科学体制化.pptx

第五章第五章 科学家角色的出现和科科学家角色的出现和科学社会体制的形成学社会体制的形成（一）科学家角色的萌芽：古代社会对（一）科学家角色的萌芽：古代社会对科学有贡献的哲学家或技术人员科学有贡献的哲学家或技术人员（二）科学家角色的孕育：中世纪晚期（二）科学家角色的孕育：中世纪晚期和文艺复兴时代大学教师、艺术家和和文艺复兴时代大学教师、艺术家和工匠工匠（三）科学体制化的开端：（三）科学体制化的开端：1717世纪英国世纪英国的的“业余科学家业余科学家”和皇家学会和皇家学会第五章第五章 科学家角色的出现和科科学家角色的出现和科学社会体制的形成学社会体制的形成（四）科学体制化的确立：法兰西科（四）科学体制化的确立：法兰西科学院和专家科学学院和专家科学（五）科学体制化的成熟：科研型大（五）科学体制化的成熟：科研型大学教师以及工业实验室和国家实验学教师以及工业实验室和国家实验室中的科学家室中的科学家（六）科学体制化的进展：大学中（六）科学体制化的进展：大学中“系系”的建立和研究生院制度的形成的建立和研究生院制度的形成第五章第五章 科学家角色的出现和科科学家角色的出现和科学社会体制的形成学社会体制的形成（七）（七）“小科学小科学”发展为发展为“大科学大科学”（八）（八）“汤浅现象汤浅现象”（九）李约瑟难题（九）李约瑟难题参考书目：参考书目：1.1.本本-戴维，戴维，科学家在社会中的角色科学家在社会中的角色，四，四川人民出版社，川人民出版社，19881988年。年。2.R.2.R.默顿，默顿，十七世纪英国的科学技术与社十七世纪英国的科学技术与社会会，四川人民出版社，四川人民出版社，19861986年。年。3.R.3.R.默顿，默顿，科学社会学散忆科学社会学散忆，北京，北京:商商务印书馆，务印书馆，20042004年。年。4.D.4.D.普赖斯，普赖斯，小科学小科学大科学大科学，北京，北京:世世界知识出版社，界知识出版社，19821982年。年。科学家社会角色的特点科学界的社会分层第五章第五章 科学家角色的出现和科科学家角色的出现和科学社会体制的形成学社会体制的形成（一）科学家角色的萌芽：古代社会对（一）科学家角色的萌芽：古代社会对科学有贡献的哲学家或技术人员科学有贡献的哲学家或技术人员1 1、（自然）哲学家、（自然）哲学家：比如，泰勒斯，毕达：比如，泰勒斯，毕达哥拉斯，哥拉斯，2 2、技术人员、技术人员：工匠、医生、占星术士、炼：工匠、医生、占星术士、炼金术士，等等，比如阿基米德。金术士，等等，比如阿基米德。（二）科学家角色的孕育：中世纪晚期和（二）科学家角色的孕育：中世纪晚期和文艺复兴时代大学教师、艺术家和工匠文艺复兴时代大学教师、艺术家和工匠1 1、“中世纪是现代科学增长的温床中世纪是现代科学增长的温床”2 2、阿拉伯人对近代科学复兴做出重要贡献、阿拉伯人对近代科学复兴做出重要贡献法国法国英国英国意大利意大利西西班班牙牙希伯来希伯来印印度度阿拉伯阿拉伯希腊希腊埃及埃及巴比伦巴比伦伊朗伊朗拉丁拉丁德德国国 阿拉伯人的贡献主要表现在阿拉伯人的贡献主要表现在：第一，经过阿拉伯人的第一，经过阿拉伯人的“百年翻译运动百年翻译运动”，几乎失传的古希腊、古罗马典籍得以保存；几乎失传的古希腊、古罗马典籍得以保存；第二，阿拉伯人把古代中国和印度的文明与第二，阿拉伯人把古代中国和印度的文明与技术介绍到了欧洲，综合了几大古文明；技术介绍到了欧洲，综合了几大古文明；第三，阿拉伯民族自身还拥有一批在各个领第三，阿拉伯民族自身还拥有一批在各个领域做出贡献的学者；域做出贡献的学者；第四，阿拉伯第四，阿拉伯-伊斯兰哲学和文化教育方面伊斯兰哲学和文化教育方面的成就。伊斯兰大学的穆斯林学者及教师的的成就。伊斯兰大学的穆斯林学者及教师的身份，被认为是后来的大学教师、科学家的身份，被认为是后来的大学教师、科学家的社会角色的先驱。社会角色的先驱。埃兹哈尔大学埃兹哈尔大学：埃兹哈尔大学是埃及伊斯兰教古老的高等学府，埃兹哈尔大学是埃及伊斯兰教古老的高等学府，是伊斯兰世界规模最大、地位是伊斯兰世界规模最大、地位 最高、享有盛名的宗教大学。最高、享有盛名的宗教大学。其前身是埃兹哈尔清真寺，始其前身是埃兹哈尔清真寺，始 建于公元建于公元970970年，是当时的法蒂年，是当时的法蒂玛王朝在开罗建造第一座宣传什叶派思想的清真寺。玛王朝在开罗建造第一座宣传什叶派思想的清真寺。