1、第第6 6课课 第第2 2课时课时4.作者在文中抒发了 怎样的思想感情?表现了父亲爱儿子的深挚感情,抒发了儿子对父亲的深切怀念之情。1.贯串全文的线索是什么?2.文中一共出现了几次背影?3.本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影?以背影为线索。出现了四次背影。父亲买橘子爬月台的时候。新 课 导 入 (一)标出文中的动词,并分析动词在文中的作用。动作艰难:身体肥胖,步履维艰蹒跚、探、下去、攀、缩、倾“爱的感人,爱的忘我”。(二)“于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的”的含义是什么?是从“我”的眼光看出来的,把扑泥土的动作衬托得非常生动。这种轻松正是一种爱心,越是尽到父亲的责任,心里越觉得
2、踏时满足,劳累、灾祸都忘了。重点研读(三)“我”对父亲的行事本来是有看法的,可是看到父亲的背影时,两次流下眼泪,这表现了“我”怎样的心情?“我”流泪后,为什么怕父亲看见?“我”两次流泪是被父亲的爱子深情感动了。流泪后,怕父亲看见,是担心惹父亲伤心。表现“我”对父亲的怜爱之情。也怕别人看见:怕别人见了难为情。理解父亲,疼爱父亲。背影的感人。(四)讨论“我”流泪的原因。(五)写父亲在送子上车的过程中,前后只说了几句话。我们应怎样来理解这几句话所包含的思想感情呢?”“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”是对儿子的劝解和安慰。“不要紧,他们去不好!”儿子已二十岁,可是在父亲心目中仍是一个小孩,总觉
3、得有人送他上车才好;自己因为事忙,本不能去,可是叫别人替代又不放心,踌躇再三,最后还是决定亲自去送。“不要紧”,是对儿子的宽慰;“他们去不好”,才是他的真实想法。这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动,深切地体现出了他对儿子的关怀。“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”上了车,替儿子拣定了椅子,铺好了座位,既关照儿子自己路上小心,又嘱托茶房好好照应,要做的几乎都做了,要说的几乎都说了,但又忽然想到儿子路上口渴怎么办;“我买几个橘子去”,正是他想到这一点时自然迅速做出的决定。他怕买橘子回来找不到儿子,又怕车上东西丢失,于是又像关照小孩那样,向儿子叮咛了一声:“你就在此地,不要走动。”从这句话可
4、看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么细心!惦记儿子一路是否安全,叮咛儿子来信好让他放心。分别在即,今后就是关山阻隔、天各一方了,你经常来信吧,好让老父减轻对你的刻骨思念!这一句话所表现的,就是这位父亲对于儿子的这样真挚而深切的期待!“我走了,到那边来信!”明确 “进去吧,里边没人。”依依惜别,不胜留恋,多希望再看上儿子一眼呵!可是又想到“里边没人”而有东西,也担心儿子在车外久立受寒,所以还是叫儿子“进去吧”。从这句话同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情。1.语言朴实而简洁。语言朴实而简洁。2.抒情深沉而自然。抒情深沉而自然。3.动词的灵活使用。动词的灵活使用。写 法 探 究 读
5、了背影,我们不由得感慨“可怜天下父母心”!是啊,天底下的父亲都像朱自清的父亲那样,十分爱自己的子女,不忍心让他们受到一丁点的伤害。他们忙里忙外,思前虑后,图的是什么呢?他们什么也不图,只求儿女平平安安。希望所有的同学都能孝敬父母,做一个关心父母的好子女。课 堂 小 结 同学们,血浓于水,亲情无价,父母之爱,是人世间最伟大、最无私的情感。遗憾的是很多人在拥有它的时候没有发觉。这种爱,可能并不惊天动地,它也许就是床头的一件衣服,放假回家时的热腾腾的饭菜,也许是一件特殊的礼物,也许是一次风尘仆仆的看望,也许仅是一个鼓励的眼神作为一个热爱生活、热爱父母的人,你感受到了吗?你有过被父母感动的记忆吗?想一想吧!谁愿意把你的幸福和我们一起分享呢?课 堂 小 结 1.用“狼藉”“颓唐”“晶莹”分别造句。2.写一篇以人物形象的某一个特征(如“眼睛”“双手”“脚步”)为题目和线索的作文,要求用朴素自然的语言具体地描写出有关事件与场景,真切地表达出对某个人物的感情。布 置 作 业 板 书 设 计 开头设疑 点出背影-第一次流泪：悲伤背影父子分手 惜别背影-第三次流泪：惜别望父买橘 刻画背影-第二次流泪：感动结尾思念 再现背影-第四次流泪：思念父亲
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
