1、小学语文试讲模板——写人篇
同学们，都准备好了吗？准备好我们就开始上课了！
一、导入激趣
1、图片导入：今天老师给大家带来几张图片，请大家看屏幕，谁能说说，你在图片中看到了什么？感受到了什么呢？好，请你来说。没错，这是......，今天我们来学习一篇课文《XXX》，请大家伸出手，跟老师一起写板书。（强调课题）大家齐读一下课题。学贵有疑，看到这个课题，大家有什么问题在脑海中一闪而过吗？请你说说你想提一个什么问题？很好，你很会思考。请你说说，嗯不错，问到点子上了。（重复问题）接下来请大家打开书，带着你们的疑问自由朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺，如果有读不准的词语先同桌间交流一下，边读边
2、思考本文讲了一件什么事？开始读吧。
2、单元内容导入
在这个单元中我们学习了......今天我们来学习一篇新课，看看......跟老师一起写课题......学贵有疑，看到这个题目，有什么问题在你脑海中一闪而过吗？请你说说你想提一个什么问题？很好，你很会思考。请你说说，嗯不错，问到点子上了。（重复问题）接下来请大家打开书，带着你们的疑问自由朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺，如果有读不准的词语先同桌间交流一下，边读边思考本文讲了一件什么事？开始读吧。
3、阅读提示导入
今天我们来学习一篇新课《XXX》，看老师写课题，齐读课题。大家有注意到阅读提示了吗？阅读提示向我们提出了哪些问题呢？谁
3、来读一下。（阅读提示取代质疑课题）
二、整体感知，理清内容，分析结构特色
声音越来越小了，看来大家都读好了。课文中的字词大家都认识吗？谁敢接受老师的挑战，把屏幕上的词语读一遍。好，请你来。有问题吗？大家听出来哪个词语他读的怪怪的吗？谁帮他纠正一下？同桌来。是的，胆怯要读成qie,不能读成que。注意这个字的写法，看着老师写一遍，自己在练习纸上写两遍。好，大家一起把屏幕上的词语读一下，每个词语读两遍，胆怯胆怯，开始。很好，每个字都读的很标准，字正腔圆。
读过一遍课文，谁来说说，本文讲了一件什么事？说错没关系，看谁最勇敢表达。
请你，很好，勇敢的孩子，掌声送给他。谁再来说说，很好，又准
4、确又简洁。本文正是写了......，根据内容把课文分段
三、分析人物形象，分析语言动作等描写
1、文中的人物给你留下了什么印象呢？从文中哪里可以看出来？默读课文，从书中找一找画一画，好，大家开始默读课文。
你觉得文中哪里对人物的描写最精彩，默读课文，从书中找一找画一画，好，大家开始默读课文。
人物形象特征明显。你从哪里读出了他的（神机妙算），默读课文，从书中找一找画一画，好，大家开始默读课文。
2、语言动作神态等人物描写的分析
老师看了一圈，发现大家都画了好多地方，有的同学在书上写了简短的感触体会，这就是做批注，是一个很好的学习方法。谁来说一说你找到了哪处？
5、
（语言）你觉得他当时心里的感受是什么？那你能用这个语气再读一下吗？从他的语言里你体会到了什么呢？
（动作）这句话中哪几个词语表现出了他的特点呢？分析动词。作者正是用了几个动词把人物表现的形象分明。你还有那些发现呢？动作描写技巧：抓住人物最有特征的动作，大动作分解成几个小动作，慢镜头让动作连贯起来。
作者是如何刻画人物的呢？运用了什么方法？好处是什么？
3、了解了人物，你又会有什么体会？请大家再次认真读一遍课文，试着读出人物的特点，先自己练一练，在找同学读。
四、拓展训练
仿照重点句子句式写一段话
根据课文内容用固定句式写一段话
五、教师总结，布置作业
总结课文的主要内容和人物的特点或品质，布置相关阅读性作业。
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