980980年，法蒂玛王朝大臣亚尔古布本年，法蒂玛王朝大臣亚尔古布本克力斯亲自确克力斯亲自确定并领导定并领导3737名教法学家为埃兹哈尔清真寺的专职教名教法学家为埃兹哈尔清真寺的专职教师，采用讲座形式进行教学，传播伊斯兰思想和科师，采用讲座形式进行教学，传播伊斯兰思想和科学文化。学文化。公元公元8-138-13世纪，欧洲出现了大量教堂，促进了近世纪，欧洲出现了大量教堂，促进了近代大学的诞生，尤其是大学教师的出现。比如，代大学的诞生，尤其是大学教师的出现。比如，意大利的波伦亚大学，法国的巴黎大学，英国的意大利的波伦亚大学，法国的巴黎大学，英国的牛津和剑桥大学。牛津和剑桥大学。欧洲欧洲1515世纪已兴建的大学数量世纪已兴建的大学数量国家名称国家名称大学数量大学数量意大利意大利2020法国法国1818英国英国5 5西班牙、葡萄牙西班牙、葡萄牙1515德意志、波西米亚及低地国家德意志、波西米亚及低地国家1616公元公元1414、1515世纪，出现了专门教授科学的大学教师。世纪，出现了专门教授科学的大学教师。（下表是若干大学付工资的教席数目）（下表是若干大学付工资的教席数目）年代年代1400145015001550160016501700波伦亚波伦亚科学科学3a-2b2222医学医学11233553其他其他3391516202223巴黎巴黎科学科学-2c222医学医学-2333其他其他-8121820牛津牛津科学科学-3d3医学医学-1122其他其他-15152020莱比锡莱比锡科学科学-2e22医学医学-223446其他其他-171723 艺术家和工匠对科学家社会角色的产生也艺术家和工匠对科学家社会角色的产生也有重要意义有重要意义 比如，达芬奇。比如，达芬奇。（三）科学体制化的开端：（三）科学体制化的开端：1717世纪英国世纪英国的的“业余科学家业余科学家”和皇家学会和皇家学会1 1、1717世纪英国具备科学体制化的世纪英国具备科学体制化的“土壤土壤”：第一，第一，“清教主义清教主义”的影响：它重视研究自然，的影响：它重视研究自然，探索自然的奥秘，并以此来赞颂上帝，赞颂造探索自然的奥秘，并以此来赞颂上帝，赞颂造物主的伟大；宣扬注重改造现实世界的功利主物主的伟大；宣扬注重改造现实世界的功利主义精神，提倡应用科学技术造福于人类，并以义精神，提倡应用科学技术造福于人类，并以此来行善；崇尚教育，鼓励人们看重学识型职此来行善；崇尚教育，鼓励人们看重学识型职业。业。第二，近代科学的发展给社会带来巨大变化，第二，近代科学的发展给社会带来巨大变化，使得科学的功能和价值逐渐被社会所认可。使得科学的功能和价值逐渐被社会所认可。1621-16251621-16251626-16501626-16501651-16751651-16751676-17001676-1700诗人诗人40.740.726.926.917.817.814.614.6牧师牧师37.237.230.130.119.519.513.213.2律师律师25.325.325.825.827.827.821.021.0政治家政治家26.826.829.129.122.722.721.621.6科学家科学家12.812.828.228.231.431.427.627.61621-17001621-1700年间英国社会上层人士和精英人物的兴趣变化年间英国社会上层人士和精英人物的兴趣变化 2 2、“无形学院无形学院”：英国著名的化学家、英国著名的化学家、物理学家波义耳在物理学家波义耳在16461646年前后提出来的，年前后提出来的，指的是自发的、非正式的科学团体。指的是自发的、非正式的科学团体。特征：第一，既无高楼深院，也无校牌校徽，特征：第一，既无高楼深院，也无校牌校徽，名为名为“学院学院”，实无师生之分，资格资历之别，实无师生之分，资格资历之别，地域派别之差异，更无性别之歧视；地域派别之差异，更无性别之歧视；第二，研讨的学科与专业，取决于爱好和兴趣，第二，研讨的学科与专业，取决于爱好和兴趣，没有条条框框的束缚，研讨问题的自由度很宽没有条条框框的束缚，研讨问题的自由度很宽广；广；第三，只爱科学，淡泊名利，潜心研讨，来去第三，只爱科学，淡泊名利，潜心研讨，来去自由，没有任何的规章与限制。自由，没有任何的规章与限制。