如何上好高中语文课详解.pptx

一、积累的习惯我国古代学者十分重视知识积累的作用。我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在战国时期的学者荀子在劝学劝学一文中告诫人一文中告诫人们：们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。以成江河。”唐代的韩愈说：唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待俱收并蓄，待用无遗。用无遗。”（进学解进学解）。宋代的苏轼则主）。宋代的苏轼则主张：张：“博观约取，厚积薄发。博观约取，厚积薄发。”（杂说杂说）可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看，积累也确实重要。一位高考胜者的实践来看，积累也确实重要。一位高考状元在谈到自己的语文学习经验时说：状元在谈到自己的语文学习经验时说：“语文语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。一个高中生，积累。积累也是高考应试的需要。一个高中生，必须首先做好知识积累。必须首先做好知识积累。积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。积累的方法有三种：一是单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。二是考点积累法。就是根据高考语文考试说明中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。如复习汉字字形时，就可以从易混点的角度进行总结：例如，复习汉字字形的识记，就可以采用这种方法，积累一些字形相近而容易写错的字。比如，茶房酒肆的“肆”与肄业“肄”；寒暄的“暄”与喧闹的“喧”。积累的内容主要包括下列几个方面：（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法一是要养成勤查字典、词典的习惯。二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。（二）积累文言实词中学语文教学大纲要求掌握文言实词120个，积累文言实词要注意以下几个方面：1词的古今异义。2一词多义。3词类的活用。4、偏义复词。5、通假字。（三）积累古诗文名篇在大纲中规定为蜀道难、声声慢、长亭送别等诗词曲50首，劝学、兰亭集序、赤壁赋等古文20篇（段）。这是对每一位高中生的最起码的要求。积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。我们还要有“学以致用”的思想。二：阅读的习惯（一）诵读。诵读就是有声的读书。古代人把上学叫做“读书”，可以看出传统的语文教育思想对“读”的重视程度。（二）精读。从形式上看，与诵读相比，精读是一种无声的读，即默读；从本质上看，他是一各伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读，是更高层次的阅读。孔子讲“学而不思则罔”，对于精读来说，最关键的一条是在读中要思考，在思考中质疑，即发现问题，实际上有效的阅读，就是一个发现问题解决问题的过程，也是一个阅读水平不断提高的过程。（三）多读。古人讲：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”所以阅读水平的提高，有赖于多读名篇佳作，读多了，视野开阔了，自然就会有比较，有鉴别，自然也就会产生较为深入的理解。一要挑选语文读本里的一些篇目来读；二是读一点名著，按照国家教育部中学语文教学大纲的要求，一个高中生至少也得读20部以上的名著。三是读精美的短文。四是要读一些品位较高的杂志。（四）勤动笔。要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的语段，将读书与积累结合起来。二是点评阅读材料，对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的，独到的点评。三是写读书笔记、心得体会等，把读与写结合起来。三、写作的习惯。1、积累素材。2.要注意文体的选择。3.要注意材料的运用。4.要注意文章的模仿。5.要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观。6.要注意在平时多观察、多思考，强化文句表达训练。7.要注意追求独特的构思，但不为追求而追求。