1、aiai、eiei、uiui讲授者：盛晶晶讲授者：盛晶晶学生能够通过语文学科案例了解语文教案设计的基本框架和大致内容学生能够理解和掌握教案设计方法和步骤学生可以将主导-主体教学模式灵活的运用到自己的讲课实例中教学目标教学目标教案设计主要内容案例教学过程分析重点和难点重点和难点教学背景教学背景教学目标教学目标教学资源教学资源教学策略教学策略教学过程教学过程案例分析案例分析 学校学校：福建省厦门市松柏第二小学 教师教师：吴小蔚，教龄3年，语文老师，积极参与学科“创设情境进行生动活泼的小学语文教学”实验和小学语文“基于网络环境的基础教育跨越式创新探索实验研究”课题教学背景教学背景学生学生：一年级（4
2、）班，学生46人，部分学生已具有相当强大的拼音基础，部分学生已学会一定数量的声母、韵母，大部分学生具有一定的拼读能力。教法教法：课件小游戏激趣看动画练习说话 学好短句形式多样 阅读儿歌愉快阅读 自我感悟自选图片，创编故事学习者特征分析（确定学习者的基础知识认知能力和认知结构变量）教材分析教材分析：“ai、ei、ui”是小学语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”中的学习内容之一。通过本课的学习，学生要掌握复韵母“ai、ei、ui”，认识7个生字，借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。认知目标能力目标情感目标编写教学目标的方法？教学目标分析（教学内容、教学顺序和学习主题）教学资源教学资源 人教版语文第一册
3、拼音“ai、ei、ui”课文，网络课件与识字相关的演示文稿教学策略教学策略 （1）主题是拼音教学，提供学习情境、学习效果展示机会（2）根据内容，收集阅读素材，让学生拓展阅读，指导学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生的听、说、读、写能力（3）观察动画，图片编故事，发展学生的想象力和发散思维教学过程教学过程 第一阶段：小游戏激趣，复习巩固。学生齐读、开火车读，使用课件读，辅助学习，激发兴趣，巩固复习韵母ai、ei、ui的四声和音节拼读情景创设，复习巩固信息资源提供 第二阶段：动画激趣，学好短句（看课件，编故事，读认音节）信息资源提供和自主学习 第三阶段：读一读。通过多种形式朗读儿歌自主学习信息资源提供 第四阶段：看一看、学一学。学生进行拓展阅读，并抒发自己的感受。自主学习 第五阶段：提出问题，提供四幅情景图片，动画启发学生，发展学生创新思维，并让其进行口头说句子，编故事。学习效果评价强化练习设计信息资源提供谢谢大家提出宝贵意见
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