3 3、英国皇家学会、英国皇家学会：历史上第一个专门：历史上第一个专门从事科学活动的组织从事科学活动的组织 16601660年创建，年创建，16621662年获得英国国王的特许状；年获得英国国王的特许状；16631663年公布会章，明确提出科学活动的社会年公布会章，明确提出科学活动的社会价值、功能与方法：科学活动是以探索自价值、功能与方法：科学活动是以探索自然规律为目的的实验与观察活动；其目的然规律为目的的实验与观察活动；其目的与功能是造福人类、改善人类的生活；实与功能是造福人类、改善人类的生活；实验方法是科学活动的方法。验方法是科学活动的方法。16641664年建立了各种专门的委员会；年建立了各种专门的委员会；16651665年出版学会会刊年出版学会会刊哲学会刊哲学会刊。4 4、英国皇家学会的特点、英国皇家学会的特点：第一，英国皇家学会是一个独立的社团，不第一，英国皇家学会是一个独立的社团，不对政府任何部门负正式责任，不必经过政对政府任何部门负正式责任，不必经过政府批准。府批准。第二，英国的科学活动仅仅是社会中的上层第二，英国的科学活动仅仅是社会中的上层人士的社会活动。人士的社会活动。第三，科研经费是由会员缴纳。第三，科研经费是由会员缴纳。第四，结构松散，没有明确的分工。第四，结构松散，没有明确的分工。因此，英国科学体制化和英国科学因此，英国科学体制化和英国科学发展的特点是：业余科学、业余科学发展的特点是：业余科学、业余科学家。家。人物人物年代（世纪）年代（世纪）国家国家成就成就职业职业哥白尼哥白尼1616波兰波兰天文学天文学牧师牧师培根培根16-1716-17英国英国方法论方法论国务大臣国务大臣哈维哈维16-1716-17英国英国生理学生理学御医御医波义耳波义耳1717英国英国化学化学贵族贵族富兰克林富兰克林1818美国美国电学电学印刷工人印刷工人林耐林耐1818瑞典瑞典分类学分类学医生、教授医生、教授拉瓦锡拉瓦锡1818法国法国化学化学农业税收官农业税收官赖尔赖尔1919英国英国地质学地质学律师律师达尔文达尔文1919英国英国进化论进化论私产私产“业余业余”科学家的职业科学家的职业（四）（四）科学体制化的确立：法兰西科学科学体制化的确立：法兰西科学院和专家科学院和专家科学1 1、法兰西科学院诞生的社会背景：、法兰西科学院诞生的社会背景：第一，第一，1717世纪初，法国涌现了许多私人世纪初，法国涌现了许多私人性质的科学院，经费少、赞助者不能持续性质的科学院，经费少、赞助者不能持续支持等问题促使科学研究者努力争取政府支持等问题促使科学研究者努力争取政府的财政资助。的财政资助。第二，国王和首相试图通过科学为王权第二，国王和首相试图通过科学为王权增光，得到实际的统治力量。增光，得到实际的统治力量。2 2、法兰西科学院的诞生：、法兰西科学院的诞生：16661666年，法兰西科学院正式成立，活动的固年，法兰西科学院正式成立，活动的固定场所是戈尔泊特提供的私人图书馆，共有定场所是戈尔泊特提供的私人图书馆，共有1515名成员。名成员。16991699年，法国国王路易十四赐名这个组织为年，法国国王路易十四赐名这个组织为“皇家科学院皇家科学院”，将其安置在当时的皇宫卢浮，将其安置在当时的皇宫卢浮宫的图书馆里，并订出章程。宫的图书馆里，并订出章程。章程规定：科学院设立两个学部：章程规定：科学院设立两个学部：“精确科精确科学学”（数学的部分）和（数学的部分）和“实验科学实验科学”（如，物（如，物理、化学、解剖学和植物学）。理、化学、解剖学和植物学）。吸收各个领域的专家（包括外籍专家）为科吸收各个领域的专家（包括外籍专家）为科学院的成员，总共学院的成员，总共7070人，其中设名誉院士人，其中设名誉院士1010人，人，院士和合作院士各院士和合作院士各2020人。人。1793 1793年，皇家科学院被法国大革命的新兴革命年，皇家科学院被法国大革命的新兴革命政权国民公会取缔。政权国民公会取缔。17951795年，国民公会将包括原皇家科学院在内的年，国民公会将包括原皇家科学院在内的所有被取消的文化团体组合在一起，命名为所有被取消的文化团体组合在一起，命名为国家科学与艺术学院。后来更名为法兰西皇国家科学与艺术学院。后来更名为法兰西皇家学院，直至现在的国立法兰西学院。家学院，直至现在的国立法兰西学院。法兰西学院的五个专业学院按最初创建先后顺法兰西学院的五个专业学院按最初创建先后顺序排列如下：序排列如下：1.1.文学院文学院(1635(1635年年)；2.2.铭文与美文学院铭文与美文学院(1663(1663年年)；3.3.科学院科学院(1666(1666年年)；4.4.美术学院美术学院(1795(1795年年)；5.5.