1、备课组名称： 科学 组长： 本课主备人：宋 尼小学科学一年级下册（青岛版）教学设计课题名称4常见的动物教学目标1. 知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。2.利用多种感官观察动物的外部形态特征。3.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。4. 增强对动物及其生活环境的保护意识。教材分析本课是第二单元“认识周围的动物”的第一课，对整个单元有一个引导作用。活动由两部分组成，第一部分：说一说它们的名称，找一找它们的特征。通过呈现大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙等5钟典型动物的图片，指导学生观察动物的外部形态，知道不同的动物有不同的特征。
2、并通过法治在线引用中华人民共和国野生动物保护法的部分内容，旨在增强学生的法律意识。第二部分“说一说，这些动物生活在哪里”呈现了兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚等6种动物的图片，主要是让学生结合生活经验说一说它们的生活环境，让学生知道有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。拓展活动，“它们有哪些不同”通过学生观察比较山羊和绵羊的不同特征提高观察能力，培养探索精神。重点难点重点：能运用观察、比较的方法认识动物的基本特征以及他们的生活环境。难点：通过观察动物生活在那里对动物物进行分类。教学方法讲授法、讨论法教学过程 个性修改（二次备课）一、导入新课播放一段介绍动物的视频，让学生知道在自然界中生活着许
3、多动物。小结：引用课本第九页“马尾长，兔尾短，松鼠尾巴像把伞；蜂采蜜，羊吃草，动物特征仔细找”这段话，告诉同学们不同的动物有不同的特征，从今天这节课开始，我们来认识周围的动物，首先学习“常见的动物”板书课题：常见的动物。二、 探究活动导语：同学们，今天老师给大家带来了一些小动物的图片，让我们一起来看一看，“说一说它们的名称，找一找它们的特征”（活动一）说一说它们的名称，找一找它们的特征。1.说一说这些动物的名称和特征。(1)观察图片，说出动物的名称。教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别说出这些动物的名称。 学生一同回答。此时点明：蝴蝶、燕子、金鱼、大熊猫都是动物。动物属于生
4、物。(2) 小组交流动物的特征。小组内讨论交流，上面几种动物分别有什么样的特征，请同学们用语言描述出来。教师出示活动要求：小组内要分工明确：观察时要按照一定的顺序；要用科学规范的语言描述动物的特征。（3）小组展示。教师指导学生采用多种方式介绍动物，及时规范学生的描述，并适时让其他小组进行补充。师生总结：动物属于生物，不同动物有不同的特征。2、说一说自已熟悉的动物的名称。用“我还认识”游戏，让同学说出我们身边常见的动物。教师播放，猫，狗、小鸡、羊等动物的声音，让同学们先听声音，再来说出小动物的名称。让同学们知道，除了外貌特征以外，不同的小动物也有不一样的声音特征，我们可以通过声音辨别它们。3.
5、游戏活动：“你做我猜”同学们通过声音或者肢体动作展现小动物的特征，让其他同学或者老师进行猜测。4.保护动物，人人有责。多媒体展示熊猫的图片，教师引导：大家看，这些小动物是多么可爱啊！我们要对它们进行保护。任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的,每个人都应该保护野生动物和它们的栖息地。（活动二）说一说，这些动物生活在哪里。1.说一说这些动物生活在哪里。学生小组内讨论完成学生活动手册第二题。通过完成活动手册，让学生自己先对动物的生活环境进行一个分类。小结：兔子、麻雀、蝗虫生活在陆地上；金鱼、虾、海豚生活在水中。师生总结：不同的动物生活在不同的环境中。2. 展示其他动物教师通过展示一些动物的图片，让同学们说出这些动物都是生活在什么地方。三、 拓展活动：找不同（将拓展活动课堂上完成）1.按一定顺序观察羊和山羊的图片，分析两种动物的不同特征，培养学生的观察能力2.展示白鹅和鸭子，继续培养学生探究动物不同特征的能力。四、课堂总结教师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、保护等方面说一说本节课的收获。板书设计 常见的动物 动物 生物 陆地上 水中教学反思
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