1、
《石钟山记》导学案
备课人：蔚志升 备课时间：2014年10月20日 审阅人：崔超
学习目标
1、掌握重点文言基础知识。
2、了解课文综合运用多种表达方式表现中心的写法。
3、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。
学习重点：
掌握重点文言基础知识。
学习难点：
1、文字疏通、词类活用现象。
2、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。
学习过程：
第一课时：预习
一、走近作家
苏轼（1036~1101），字子瞻，号东坡居士，北
2、宋著名的文学家，眉山（今四川眉山）人。少时博通经史，20岁中进士，官至翰林学士、知制诰等，政治上反复升沉，饱经忧患，曾因反对新法而遭贬谪，后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。
苏轼是全才作家，散文和诗词都“雄视百代”；书法和绘画的造诣也很高。他的散文平顺晓畅，与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏辙等人并称为“唐宋散文八大家”；他的诗歌自由豪放，明快自然；在词的创作方面，词作气势磅礴，波澜壮阔，是豪放词派的创始人，与南宋辛弃疾并称“苏辛”。。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，与黄庭坚并称“苏黄”； 著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等。
二、写作背景
宋神宗元丰二年
3、1079），苏轼因“乌台诗案”被捕下狱，出狱后，被贬为黄州团练副使。元丰七年（1084）四月，苏轼又被调任汝州（今河南临汝）团练副使。其长子苏迈将赴任德兴尉，于是苏轼从水路绕道江西，送苏迈到湖口。六月，父子到达湖口，同游石钟山后，苏轼写下了这篇著名的游记。
三、基础知识（给加点的字注音）
彭蠡之口（ ） 钟磬（ ） 桴（ ）止响腾
硿硿焉（ ） 栖鹘（ ） 磔磔（ ）
云霄（ ） 鹳鹤（ ） 罅隙（ ）
4、
噌吰（ ）（ ） 窾坎（ ） 镗鞳（ ）（ ）之声
汝识（ ）之乎 无射钟（ ） 臆断（ ）
四、结合文中注释疏通文意。
第二课时：讲练
说明：“读—译—思—练”四步学习法，设计如下四个环节：
一、我能读
二、我会译
三、我思考
四、我会做
第一环节：我能读
1、请同学们认真读课文，各小组展开读课文比赛，看哪一组同学读得好。
2、各小组选出本组读课文读得最好的一位同学在课堂上展示。
3、教师做诵读指导
5、
第二环节：我能译
课堂上，老师将检查同学们翻译课文的情况，并作翻译指导。请各位同学认真准备，有不会的，可以向本组同学请教，或向老师提问。
第三环节：我思考
1、郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么看法？作者是怎样质疑的？
2、 第2段描写月夜石钟山绝壁下的情景有什么作用？作者对石钟山得名由来有怎样的看法？
3、作者通过实地考察石钟山得名由来后悟出什么道理？他认为人们不能准确了解石钟山得名的原因有哪些？
第四环节：我会做
阅读下面的文言文，完成第19—22题。
“元丰七年六月丁丑，……古之人不余欺也。”
19、下列句子中，加点字的解释不正确的一项是
A.余自齐安舟行适临
6、汝 小船
B.因得观所谓石钟者 观察
C.至莫夜月明 通 “暮” ，晚上
D.或曰此鹳鹤也 有的人
20.对下列句中加点虚词的分析，正确的一项是：
A.而长子迈将赴饶之德兴尉 代指苏迈
B.徐而察之 表示修饰
C.涵淡澎湃而为此也 表示原因
D.不知其浅深 代指微波
21.下列句子，句式类型相同的一组是：
A.而大声发于水上 余犹记周公之被逮
B.磔磔云霄间 和氏璧，天下所共传宝也
C.噌吰者，周景王之无射也 欲呼张良与俱去
D.古之人不余欺也 自书典所记，未之有也
22.下列对文段的理解，不正确的一项是：
A.作者交代了探访石钟山的时间、同行者、方式和具体过程。
B.文中的三次“笑”情景不同，含义也各不同。
C.作者生动地描写了月夜石钟山阴森森的景象，表现了登山的艰难。
D.作者通过与苏迈的谈话，表达了对石钟山得名缘由的看法。
第三课时：拓展
1、比较本文与王安石的《游褒禅山记》，二者有何异同？
2、写一篇小论文，可以从下列话题中任选其一：
①质疑，批判 ②亲身实践 ③学习
教学反思：
2
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