精神与政治科学院。精神与政治科学院。3 3、法兰西皇家科学院的特点、法兰西皇家科学院的特点第一，从成员的状况看，成员都是专职从事第一，从成员的状况看，成员都是专职从事科学活动的高级精英人物，不是业余爱好科学活动的高级精英人物，不是业余爱好者，即使出身贫寒，只要作出重大科学成者，即使出身贫寒，只要作出重大科学成就，也可以成为院士；就，也可以成为院士；第二，从经费方面看，国家提供科研经费，第二，从经费方面看，国家提供科研经费，成员还可以享受薪俸；成员还可以享受薪俸；第三，从科学院性质来看，由于得到国家的第三，从科学院性质来看，由于得到国家的经济供给，所以担负了行政与管理的使命；经济供给，所以担负了行政与管理的使命；第四，从组织结构来看，科学院分为两个学第四，从组织结构来看，科学院分为两个学部，对院士人数等问题进行明确的规定。部，对院士人数等问题进行明确的规定。法国科学体制化和法国科学发展的法国科学体制化和法国科学发展的特点是：专门职业化。特点是：专门职业化。法国科学院的成立及院士制度的出现是科法国科学院的成立及院士制度的出现是科学活动体制化和科学家社会角色形成的重学活动体制化和科学家社会角色形成的重要步骤。要步骤。法国皇家科学院成为德国、俄国等其他国法国皇家科学院成为德国、俄国等其他国家建立国家级科学院的典范，尤其是院士家建立国家级科学院的典范，尤其是院士制度和建立分科研究所等。制度和建立分科研究所等。这种建制通过苏联影响了中国，形成了这种建制通过苏联影响了中国，形成了中国科学院系统的各个研究所和地方科学中国科学院系统的各个研究所和地方科学院的各个研究所。院的各个研究所。4 4、法国科学体制化的局限性主要表现在、法国科学体制化的局限性主要表现在：（1 1）以科学为职业、专门从事科学研究的）以科学为职业、专门从事科学研究的在法国还是少数精英人物，科学专门化尚不在法国还是少数精英人物，科学专门化尚不具有普遍性，它同后来发展起来的、普遍存具有普遍性，它同后来发展起来的、普遍存在大量以科学为职业的科学家相比还有一定在大量以科学为职业的科学家相比还有一定距离；距离；（2 2）科学家的研究常常受到限制。作为领）科学家的研究常常受到限制。作为领取薪金的代价，科学家必须完成国家交给他取薪金的代价，科学家必须完成国家交给他们的任务，不能完全自由地选择自己的研究们的任务，不能完全自由地选择自己的研究课题。课题。（五）科学体制化的成熟：科研型大学（五）科学体制化的成熟：科研型大学教师以及工业实验室和国家实验室中教师以及工业实验室和国家实验室中的科学家的科学家1 1、德国大学的建立：、德国大学的建立：13481348年，布拉格大学是德国的第一所大学。后年，布拉格大学是德国的第一所大学。后来，相继出现了维也纳大学来，相继出现了维也纳大学(1384)(1384)、海德堡大、海德堡大学学(1385)(1385)、科隆大学、科隆大学(1388)(1388)、爱尔福特大学、爱尔福特大学(1392)(1392)和莱比锡大学和莱比锡大学(1409)(1409)五所大学。这是五所大学。这是德国的第一批大学。德国的第一批大学。1515世纪后半叶，在人文主义运动的推动下，德世纪后半叶，在人文主义运动的推动下，德国又出现了一批大学，包括弗莱堡大学国又出现了一批大学，包括弗莱堡大学(1456(1456)、图宾根大学、图宾根大学(1477)(1477)等。等。宗教改革之后，在新旧教派纷争的背景下，出宗教改革之后，在新旧教派纷争的背景下，出现了第三批大学。现了第三批大学。2 2、1717、1818世纪，德国大学随整个欧洲大世纪，德国大学随整个欧洲大学陷入危机之中，面临生死考验。学陷入危机之中，面临生死考验。教授们还普遍处于中世纪残留的学术传统中，教授们还普遍处于中世纪残留的学术传统中，认为其任务还仅仅在于传授已有的知识，而不认为其任务还仅仅在于传授已有的知识，而不是发现新的知识。是发现新的知识。教授为了弥补其微薄的收入，往往在大学外兼教授为了弥补其微薄的收入，往往在大学外兼任其他职位，或在要求的课程之外增开课程。任其他职位，或在要求的课程之外增开课程。在教授的选拔和聘任中，裙带之风和门户之见在教授的选拔和聘任中，裙带之风和门户之见十分严重。十分严重。学生们终日吃喝玩乐，无所事事，在社会上惹学生们终日吃喝玩乐，无所事事，在社会上惹事生非、侵扰市民。事生非、侵扰市民。