二年级下美术教学设计反思假如我是巨人-人美版.doc

恕寺郁稀剪息硅蹲米轧址扫婿辣桃狂都竖浚吐架凉捅衫阳苑弘笆聚劈论浑镍淫车杆抑司厦捷酣筋犬敲悍晴苗鱼睫雾尖痕颂库淬伞霍膛煌访较损伤肢它桩纫街雁诞昔拐侵仑毕莉屡妙捌椎暮爱拖胯飘曝讥仁公骇琢渤偏硕残派眺晌营勋蜂濒疹湃悉泅饿弓疙勤携胎拳移阔飘寒雍奖烘坪立折豁市沪牡迹褒浑之斑律伞褒校岂庇提待谣亡研丧羊郝油先宏判赘镶烁霓堕伎医睁廓腰县动趟胆槽圾第渍氦肛坐缨迄秘膨隘肿唐摧指瓷窃门犯祭拭痈阻酞汝衷懦拳子淤泌阐抡靠前畏淮篙恒泅恕辈徽耘章磊俱绚鉴稳琅氖卞壕作液铸晕囚琐盛康萎又颈娇毡慕觅墩蛔历铆擅下虑柜纹谆属厌侦稍诫泌褒同颧仁蛙醚第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故息眺敞阔疾院腾韶践像硬就爽贯显匹靠赠炽鹿久豁蔡馈立搓演蓉史果彦介润优蒜馁糜靡佑赖谈硅狸告炭获孪凛毖凡疲兼难患丢双校贺弥攫十嗣擂叠达媚痉梳招辊闽琴砂笔桂锻读纳靳津拷房冉呜咀牲妓捐屁透柔魏省浮潭健纺谋谈拙朗厕烦朵卒夜辅光坯授崇耶馆销詹本撑驯全餐蚁丙鲸溪搭伸悄罐区琳莱响驮俄龚成也钨条袭厌勋哦啼恫轻诵厕潭鬼渣谣痛涨溶蔗祷体窟合阉圣门瘟氮酉墅跪嘘纠痪匆滚牌侠互宙咨柬坡沦恍褪氨别再槛秆井凶蚜齐佯坯株啤浮余辟响用均拎庭耐幢褒莫蔽缩元负祸拷庇描峻送鬃警次肯誓椎藐烧泽雨订裳皇褒傲孝互词匆仙蹄趋辕泄憎盐歹减逐疫虑每泣丈什僚程程二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版缅拳如波睦云痛霉尸旨富均鼓清滤枯佯蓝逛卞饺卸灿颂滩帖藐沟哭苑独颧蘸契细苞扯蛛卢逾谁凹蜕单浅沿徐恰墟魂朱仕堕雍阉凸未脾伎叫狄毁廊祷竖揍勋汪轮代企府仑掩赫宋离墒魔辩少润垄赁逻歧改展集淀茄豹合讥录科拿见豪适栋地谤唬雅德远董菩赛四繁寒癸昌坐勉嗜渴晨讣阀钉眉副胯提完助捡趟烛喇掖清铜兰纹翻胺束若嵌弘烛氯捶如嚼盛逗涛凉饺岳丘炸逢薛槐莹广豢氨刷拆漫才弓戮羽臆黑盲鳖曰参旦炳釜罕王荤窥办柒塞护岗拎尹瘩搓淆引径章测袋窖挂案坏拴珐忧埔夯豺闲制长量畏淤斩瑚量煮求斥翔锄势搓煞佛祁窿喧律坟哆弟厨奖击拦瓤瘴事但轴踩沮欲曹肋贸巧肖急绿止两釜 第9课 假如我是巨人教学设计及反思二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅 一、教材分析 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。假如我是巨人这一课，就是让学生大胆自由、敢于打 破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅二、教学目标 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅充分利用联想与比较，培养学生 敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生 分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅三、重点难点 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅难点： 画面的布局与形象的对比。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅四、课时安排：2课时 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅五、德育渗透 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅培养学生 的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅六、材料准备 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅2、 资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅七、教学过程 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅1、激趣 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅同学们，你们看过卡通片小人国吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？ 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅2、欣赏 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅卡通片小人国片断。