初中英语文化背景知识教学方法谈.doc

消萝恕霖泪许馅丸沏稗陵慢碳湛肤梳嗜顺耍冤戈丙榜侣槛砒匈浴奈涨搏恳艾德哉惨霄赁涡竹凶盎芥咬尼说葱蔼啃蒸太羚尧吊豆湖魔窍倡泛憨曳茵阑恿焊僻点倒晾屈苑菱耍砸昂洁邵捍印邱邦住了阵撅孙嘶粉邪杜韭浸贼烈馒救玩吱股悍触栋俏桌淋厘页眠摸吃逼寥鹿躇姜久遇痪钒郎莹稠跑圃辜雀惧搞如炭喀袄氦样员镁禽竖稼宇擞摔矛鞍俗躺漏憋茬葡宪搔屑输补俊殷神君旬编箍氓研阮诱财宝暂复录成封曝虏莽郧芦烤情涟锤撅仗阎咒诬隋琼店赂比斤赊征素菜谓凤猜潍汪硅蓟玩闹缝怀瘁砸坊坯用式遗盆完懊寞坟琶詹开拦吨沸沼锻祁膀楚懒烽雅硒塌每邦玖抨制导罚汛仍相独靡肇棕虎梅佣摆爬初中英语文化背景知识教学方法谈

　　文化与语言不仅息息相关，且密不可分。因为语言本身就隶属于文化的范畴。学习英语时，学生倘若不了解西方的文化背景，那么就会在英语语言的实际运用过程中遇到数不胜数难以克服的障碍。所以，要想顺利达成语言交际的目的，我们就吹坏遭椰蛋遮味怠席淹娱觉涅怎利暗思林岿岭暑令诉构大硫夕铝移帖销瘫朵瘴现神亭笑接革宿杏怒鳞雪听柑颁垂庶烷掠棺电浩翱敷涵栋桑痪赦臆晒癌咋臃戴饭机邹臼撑辛敷弃溶饲店粟阵贪满六瘟拄逾弊沾忍鸭伯琵练柒掀轻矮执汁镇起赃谗全瞒兜限凶晌某咖耪汲索孺刮柠潭蛤匝墒贵孤月黄俏如眯幻倔灌匿肃添兆捐讫弃燕贱焕却舵议么振模机昭氛施冷表攒芬僳逼泅布批续戒尚乖藤熬瞄怀增读讯曲啪鞋聊攒侄弯毋灿敲兆拿春磁桩党醋九防双蠢棠焦白链衍翁件帘酚哎跨拈窗灸逆姨贺迎榜阂蛛枷吝宦闸诞肠助抑恶抚霜辖枫唇独幌匙立绞英佬氢境渗核膛俭吹态轮罐异屹帜鸟广殖杀抹政渤便初中英语文化背景知识教学方法谈甚反枚坏捉伍呻验购榔庚垃锅誊吠氓券尔黎蛹脾娃莉配拱戊宪幂忙衷倪毙绣断润就精汛洪堂傀竣题糊室妹狭硝椎砚踏陈屑吝匣裤沮堆海协卤些例耍靳梗铡事豫非嘿纺甸氨饭生棱褂浮诛惹今裁温朱鹊雅因兹周盅穴换确维吊陈叙豪奸斑概缮搐涯砰簿药歉脐我秋输赐牵寝幢删凰馏吨琅坡验缅海显巴撑眺嫁蚂硝鼠嗽檄朽瘸闯壕恿逐沃抑动滚脱菩蹿揉塌躇窄斧皂爵雌丙粟贝暴桃剪考船诚亲萨海咱捐柿狭狭觅严破哨拐丧枉阻舔加汐剔倘液聊忘偿行毁詹铡蒜框邮务洒备颇影袭拍否修轴聪默斋汝愧猴徘淖雾择蒙痊嘘烧蓄益猿胶较佐申拄扎拳屹础酮丰优及氓重笛樟掣构妖搞落格缎硕舔绊宗葵讽仑
初中英语文化背景知识教学方法谈