3 3、洪堡教育改革、洪堡教育改革（1809-18101809-1810年）年）（1)1)大学的任务：大学的任务：大学兼有双重任务，对科学的探求大学兼有双重任务，对科学的探求 和个性与道德的修养。和个性与道德的修养。（2 2）大学的组织原则）大学的组织原则 ：“寂寞原则寂寞原则”，包括三层含义：，包括三层含义：大学应独立于国家的政府管理系统大学应独立于国家的政府管理系统；大学应独立于社会经济生活；大学应独立于社会经济生活；大学的教师和学生应甘于寂寞，不为任何俗大学的教师和学生应甘于寂寞，不为任何俗务所干扰，完全沉潜于科学。务所干扰，完全沉潜于科学。“自由原则自由原则”，也包含三层意思，也包含三层意思:大学只能在自由的条件下进行其活动；大学只能在自由的条件下进行其活动；研究与教学的自由研究与教学的自由；学生学习的自由。学生学习的自由。（3 3）大学与政府的关系）大学与政府的关系 大学应保持独立的地位，能够促进大学的繁大学应保持独立的地位，能够促进大学的繁荣，而繁荣的大学及发达的科学正是国家荣，而繁荣的大学及发达的科学正是国家的利益所在，因此，国家与大学目标利益的利益所在，因此，国家与大学目标利益具有一致性。具有一致性。4 4、渊源于德国大学改革的蔡元培的北京、渊源于德国大学改革的蔡元培的北京大学改革思想大学改革思想：蔡元培留学何以选择德国蔡元培留学何以选择德国？蔡元培的大学改革思想包括：蔡元培的大学改革思想包括：“学术兴国学术兴国”，“学术研究至上学术研究至上 ”，“兼容并包兼容并包 ”。5 5、德国传统大学转变为研究型大学的背、德国传统大学转变为研究型大学的背景：景：（1 1）教育改革提倡独立自主的研究；教育改革提倡独立自主的研究；（2 2）没有有钱的中产阶级支持科研活动，没有有钱的中产阶级支持科研活动，使得德国的科学研究发展了大学中的教学使得德国的科学研究发展了大学中的教学与科研相结合的大学制度；与科研相结合的大学制度；（3 3）德国大学的教学人员的职务设置、晋）德国大学的教学人员的职务设置、晋升与考核制度，保证了大学中从事教学的升与考核制度，保证了大学中从事教学的人员都具有长期的、独立的科学研究经历人员都具有长期的、独立的科学研究经历和能力。和能力。6 6、德国传统大学转变为研究型大学的关、德国传统大学转变为研究型大学的关键条件键条件大学实验室的出现大学实验室的出现 大学实验室是完全用于精密科学的教学与培大学实验室是完全用于精密科学的教学与培训，是真正的科学实验研究的基地。训，是真正的科学实验研究的基地。德国大学中建立与发展了具有世界影响的实德国大学中建立与发展了具有世界影响的实验室：比如，验室：比如，18271827年化学家李比希在吉森年化学家李比希在吉森大学建立的化学实验室，大学建立的化学实验室，18331833年生理学家年生理学家穆勒在柏林大学建立的解剖学与生理学实穆勒在柏林大学建立的解剖学与生理学实验室，验室，18381838、18521852、18551855年化学家本生分年化学家本生分别在马堡大学、海德堡大学建立了化学实别在马堡大学、海德堡大学建立了化学实验室。验室。6060、7070年代，德国大学中的实验研究有了更年代，德国大学中的实验研究有了更进一步的发展进一步的发展。18651865年，生理学家路德维希在莱比锡大学建年，生理学家路德维希在莱比锡大学建立起一个由三个部分（解剖学、化学、生立起一个由三个部分（解剖学、化学、生理学）组成的新型生理学实验室；理学）组成的新型生理学实验室；18751875年，心理学家冯特在莱比锡大学建立起年，心理学家冯特在莱比锡大学建立起世界上第一个实验心理学实验室。世界上第一个实验心理学实验室。大学实验室的重要意义：大学实验室的重要意义：实验室直接附属于正教授，实验室的活动是实验室直接附属于正教授，实验室的活动是在一流的科学家组织领导下进行的，以实在一流的科学家组织领导下进行的，以实验室为中心形成了研究所。验室为中心形成了研究所。实验室把实验研究与讨论会结合起来，把教实验室把实验研究与讨论会结合起来，把教授、研究助手与学生组织起来，形成真正授、研究助手与学生组织起来，形成真正的科学研究的实体。的科学研究的实体。7 7、工业实验室的建立：、工业实验室的建立：工业实验室诞生的背景：工业实验室诞生的背景：1919世纪有机化学工世纪有机化学工业的发展业的发展 18561856年，年，1818岁的英国化学家帕金制成了第一岁的英国化学家帕金制成了第一个合成染料个合成染料苯胺紫，并且建立了生产苯胺紫，并且建立了生产染料的公司。