1、备课组名称： 科学 组长： 本课主备人：宋 尼
小学科学一年级下册（青岛版）教学设计
课题名称
4常见的动物
教学目标
1. 知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。
2.利用多种感官观察动物的外部形态特征。
3.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
4. 增强对动物及其生活环境的保护意识。
教材分析
本课是第二单元“认识周围的动物”的第一课，对整个单元有一个引导作用。
活动由两部分组成，第一部分：说一说它们的名称，找一找它们的特征。通过呈现大熊猫、燕子
2、蝴蝶、金鱼、青蛙等5钟典型动物的图片，指导学生观察动物的外部形态，知道不同的动物有不同的特征。并通过法治在线引用《中华人民共和国野生动物保护法》的部分内容，旨在增强学生的法律意识。
第二部分“说一说，这些动物生活在哪里”呈现了兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚等6种动物的图片，主要是让学生结合生活经验说一说它们的生活环境，让学生知道有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。
拓展活动，“它们有哪些不同”通过学生观察比较山羊和绵羊的不同特征提高观察能力，培养探索精神。
重点难点
重点：能运用观察、比较的方法认识动物的基本特征以及他们的生活环境。
难点：通过观察动物生活在那里对动物物进行分
3、类。
教学方法
讲授法、讨论法
教学过程
个性修改（二次备课）
一、导入新课
播放一段介绍动物的视频，让学生知道在自然界中生活着许多动物。
小结：引用课本第九页“马尾长，兔尾短，松鼠尾巴像把伞；蜂采蜜，羊吃草，动物特征仔细找”这段话，告诉同学们不同的动物有不同的特征，从今天这节课开始，我们来认识周围的动物，首先学习“常见的动物”
板书课题：常见的动物。
二、 探究活动
导语：同学们，今天老师给大家带来了一些小动物的图片，让我们一起来看一看，“说一说它们的名称，找一找它们的特征”
（活动一）说
4、一说它们的名称，找一找它们的特征。
1.说一说这些动物的名称和特征。
(1)观察图片，说出动物的名称。
教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别说出这些动物的名称。 学生一同回答。
此时点明：蝴蝶、燕子、金鱼、大熊猫都是动物。动物属于生物。
(2) 小组交流动物的特征。
小组内讨论交流，上面几种动物分别有什么样的特征，请同学们用语言描述出来。
教师出示活动要求：小组内要分工明确：观察时要按照一定的顺序；要用科学规范的语言描述动物的特征。
（3）小组展示。
教师指导学生采用多种方式介绍动物，及时规范学生的描述，并适时让其他小组进行补充。
师生总结：动物属于
5、生物，不同动物有不同的特征。
2、说一说自已熟悉的动物的名称。
用“我还认识”游戏，让同学说出我们身边常见的动物。
教师播放，猫，狗、小鸡、羊等动物的声音，让同学们先听声音，再来说出小动物的名称。
让同学们知道，除了外貌特征以外，不同的小动物也有不一样的声音特征，我们可以通过声音辨别它们。
3. 游戏活动：“你做我猜”
同学们通过声音或者肢体动作展现小动物的特征，让其他同学或者老师进行猜测。
4.保护动物，人人有责。
多媒体展示熊猫的图片，教师引导：大家看，这些小动物是多么可爱啊！我们要对它们进行保护。
任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。
教师通过出示法律条文
6、让学生意识到野生动物是受法律保护的,每个人都应该保护野生动物和它们的栖息地。
（活动二）说一说，这些动物生活在哪里。
1.说一说这些动物生活在哪里。
学生小组内讨论完成学生活动手册第二题。
通过完成活动手册，让学生自己先对动物的生活环境进行一个分类。
小结：兔子、麻雀、蝗虫生活在陆地上；金鱼、虾、海豚生活在水中。
师生总结：不同的动物生活在不同的环境中。
2. 展示其他动物
教师通过展示一些动物的图片，让同学们说出这些动物都是生活在什么地方。
三、 拓展活动：找不同（将拓展活动课堂上完成）
1.按一定顺序观察羊和山羊的图片，分析两种动物的不同特征，培养学生的观察能力
2.展示白鹅和鸭子，继续培养学生探究动物不同特征的能力。
四、课堂总结
教师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、保护等方面说一说本节课的收获。
板书设计
常见的动物
动物 生物
陆地上
水中
教学反思
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