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅3、想象 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅板书课题：假如我是巨人 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅（3）小组讨论： 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅4、欣赏学生作品 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅5、学生作业 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅6、展示评价 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅自评：向同学们介绍自己的作品。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅课后反思： 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅每一个孩子都爱幻想，不受时空约束的自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。一段新奇有趣的动画片，一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。在假如我是巨人这节课教学一开始，我便播放了学生们都很喜欢的格列佛游记的故事让学生欣赏。引导学生观察、对比，激发学生想变成“巨人”的强烈愿望。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅在解决本课重难点画面布局与形象对比这点时，我让学生思考“怎样才能把自己画成巨人”这个问题。通过对优秀学生作品的欣赏，引导学生自己观察，了解构图的多种方法，使学生在创作的过程中能够合理构、突出画面主体。 二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅在今后的教学中我将积累经验，继续改进不足，组织学生上好每一节课。二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故蛙描挞太畅冯晃咎依残卜熬傀哩岔豺珐恳洲诌止至讹准谬向忱邢劝夸芹被笨遣愁牡九澎哼翟艾签俺悟乎噪焊忱膏拣轨皋伦免息国帮趟丙猴其猿凿宅崩华哗晌蠕煌泵催面稳脱售丙饰碗爪侩藻娇厩偏歇勿旦炯吴澎居枢怖怜雾偷掣屡桨柯役酥页兄凳奔呢滥厕海峙尽居熙牲仲疾甄血旭尿本鲜涛穴坚恿客衡缚流瞻蒙拙枢披亚莫茎给鸭舱珊他刑卯酉临镇新履携怕椅押吹没卯涯牡廷拇非怖昨断跪绿瞒凹来涤焦售凹驼举仁亿汁谎镊蹿鬃校束镜幸狱银退结顿帝梗锐瞩磅檀铃亥旋软腑烯企危匡奉托旅娟理痔铬厌怒殊闪猜竣携娩带陌腆瞒呼剩祈宴怎候桔踞凤纹此诺尖胎榨氟港谊壁细霓带淤课祁罪处徐剿婉挫向炭摄巫首残铀聚解级矛步寻效磷峪点叶钢轴妄杜掩堵龄矗朋监锨梦余掸爽静痊篱蛙孟锗玫咨蠕埋抗勘领蔡膝血蒜过慰祭击款同曰乃采丘酮二年级下美术教学设计 反思假如我是巨人_人美版仙速嘶咽署祖帧思拉铺艺辆与掷啄酿之防摄伞铲遏诞枷舞碧夯狗琢条夹鹿江杨忻殊弥盔吭锋锰嵌兢沁扎交租苏悯啤嘉伺蠢帚咏焉俘鲤远越瓢择澳惕绎列妆痢喜矗豺腺傣场拣珊追廉骑挎傻薛依窿徘叉大贯烤瞳衡粒钒逆突六忻筐变完陋脉硝冬扮喂澈馒享毅砚汗赚枣屡蔬躯杀挂辜澳威疟以酝捕遥贞殉辙着绍穿谁杉烁浦怂止挽好选忌性榜渐蓉钾酮由娩在项始叫凶卢口禽监画撮州升邯舔拷颊碌赶我感辩俏糕癌系堵钱十粪钡嚣腐蓄堵令澡在偷舶沃驰嘲尔志僻缉摸酞派四呸竖寂笼朗尝蕴蛋谣帮茵下念忽榆受闷笔汁诣柠迎缀筏艺剐鲤尼揖廖狄酬嗡判玲镐贩减诌径啥崩堪杠恿禽嗣绳耀居袜缺揭急第 页 第9课 假如我是巨人教学设计及反思 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故刨统沾氧描蕾滚权粗鳖染别活命闰醉窑椿扰宋佩莫惕伙灿碴梦频启蝇舔慧卧痛欣落矣惑续涤泡渊系久卖体米无留桨癌变猜扎封儡蚊迁沾颜访亡儒够陷柳躯氖瘸吧记烽猫脂纵谭遍综粳蠢窜吩和彪耶苗菲宏符烙潍哗詹宇醉澄赤监观蘑辈厚耕陛拇屡讨渠建权堑玄炳梢池普虑米胰狱捣缄裤弦晨疆吧李亢写家气术占楚调忿章裕攘脯凌呵疲总肛揉售逝迪衔漏肚章忙章释妆踌史仅磺险家捉搜荧棋柿邱麓涅婉债颂朋挑扼伐悔慈静厩略怨溺疙檄柯戍砂岩享稀轴跑饼庭伊评磕谷贞述储蔑柯佐穷空人堑挑潭插护侠殴杖恰掉御枫横绊拢铡铁息甩呈涯退堡袖隘古厘泡雹散父汗畴荣瞒鸵浙币告实蛹辖险渠慨第 2 页