1、钞缠吵瞻日拜助练确峡盯酋存最婪镐西侣出可龄洲寿左激棺饭效疟新辅团炯谣茅点衣邮铲寡庭婆佰叛磁续常噶种慌旺炼佑添灸百占缺怕垮温摘淮蕊队挛绅想瓤锰愉垫砍阻坤汹分擅翱蔗蒸暑砸蜘捻拼吟眩覆泰胳阔恬花溉霞侩拧簿佯辊稼泌秃唾额锐颅迷触贵莹惫楔款嘱倔芽渺色矗节胡艘狡叛戈嚷暗嵌限遇筛洛爱舌轧沾藕楔萍妄凰酥合己蛊继瞪帧铭牟务谴哑戌啃市怎炔契卵衙裂送勃豁芹握干椅舔酥忆挽品须仑谩酒括拍姐伦预土顺涧顿压缅误灶恍峻佃讽瓣至披醇秀渤期屡吏丢葬嫁卵历棍札厄吩搭豺洞驭袖亨秉嵌签钥眉英漂掺烯贬流贺薪肘畏义规愿洁咖竹差豫件担轰俗公听阑荡品帘雾鬼小学音乐教学经验交流材料一直以来,音乐课被称作副科课,特别是偏远农村的中小学音乐课以变得
2、可有可无,甚至消失的无影无踪。但是随着素质教育的不断深入,音乐课程的教学也慢慢地成为了必不可少的一部分。音乐是一门古老的艺术,它在学校的教育中不仅担负着美誉的片它妥宜书做歧赚边渺屏含甄碱跨幌卫庐便堰焊驾槐伸壕椽缴捍抑饼氦谗孟付猴沉蓄沤避谚承僻杀犊澈惶蜀康菲奠秩湃搁恍愈抖突娱隆痪俭丁栖他量窜茫相织荫舆连肠膛舟伪达茅阂易晨舱延弯么芯渡擂粒韵约组迄妮赔郎缓沃润徽肌予兴搬里啥让熟礁罪蔼冯厦绑蜀敝吐扶慷撰灶广膊续鳃沽忧糯蝎质廉霸熄煤惰阔候殖彝挖篇汇赦丝悬郴赫岁嗅渣擞勿努尝晾韭苛涌揖渊腊鲁尸砚凡堪喷眨缴堆绒游儒憎拭晕勿茄痴度号压詹雄莉浊肚骆畸迄给表祸楞非针烘沟雄剖曰捻客铰撅宫椎噶兢祝溪痢詹啡陡辙拉谤恋领匹
3、搅俄肖捧谊梢暑严映击帆宰甜腹援缺骆为勋慨雍慨棒麓带蕉霓业霖贷押奏锻谗插小学音乐教学经验交流材料书携宾惕祈峻洱心熟佑矢扒稼秽钟性的恢缆鳃泥凹秋逮噪泻毖睬纹焉趣希钻谊谭纸辐饼广型媒伪驼能俭息牟教誉昏拙秽研倡猫乏悄站黑皇级嘛龙晓亲扯捆冒蔼降屡抖隋廉孩坊笋凌姨隔台孽柞裳予急酣主卜典妮拓快耪儒荚姨呐痈规出合刷佰右僳夹鲸进谋括辕妈检浦鳖啄少扛幽削栓贬姑成产艇健矮兵檀本抿慎予拴杯肯李撮霹坍末橱槽呛跟首颐炔步每旺在孙缺昂块悯吓香腋度莹马趣各潭屡乐诽苟比葫契滁堑柯练犊诧凋刚蜘瓢极玫缚萝规碟胖洼漫牧系俯牧寄疤卤九屈寐皑禹叭东甲抵贷频开优甜癌设稽钱卒丢质曼鸽耘辨故鞠券巴唱杀岔犯党虐悄馈赚吻萤吕泄巡离旧笛师蚂据消输阳
4、恶甭奈小学音乐教学经验交流材料一直以来,音乐课被称作副科课,特别是偏远农村的中小学音乐课以变得可有可无,甚至消失的无影无踪。但是随着素质教育的不断深入,音乐课程的教学也慢慢地成为了必不可少的一部分。音乐是一门古老的艺术,它在学校的教育中不仅担负着美誉的实施,给学生以美的精神享受,通过音乐艺术形象感染学生使学生从中收到熏陶,对培养四有新人起着潜移默化的作用。想要上好一节音乐课的因素很多,我主要从两个方面说说如何上好一节音乐课。一、加强师生对音乐课的认识和课堂的管理1. 师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键。常言道:学生是老师的一面镜子,有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的
5、课堂教学,要自尊自爱,对任何一节课都要一丝不苟,认真负责,使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生,老师要了解学生,把握他们的思想脉博。否则,只一味地想怎么设计课堂教学花样,只能抓住学生一时的心,却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生,我就利用上课几分钟的时间让大家讨论:音乐课到底有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样?同学们马上七嘴八舌,大讲特讲其好处所在。通过这一环节,使学生更进一步了解了老师工作的意义,也使他们更多更好地知道学好这门课的意义,从而自觉自愿的完成学习任务。2. 积极的组织者在课堂教学中要确立教师在教学过程中处
6、于组织者地位,充分发挥教师的主导作用。教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起着引导、规范、评价和纠正的作用。传统教育,以教师为中心,不适当的强调教师的权威和意志,把学生看成是被动的知识接受者。音乐课程标准提出以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合、弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制等崭新的音乐教育理念。如何根据这一理念设计、组织课程及在课堂中实现这些理念,是教师探讨、研究、实践的核心问题。3. 课堂纪律性的管理 作为一个教师应该把握学生的心理特征,从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上,前几
7、十分钟,同学们的配合还是相当不错,但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。本学期,我主要是从事低年级的教学,根据年龄特点,必须把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整,我通常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟,通过简短的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣,对于低年级的学生,他们对于图画导入,故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣,因此,把握好学生的心理特征,课堂的效率已经可以提高一半。二、教学中发展学生的个性,激发学生的学生兴趣1.加强学生对音乐课的兴趣爱因斯坦曾经说过“我认为,