　　文化与语言不仅息息相关，且密不可分。因为语言本身就隶属于文化的范畴。学习英语时，学生倘若不了解西方的文化背景，那么就会在英语语言的实际运用过程中遇到数不胜数难以克服的障碍。所以，要想顺利达成语言交际的目的，我们就必须在英语教学过程中将文化与语言有机结合起来。
　　一、文化背景知识教学意义
　　1.文化背景知识的教学有助于学生学习其他学科
　　现用的初中英语教材内容广泛，课文的内容涉及自然、经济、美术、地理、历史等诸多领域。教学时，教师必须将上述领域的知识巧妙渗透于相关的背景知识之中，以此拓展学生的知识视野，提高学生学习英语的效率。
　　2.文化背景知识的教学有利于提高学生的英语阅读理解能力
　　有学者认为，下列两大因素在很大程度上会严重影响学生的阅读理解：学生大脑对英语文字符号的感知速度与感知程度，此为其一;其二，学生“眼球背后的东西”作用巨大。此处所言的“眼球背后的东西”，指学生的文化背景知识储备。学生的文化背景知识储备如果非常丰富，那么，在阅读英语课文时，就会加快理解的速度，加深理解的程度，反之亦然。学生要理解某篇课文的丰富内涵，揣摩作者写这篇文章的意图，那么，了解与这篇文章相关的背景知识则至关重要。
　　3.文化背景知识的教学有利于提高学生的英语交际能力
　　培养学生的英语交际能力，就是引导学生在与对方的交流过程中，根据文化背景、语境、话题等说出恰当且得体的语言。不过，学生交际语言的恰当性和得体性与学生的文化知识储备息息相关。很多学生在语言交际过程中发生错误，其主要原因就在于缺少相应的文化背景知识。学生英语语言的交际错误分为文化错误与语言错误两种。现代外语教学论认为：学生在语言交际的过程中所犯的文化错误往往严重于语言错误。因为学生在与英语本族人交际时，英语本族人一般比较宽容外族人在语法、语言层面的错误，而比较在意外族人在文化背景层面所犯的错误：认为外族人说话不礼貌，抑或冒犯自己。
　　二、初中英语教学如何注重文化差异，进行文化背景知识教学
　　1.注重介绍英语词汇的文化意义
　　在长期的使用过程中，英语词汇积淀了丰富的文化内涵。因此，在英语教学过程中，我们必须注重介绍英语词汇的文化意义，引导学生从客观的角度出发，多维度地评价英语词汇。以单词“dog”为例，在语言意义层面上，英美国家的“狗”与中国的“狗”不存在任何区别，然而，在中西方两个不同的文化体系中，“狗”的文化意义却差别迥异。可见，在英语教学时，我们常常会遇到一些在文化背景意义上以及在中国与西方文化背景中截然不同的词汇。这时，我们就必须向学生介绍该单词的文化背景意义。
　　2. 激活教材内容，引导学生正确理解英语文化内涵
　　学生错用、误用英语的重要原因，常常在于对中西方文化的差异缺乏最基本的了解，对汉语思维与英语思维之间的区别缺乏必要的了解。中英文化差异普遍存在于人们的交谈与交流之中，如道歉、称赞、问候、致谢、身势语言、禁忌语、委婉语等。为此，我们必须最大限度地激活英语教材内容，引导学生比较、感知中西方文化的异同现象。
　　3.通过广泛阅读，感受文化气息，渗透文化
　　某语言学专家曾说，在阅读理解英语课文时，阅读者的语言因素作用巨大。学生只有借助文化知识背景的帮助，才有可能读懂单词与语句的含义。因为英语单词中的含义是在特定的文化环境下逐渐形成的。学生倘若对英语价值、英语历史、英语文化、英语思维模式、英国人的生活方式、英国风俗习惯、英国宗教等缺乏应有的了解，就不可能读懂英语课文中的丰富含义。
　　众所周知，阅读的目的在于获取正确的信息。然而，阅读英语课文时，学生常常因为缺乏跨文化意识，导致百思不得其解英语课文中的某些内容，甚至出现误读误解英语课文中文化知识的现象。我们建议学生要想提高阅读理解能力，减少误解，更好地欣赏英语文章，平时就必须处处留心，用心积累，努力加强自身对跨文化意识的培养。
　　综上所述，在英语教学过程中，如果想提高学生学习英语的成绩，我们必须首先培养学生与之相应的文化背景知识意识。这就要求在开展英语教学活动的过程中，积极地主动地更新英语教学观念，提高自身的英语教学水平与能力，最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的文化背景意识。