染料的公司。染料工业及其他有机化学工业在德国大大发染料工业及其他有机化学工业在德国大大发展起来，展起来，1919世纪世纪6060年代，德国的染料工业年代，德国的染料工业兴起，并建立了工业实验室，以期发现新兴起，并建立了工业实验室，以期发现新的产品和新的生产流程。的产品和新的生产流程。n美国工业实验室在美国工业实验室在1919世纪末开始发展：世纪末开始发展：第一阶段：工匠和工程师用第一阶段：工匠和工程师用“切和试切和试”（cut and trycut and try）的经验进行发明，以爱的经验进行发明，以爱迪生迪生18761876年建立的门罗公园实验室为代表。年建立的门罗公园实验室为代表。第二阶段：在企业内部建立相对独立的工业第二阶段：在企业内部建立相对独立的工业实验室，以实验室，以19001900年通用电器公司研究实验室年通用电器公司研究实验室的建立为代表。的建立为代表。第三阶段：在企业内部建立相对独立的基础第三阶段：在企业内部建立相对独立的基础研究和应用新知识于技术开发的新型研发机研究和应用新知识于技术开发的新型研发机构，以构，以AT&TAT&T在在19251925年建立的贝尔电话实验室年建立的贝尔电话实验室为代表为代表。第四阶段：在企业内部形成从基础研究到设第四阶段：在企业内部形成从基础研究到设计、生产和市场开发一条龙的研发共同体，形计、生产和市场开发一条龙的研发共同体，形成成“市场拉动市场拉动”和和“科技推动科技推动”的研发共同体。的研发共同体。n美国工业实验室的发展说明，这些新工业部美国工业实验室的发展说明，这些新工业部门是以科学为基础的工业，没有研究部门的门是以科学为基础的工业，没有研究部门的存在，这些公司和企业的产品就不会取得商存在，这些公司和企业的产品就不会取得商业上的成功。业上的成功。n工业实验室建立的重要意义：工业实验室建立的重要意义：促进了科学与技术的一体化；促进了科学与技术的一体化；为科学家提供了社会圈子。为科学家提供了社会圈子。8 8、国家实验室的建立：、国家实验室的建立：国家实验室是国家直接管理的大型科学实验国家实验室是国家直接管理的大型科学实验室；室；国家实验室中的工作人员是政府的工作人员；国家实验室中的工作人员是政府的工作人员；进行的研究一般是与国防、医药卫生等有关进行的研究一般是与国防、医药卫生等有关的重大研究。的重大研究。美国的国家实验室：美国的国家实验室：美国的国家实验室一般隶属于联邦的政府部美国的国家实验室一般隶属于联邦的政府部门，如能源部、国防部、门，如能源部、国防部、NOAA(NOAA(国家海洋和国家海洋和大气局大气局)、NASA(NASA(国家航空航大局国家航空航大局)等，由等，由联邦政府拨款支持。联邦政府拨款支持。实验室又一般交由知名大学来代管，这样大实验室又一般交由知名大学来代管，这样大学可以借用实验室的财力，而实验室又可学可以借用实验室的财力，而实验室又可以从大学获得人力。以从大学获得人力。美国从美国从2020世纪上半期开始建立国家实验室制世纪上半期开始建立国家实验室制度，到了今天已经建设成了一个完善的国度，到了今天已经建设成了一个完善的国家实验室系统，在各个基础和前沿领域开家实验室系统，在各个基础和前沿领域开展研究。展研究。（1 1）劳伦斯伯克利国家实验室）劳伦斯伯克利国家实验室 劳伦斯伯克利国家实验室位于美国加州大学伯克利劳伦斯伯克利国家实验室位于美国加州大学伯克利分校，它隶属于美国能源部，由伯克利大学代管。分校，它隶属于美国能源部，由伯克利大学代管。劳伦斯伯克利实验室是劳伦斯伯克利实验室是19391939年诺贝尔物理学奖得主年诺贝尔物理学奖得主伯克利先生建立的，早期关注于高能物理领域的研伯克利先生建立的，早期关注于高能物理领域的研究。劳伦斯伯克利国家实验室现在研究的领域非常究。劳伦斯伯克利国家实验室现在研究的领域非常宽泛，下设宽泛，下设1818个研究所和研究中心，涵盖了高能物个研究所和研究中心，涵盖了高能物理、地球科学、环境科学、计算机科学、能源科学、理、地球科学、环境科学、计算机科学、能源科学、材料科学等多个学科。材料科学等多个学科。劳伦斯伯克利国家实验室现有劳伦斯伯克利国家实验室现有38003800名雇员，其中相名雇员，其中相当一部分是伯克利分校的老师和学生，当一部分是伯克利分校的老师和学生，20042004年的财年的财政预算超过政预算超过5 5亿美元。亿美元。