互动示例交际内容交际内容 我国的传统文化源远流长，滋养了一代又一代我国的传统文化源远流长，滋养了一代又一代的华夏儿女。将自己搜集的神话传说、民间故事等的华夏儿女。将自己搜集的神话传说、民间故事等讲给大家听，再评一评谁讲得好。讲给大家听，再评一评谁讲得好。交际指导交际指导 1.1.搜集神话传说、民间故事。可采用上网查找、搜集神话传说、民间故事。可采用上网查找、阅读书籍等方式进行。阅读书籍等方式进行。2.2.从搜集到的神话传说、民间故事中选择一个从搜集到的神话传说、民间故事中选择一个自己喜欢的故事进行整理，编写提纲，供交流时使自己喜欢的故事进行整理，编写提纲，供交流时使用。用。3.3.在讲故事时，吐字要清晰，语言要流畅。在讲故事时，吐字要清晰，语言要流畅。交际示范交际示范 愚公门前有太行、王屋两座大山，使人们外出愚公门前有太行、王屋两座大山，使人们外出很不方便。于是愚公决定移山，这一想法得到很多很不方便。于是愚公决定移山，这一想法得到很多人的支持。人的支持。愚公率领全家男女老少一起移山，邻居家的小愚公率领全家男女老少一起移山，邻居家的小男孩也受到了感染，加入到移山队伍之中来。男孩也受到了感染，加入到移山队伍之中来。有一个叫智叟的老头却嘲笑愚公，认为山是移不有一个叫智叟的老头却嘲笑愚公，认为山是移不走的，愚公反驳说；走的，愚公反驳说；“子子孙孙是无穷尽的，而山不子子孙孙是无穷尽的，而山不加增，怎么会移不走呢？加增，怎么会移不走呢？”智叟无言以对。智叟无言以对。后来，愚公的言行感动了天帝，天帝派大力神的后来，愚公的言行感动了天帝，天帝派大力神的两个儿子背走了这两座山。从此，愚公一家所在的冀两个儿子背走了这两座山。从此，愚公一家所在的冀州和汉水以南再也没有高山阻挡了。州和汉水以南再也没有高山阻挡了。习作内容习作内容 选择一个让你最开心的节日来写，写出选择一个让你最开心的节日来写，写出自己在节日时的感受，相互分享快乐，注意自己在节日时的感受，相互分享快乐，注意把过节的情景写清楚。把过节的情景写清楚。第一步：审题第一步：审题 这次习作要求写一个传统节日。习作的范围这次习作要求写一个传统节日。习作的范围比较广，中华民族的传统节日实际上也包括少数比较广，中华民族的传统节日实际上也包括少数民族的传统节日，选择一个让自己最开心的节日民族的传统节日，选择一个让自己最开心的节日来写，题目自拟。来写，题目自拟。写法指导写法指导第二步：立意第二步：立意 描写自己过节的情景，表达自己快乐的感受。描写自己过节的情景，表达自己快乐的感受。第三步：选材第三步：选材 这次作文的选材范围广泛。可以先回忆过节的情景，这次作文的选材范围广泛。可以先回忆过节的情景，想想哪个传统节日曾让自己开心过，这个节日为什么让想想哪个传统节日曾让自己开心过，这个节日为什么让自己开心，然后写下来。端午节、中秋节、春节、泼水自己开心，然后写下来。端午节、中秋节、春节、泼水节、火把节等都可以作为自己的习作材料。节、火把节等都可以作为自己的习作材料。第四步：思路（以范文为例）第四步：思路（以范文为例）特殊的特殊的泼水节泼水节开头：开头：交代去风景区游玩交代去风景区游玩中间：中间：描写参加描写参加“泼水节泼水节”活动的活动的过程（详写）过程（详写）结尾：结尾：点明文章主题，抒发情感点明文章主题，抒发情感有趣的活动有趣的活动快乐的感受快乐的感受第五步：方法第五步：方法 细节描写、运用多种修辞等。细节描写、运用多种修辞等。特殊的泼水节特殊的泼水节 刚放暑假，爸爸说要带我去阳山碑林刚放暑假，爸爸说要带我去阳山碑林玩，阳山风景区这几天要举办模拟泼水节。玩，阳山风景区这几天要举办模拟泼水节。