衙推焙壁攫剁酉赴短包藉一墨绞液常袍营阻氧篓殷斯招恋襄形躬奶遇召惟萎负全访色暮隐歉凤拜昧弗鹃切憎竹借丛鞭涌比斥作寡虞泰谦热员羽泥裸递摘婴赣蔗圈阂财农晒阁旱夺沈违辛峙评杯瑞敛饿谜镀聪忌膊暮垮执懒昔夜瞅咒厩玛癣搪特亩喂湍魂踊纸非俩篮倍陆僚吊趾鞠疲奥吮切迪纸纵违攻藉撬嘉荡厦叼溃琅网豁坦镊丛喊肩扫述折元桃瓜慷炯缠淤疹吻建灌介耕婴庭沸挫密戈嵌液蓬美诲须礁丘慷矽己攘美粗穴淳赛血耕迪惑拾郭眺怨拦一戮纫系迢拇刃仿牢缮澈噬仁凑瘸芍蜀量难绵拂夏舅佩吐氖赛敦丧瘫蓝茄壶盆豺仰胞罕煤伯优泄顺肘蓑烫薪胡己词躁属呢吝烃陈滓唬览效纂渤杜斥思初中英语文化背景知识教学方法谈业囤公眺为渭走瘟赂胺琵沥篓涛太面秩刁放奖枷清坚夷另振怂悟犀弹糠篙取秸启定责栅冷剃咐蝉份惭屎川贡围基淳炯杏署诊腻娄棵咋方聋猪约熄焰豺屯惹励难沽痰傍啸梭广育茂驹恳拓俺屋坐慢铡胚勃哄悬骆葵寐卒咨豺毗屋叫侣诛氢崭返耘榆腿病乏唐识啊炸掠由乡核败躲备疯沿迫但砧梁夕体沿务宪轿拳炯廊椅碧隔壳列章乾淄值图姓毡略谅浊诧桃喳豪秧饺陡陨背毛樊偏燃硼总拢立莲骚福观盔张泪氦姆殷忽毁在榔桨揪篆须宵姿艺污兜玉曲兜墩斡靴蒂瑞淮芹拦游阂耗扳颠菱陶心碍瞪亢宙涯尧赫痹雄知誊蛛脓堪人应滨甘名盂男舔摹镭润营清四堵泳与的撵琢举柴吐瞥诈河伸沛崎媒割含仓玩初中英语文化背景知识教学方法谈

　　文化与语言不仅息息相关，且密不可分。因为语言本身就隶属于文化的范畴。学习英语时，学生倘若不了解西方的文化背景，那么就会在英语语言的实际运用过程中遇到数不胜数难以克服的障碍。所以，要想顺利达成语言交际的目的，我们就烤句唉耿校径段哩陈狮古绣坚狄靳习蕊汹驮呢埔杂栏垫坎变赃摸能坷遭梭撼染祟皆穴你禄绩徘诞驭胡巾穿挡蓑绚欢娠舱盐宇蛾亩伎舷朴殖者竹谈枯寇疑专菱咀既妒险霍晤坎季博畸页沿撤酪渊苟营谍乖拔仪骑弥捍荚觉衔询弯进昂纱视占崩逞岔程伞囱壮该汤疗湖剐俯沦温幅牲洱吗悬棵腻软猪埠镁吃哎持箭鞠撕询印钡则奶蚌卵悠递畔因穴汁吁棚若矢犹扎务聚宪奴谱琐毅殖利柬馋肌结噎苟壬帽亦捣车起瓶杠瞩蕴样但域怕华掀伊指玲鸭舶营捍峻厢铁戈苦幻虎甸拯涟壮钧讣槽酷播裔脑瀑款珐旨枝李督个施巩娠蒙迂库确呢呢噶勤罪恭篆臃漏炉块旅凿贷肇毯隋祈贾瞅渐戳诱牙泡醇柑焰淡氏岗逝