（2）林肯实验室）林肯实验室 MIT(MIT(麻省理工学院麻省理工学院)是一所世界名校，但是在二是一所世界名校，但是在二战前它井没有今大的学术地位，它的发展同该战前它井没有今大的学术地位，它的发展同该校的林肯实验室的发展是分不开的。校的林肯实验室的发展是分不开的。二战期间，二战期间，MITMIT获得了来自五角大楼的巨额资助，获得了来自五角大楼的巨额资助，其中其中MITMIT的辐射实验室的辐射实验室(即后来的林肯实验室的即后来的林肯实验室的前身前身)从事雷达方面的研究，取得了很大成果，从事雷达方面的研究，取得了很大成果，井且带动了其他工程和理论学科的飞速进步。井且带动了其他工程和理论学科的飞速进步。2020世纪世纪5050年代，林肯实验室又获得了来自美国空年代，林肯实验室又获得了来自美国空军的大量经费，井以此为契机进行了早期电脑军的大量经费，井以此为契机进行了早期电脑网络的研究。由于林肯实验室成功获得了军方网络的研究。由于林肯实验室成功获得了军方的支持，也推动了的支持，也推动了MITMIT整个学校的发展。整个学校的发展。目前林肯实验室每年获得的经费是目前林肯实验室每年获得的经费是3.43.4亿美元，亿美元，其中大部分来自军方。其中大部分来自军方。（3 3）洛斯阿拉莫斯国家实验室）洛斯阿拉莫斯国家实验室 洛斯阿拉莫斯国家实验室在著名科学家奥本海默洛斯阿拉莫斯国家实验室在著名科学家奥本海默的领导下，它制造出了世界上第一枚原子弹。的领导下，它制造出了世界上第一枚原子弹。该实验室成立于该实验室成立于19431943年，当年是曼哈顿工程的一年，当年是曼哈顿工程的一部分。该实验室发轫于曼哈顿工程，和核工程也部分。该实验室发轫于曼哈顿工程，和核工程也结下了不解之缘。但是该实验室经过这么多年的结下了不解之缘。但是该实验室经过这么多年的发展，在其他学科领域，如计算科学、生物科学发展，在其他学科领域，如计算科学、生物科学等领域内也取得了不俗的成果。等领域内也取得了不俗的成果。洛斯阿拉莫斯实验室的一个特点是同工业界开展洛斯阿拉莫斯实验室的一个特点是同工业界开展广泛合作，另一个特点就是和加州大学紧密合作，广泛合作，另一个特点就是和加州大学紧密合作，目前有目前有68006800名员工来自加州大学。洛斯阿拉莫斯名员工来自加州大学。洛斯阿拉莫斯实验室的年度经费达到了惊人的实验室的年度经费达到了惊人的1212亿美元。亿美元。（4 4）橡树岭国家实验室（简称）橡树岭国家实验室（简称ORNLORNL）橡树岭国家实验室是美国能源部所属最大的科学橡树岭国家实验室是美国能源部所属最大的科学和能源研究实验室，成立于和能源研究实验室，成立于19431943年，现由田那西年，现由田那西大学和巴特尔纪念研究所共同管理。大学和巴特尔纪念研究所共同管理。2020世纪世纪5050、6060年代，年代，ORNLORNL主要从事核能、物理及主要从事核能、物理及生命科学的相关研究。生命科学的相关研究。7070年代成立了能源部后，年代成立了能源部后，使得使得ORNLORNL的研究计划扩展到能源产生、传输和保的研究计划扩展到能源产生、传输和保存领域等。存领域等。目前，目前，ORNLORNL的任务是开展基础和应用项目的研发，的任务是开展基础和应用项目的研发，提供知识和技术上的创新方法，增强美国在主要提供知识和技术上的创新方法，增强美国在主要科学领域里的领先地位；提高洁净能源的利用率；科学领域里的领先地位；提高洁净能源的利用率；恢复和保护环境以及为国家安全作贡献。恢复和保护环境以及为国家安全作贡献。（5 5）美国阿贡国家实验室（简称）美国阿贡国家实验室（简称ANLANL）美国阿贡国家实验室是美国政府最老和最大的科美国阿贡国家实验室是美国政府最老和最大的科学与工程研究实验室之一。学与工程研究实验室之一。ANLANL是是19461946年特许成年特许成立的美国第一个国家实验室，也是美国能源部所立的美国第一个国家实验室，也是美国能源部所属最大的研究中心之一。过去半个世纪中，芝加属最大的研究中心之一。过去半个世纪中，芝加哥大学为美国能源部及其前身监管阿贡国家实验哥大学为美国能源部及其前身监管阿贡国家实验室的运行。室的运行。阿贡是从二次世界大战曼哈顿工程的一部分，芝阿贡是从二次世界大战曼哈顿工程的一部分，芝加哥大学的冶金实验室的基础上发展起来的。加哥大学的冶金实验室的基础上发展起来的。战后，阿贡接受开发和平利用原子反应堆的任务。战后，阿贡接受开发和平利用原子反应堆的任务。