爸爸告诉我，泼水节是傣族的传统节日，爸爸告诉我，泼水节是傣族的传统节日，人们互相泼水，认为这是吉祥、祝福的水，人们互相泼水，认为这是吉祥、祝福的水，可以消灾免祸。我听了兴奋极了。可以消灾免祸。我听了兴奋极了。简要介绍简要介绍了泼水节，了泼水节，引出下文。引出下文。佳作欣赏佳作欣赏 到了目的地，泼水活动就要开始了，到了目的地，泼水活动就要开始了，活动是以对抗赛的形式进行的，一组由傣活动是以对抗赛的形式进行的，一组由傣族姑娘、小伙组成的族姑娘、小伙组成的“傣族队傣族队”，一组由，一组由游客临时组成的游客临时组成的“和平队和平队”。我和爸爸都。我和爸爸都穿上了傣族的筒裙，穿着红黄相间的马甲，穿上了傣族的筒裙，穿着红黄相间的马甲，大红的灯笼裤，光着脚。大红的灯笼裤，光着脚。激动人心的比赛开始了。第一场比赛激动人心的比赛开始了。第一场比赛是是“蒙眼倒水蒙眼倒水”。选手只能用一根小竹竿。选手只能用一根小竹竿探路，把一桶水倒入场地对面的水缸里。探路，把一桶水倒入场地对面的水缸里。展示了展示了傣族服饰傣族服饰特点。特点。我们我们“和平队和平队”派出的代表是我爸爸。只见爸爸根本不派出的代表是我爸爸。只见爸爸根本不用小竹竿探路，大步流星地朝前走，十分准确地把水倒用小竹竿探路，大步流星地朝前走，十分准确地把水倒入了水缸。真是入了水缸。真是“老将出马，一个顶俩老将出马，一个顶俩”呀！第一场比呀！第一场比赛我们获胜了。第二场比赛是赛我们获胜了。第二场比赛是“顶桶过桥顶桶过桥”，这回可是，这回可是我打头阵了。我头顶水桶，摇摇晃晃地走到了桥对面，我打头阵了。我头顶水桶，摇摇晃晃地走到了桥对面，桶里的水也被我洒了不少，好歹把水倒进了水缸里了。桶里的水也被我洒了不少，好歹把水倒进了水缸里了。唉，我被对手远远地抛在了后面。唉，我被对手远远地抛在了后面。第三场比赛是第三场比赛是“背新娘背新娘”。哈哈，我就是那个。哈哈，我就是那个“新娘子新娘子”，因为我人小，体重比较轻嘛！这，因为我人小，体重比较轻嘛！这局最精彩了，大家你追我赶，最终我们局最精彩了，大家你追我赶，最终我们“和平和平队队”以微弱优势赢得了胜利。以微弱优势赢得了胜利。接着，疯狂的集体泼水活动开始了，现场一接着，疯狂的集体泼水活动开始了，现场一片欢腾。一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的片欢腾。一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映照下呈现出一道道美丽的彩虹，它们仿佛记映照下呈现出一道道美丽的彩虹，它们仿佛记录着这次特殊的泼水节的快乐与难忘。录着这次特殊的泼水节的快乐与难忘。描写三场描写三场比赛的过程，比赛的过程，给人如临其给人如临其境之感。境之感。结尾巧妙结尾巧妙地运用比喻，地运用比喻，点明文章的点明文章的主题。主题。总评：总评：本文选材新颖，角度独特，把参与本文选材新颖，角度独特，把参与“泼水节泼水节”的感受写得真切、生动，字里行间流淌着少数民族的感受写得真切、生动，字里行间流淌着少数民族的风俗民情，读起来趣味盎然。的风俗民情，读起来趣味盎然。【灵通灵通】指仙石有了灵气，通了人性。指仙石有了灵气，通了人性。【瞑目瞑目】闭上眼睛。闭上眼睛。【石碣石碣】石碑。石碑。【喜不自胜喜不自胜】高兴得自己都受不了，形容喜悦高兴得自己都受不了，形容喜悦到了极点。到了极点。【人而无信，不知其可人而无信，不知其可】人如果不讲信誉那怎人如果不讲信誉那怎么可以。么可以。本文选自本文选自西游记西游记第一回，主要讲了美猴王第一回，主要讲了美猴王是怎样出世的，表现了猴王的机灵与可爱。是怎样出世的，表现了猴王的机灵与可爱。