1、崇仁二中高一数学组崇仁二中高一数学组教学内容：变量与赋值教学内容：变量与赋值教学目的：通过对具体实例的解决过程与教学目的：通过对具体实例的解决过程与 步骤的分析，体会变量与赋值步骤的分析，体会变量与赋值 的含义。的含义。教学重点：教学重点：1、变量与赋值的含义、变量与赋值的含义 2、流程图、流程图教学器材：多媒体电脑教学器材：多媒体电脑小猴下山小猴下山情景问题情景问题 小猴手中最后是什么物品？小猴手中最后是什么物品？你能用算法表示小猴采摘物品的过程吗？你能用算法表示小猴采摘物品的过程吗？132活动探究活动探究 已知已知 两个数两个数 a 和和 b,设计一个算法使设计一个算法使a 和和 b 位置
2、互换。位置互换。abSa算法如下：算法如下：（1）S=a（2）a=b（3）b=S（4）输出结果）输出结果a,ba变量:在研究问题的过程中可以取不同在研究问题的过程中可以取不同的值的量的值的量.赋值语句赋值语句的一般形式为的一般形式为:变量名=表达式变量名=表达式或或知识探究知识探究 计算机中变量的表示一般由计算机中变量的表示一般由一个或几一个或几个英文字母组成，或字母加数字表示个英文字母组成，或字母加数字表示.如如a,x,aa,x,a1 1,sum,sum等等.赋值赋值:把把B 的值赋给变量的值赋给变量A,这个过程这个过程 称为赋值称为赋值.记作记作:A=B其中其中“=”为赋值符号为赋值符号.
3、2、在一个赋值语句中，只能给一个变量赋值，不能出现两个或两个以上的“=”号。注意问题：1、赋值符号左边只能是变量名字，而不是表达式，只能写成b=2，b=a+1，但不能写成：2=b，b+1=23、赋值符号不同于“等号”，赋值符号左边的变量如果原来没有值，在执行完赋值语句后，该变量获得一个值，如果原来已有值，则执行赋值语句后，以赋值符号右边表达式的值替代原来的值。知识探究知识探究4、赋值号的、赋值号的左右两边一般不能互换左右两边一般不能互换，如：如：x=5x=5对对,5=x,5=x不对不对例例1:写出下列语句描述的算法输出的结果写出下列语句描述的算法输出的结果.(1)a=5 b=3 c=(a+b)
4、/2 d=c2 输出d(2)a=1 b=2 c=a-b b=a+c-b 输出a,b,c(4)a=1 b=a+1 b=b+1 b=b+5 输出b(3)a=10 b=20 c=30 b=a b=c c=a 输出a,b,c活动探究活动探究分析：分析：解决这个问题其实很简单，只要取两个数比较取大，解决这个问题其实很简单，只要取两个数比较取大，再与下一个数比较取大，一直这样下去，最后的一再与下一个数比较取大，一直这样下去，最后的一个结构就是最大数。个结构就是最大数。解解 例例2 设计一种算法，从设计一种算法，从5个实数中找出最大数，个实数中找出最大数，并用流程图表示并用流程图表示.设这设这5个数分别为：
5、个数分别为：a1,a2,a3,a4,a51比较比较a1,a2的大小，记大数为的大小，记大数为b2再比较再比较b与与a3，记大数为，记大数为b(b的值变为的值变为a1,a2中大的数中大的数)(b的值变为三数中最大的数的值变为三数中最大的数)3再比较再比较b与与a4，记大数为，记大数为b(b的值变为前的值变为前4数中最大的数数中最大的数)4再比较再比较b与与a5，记大数为，记大数为b(b的值变为前的值变为前5数中最大的数数中最大的数)5输出输出b，b的值即为所求的最大数的值即为所求的最大数活动探究活动探究流流程程图图如如图图所所示示：你你会会制制作作流流程程图图吗吗？开始开始输入输入a1,a2,a
6、3,a4,a5比较比较a1,a2，记大数为，记大数为b比较比较b,a3，记大数为，记大数为b比较比较b,a4，记大数为，记大数为b比较比较b,a5，记大数为，记大数为b输出输出b结束结束上上面面的的问问题题我我们们可可以以用用赋赋值值结结构构式式表表示示：开始开始输入输入a1,a2,a3,a4,a5b=a1否否是是b=a4ba4ba2否否是是b=a2ba3否否是是b=a3ba5否否是是b=a5输出输出b结束结束分析：首先要先给分析：首先要先给C赋值，赋值，再给再给F赋值赋值解：解：（1）C=23.5（2）（3）输出输出F 流程图如右图：流程图如右图：例例3 用赋值语句写出下列算法，并画出流程图摄氏温度用赋值语句写出下列算法，并画出流程图摄氏温度C为为23.5，将它转换成华氏温度，将它转换成华氏温度F，并输出。（，并输出。（）开始结束C=23.5输出F活动探究活动探究小结1、赋值语句的格式、作用、注意事项。2、要熟练掌握赋值语句的用处。作业 P93 1 ，2
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