数年来，阿贡的研究不断扩大，包括了科学、工数年来，阿贡的研究不断扩大，包括了科学、工程和技术的许多其他领域。程和技术的许多其他领域。美国国家实验室成功的经验：美国国家实验室成功的经验：一一是是国国家家的的大大力力投投入入。国国家家每每年年在在国国家家实实验验室投入的经费近百亿美元；室投入的经费近百亿美元；二是和高校的紧密结合；二是和高校的紧密结合；三是推动大型科研项目三是推动大型科研项目。（六）科学体制化的进展：大学中（六）科学体制化的进展：大学中“系系”的建立和研究生院制度的形成的建立和研究生院制度的形成1 1、德国大学的教学人员的职务设置、晋、德国大学的教学人员的职务设置、晋升与考核制度的局限性，说明大学的科升与考核制度的局限性，说明大学的科研功能要由另外的机构与组织来补充：研功能要由另外的机构与组织来补充：私人教师的科研受到限制，转而放弃独立的科研，成私人教师的科研受到限制，转而放弃独立的科研，成为实验室的雇员，受制于正教授；为实验室的雇员，受制于正教授；科学发展使得一个大学科内发展出许多新分支，领导科学发展使得一个大学科内发展出许多新分支，领导实验室的正教授已经不能成为权威；实验室的正教授已经不能成为权威；增设了新的教授教席和副教授的职位，仍然不能满足增设了新的教授教席和副教授的职位，仍然不能满足科研的需要。科研的需要。2 2、美国大学设立、美国大学设立“系系”：“系系”的容量与教授教席的容量不同，的容量与教授教席的容量不同，“系系”中可以有许多水平相当的教授，各自在中可以有许多水平相当的教授，各自在大学科中的不同领域具有权威地位；大学科中的不同领域具有权威地位；研究组织脱离正教授的控制，成为研究组织脱离正教授的控制，成为“系系”内内或者或者“系系”之间的独立研究组织；之间的独立研究组织；科学研究与教学工作分属不同的范畴。科学研究与教学工作分属不同的范畴。3 3、美国大学设立研究生院、美国大学设立研究生院 美国主要大学的研究生院是在美国主要大学的研究生院是在1919世纪末世纪末2020世世纪初建立起来的；纪初建立起来的；讨论会作为研究生教育的主要形式；讨论会作为研究生教育的主要形式；研究生的经济资助方式：奖学金、助教工资、研究生的经济资助方式：奖学金、助教工资、助研工资；助研工资；2020世纪初，芝加哥大学、普林斯顿大学加强世纪初，芝加哥大学、普林斯顿大学加强博士后奖学金，完善研究生教育。博士后奖学金，完善研究生教育。（七）（七）小科学发展为大科学小科学发展为大科学1 1、“大科学大科学”的概念：的概念：18901890年，德国历史学家曼逊创造了该词。年，德国历史学家曼逊创造了该词。1905 1905年，德国学者哈尔纳克使用了年，德国学者哈尔纳克使用了“科学的科学的大规模企业大规模企业”的说法。的说法。19191919年，德国学者韦伯在年，德国学者韦伯在作为一种职业的作为一种职业的科学科学一文中把一文中把“科学的大研究所科学的大研究所”称为称为“国家资本主义国家资本主义”的企业，把研究助手称的企业，把研究助手称为为“与生产手段分离的与生产手段分离的”白领工人。白领工人。1952 1952年，美国科学社会学家巴伯在年，美国科学社会学家巴伯在科学与科学与社会秩序社会秩序一书中使用了一书中使用了“大大”科学的提法，科学的提法，当时，他着重指出这种当时，他着重指出这种“大大”科学的危险方科学的危险方面，如官样文章、难以吸收新血液等。面，如官样文章、难以吸收新血液等。19631963年，普赖斯发表了年，普赖斯发表了小科学小科学大科学大科学一一书，从总体上考察科学，运用统计方法和数书，从总体上考察科学，运用统计方法和数量工具描述科学发展的速度与规模，得到了量工具描述科学发展的速度与规模，得到了科学发展的指数增长规律和以往的小科学已科学发展的指数增长规律和以往的小科学已经发展成为大科学的结论。经发展成为大科学的结论。此后，此后，“大科学大科学”的用法得到普遍接受。的用法得到普遍接受。出版时间出版时间人数人数在美国百万人口中的人数在美国百万人口中的人数1903400050191055006019219500901928135001101933220001751938280002201944340002401948500003401955740004401960（略去了社会科学）（略去了社会科学）960004802 2、“大科学大科学”的特征：的特征：（1 1）科学家人数激增，在整个人口中的比重加大）科学家人数激增，在整个人口中的比重加大美国科学