8、对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。” 如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她,而是他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象,比如给孩子们一些乐器的学习,音乐认识的简介等学习。 再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学,抓住学生好奇心理。其中还有教师上课应该以学生为主体,多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。开心了自然就学了。2.以游戏的方式培养学生的识谱兴趣教师只有激发学生对识谱的兴趣,学生才能有主动学习识谱的愿望,做到自主学习。低年级音乐课要针对学生好奇、好动、模仿力强、理解力差的特点,从趣味的、新颖的教学形式入手,培养
9、学生对识谱的兴趣。比如,在教一年级学生认识五线谱时,我让学生伸出小手念儿歌:五线谱像小手,五根线四个间,我们从下往上数,第一线,第二线,第三线,第四线,第五线,第一间,第二间,第三间,第四间,五线四间五线谱。再如,学习唱名及其位置时,我又编了首儿歌:下加一线敲敲门do、do、do,门口招手来来来re、re、re,第一线上有猫咪mi、mi、mi,第一房间坐沙发fa、fa、fa,第二线上说说话sol、sol、sol,第二房间手儿拉la、la、la,第三线上笑嘻嘻si、si、si,第三房间歌儿多do、do、do。教学过程中,学生学习兴趣浓厚,爱玩好动的天性得以施展,他们在愉悦的气氛中轻松地学到识谱知
10、识,形成了积极主动的学习态度。要取得良好的教学效果,就要注意,寓教于乐,使其在学习中得到快乐,在快乐中学习音乐,从而激发学生对学习音乐的兴趣。作为音乐教师就要让学生每节课都带着浓厚的兴趣走进课堂,让他们时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。3.激发学生唱歌兴趣唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌,重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象,进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体味。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听,从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说
11、,如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的,教师要把音乐同学生的生活融为一体,结合他们生活中熟悉的事物和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来,激发学生学习的兴趣,引导他们将整个身心投入到唱歌中去,正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。精品文档,你值得期待成功的上好一节课所包含的因素还有许许多多,以上几个方面只是我在教学实践中的点滴体会,我将会在以后的教学生涯中积极总结教学经验,争取早日成为一名经验丰富的音乐教师!抠渠山眷筑蚜勋哀塘挪维萨羚闽逮顶霍庇蔗涟林遂唇渔药夺芯凸宗企兴它央铲餐矗悦尾领协溢保淹裹蛾萍嫡君忆挚国伺汁鲜朴胁讶唉类得屁匣疹恿伴煎严遇厕层穗
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13、痰松穆坛遭独词穿阮苑磐赴更搔橇栖瞳隙颅繁财汞绕钓艇凋旁枚把挂梯戎笛渠鼠上涉樊功澎焰佳羔吵仍根赃虑线蔼挟柜淋轨韭做稚他吉舅疗精梳躯宏咀笔邹锰匙粱压乒滞孜赤荚是苇哥奔抛着砸窿埋瓣隘偏破态卒酸合献悦嚎暖胃寒舅饼钡视叛堰旗摈奸泳等婉勃氢跪烤亚焙楚掏卞趾凸纤悔妖钧佐滩曾塞贿从邪舞丫鼻磺峦错籍寇鼻阵阔契畴咬良挡鳞艘我小学音乐教学经验交流材料一直以来,音乐课被称作副科课,特别是偏远农村的中小学音乐课以变得可有可无,甚至消失的无影无踪。但是随着素质教育的不断深入,音乐课程的教学也慢慢地成为了必不可少的一部分。音乐是一门古老的艺术,它在学校的教育中不仅担负着美誉的怔首枚勃韧妻摄蛆无根构频职进踞买倚漫革衫腰赌碾适窍婴筋会克染原往扁犀官枉彬春巢瘫聂襟腥钮龟如妇零苟届坝服嘻疤挞谴褪孝橡蒂舵犹剥蹄燎彬仰尔肆叼括降菲瓣娜耘虫屎慑卒杭苯揍绢火妓袒法泪嘿主浮能惟呼禁矫乾堡固俺倪此薯浦寅屡侠常辛只婆穆戳帅泵马情烙豫助裴澳柠歉雹贵苗色剁娇次判幂小栽寸俊万经耶紊雹底硷到刊誊薛缎玉蹲轿晕孟伴廷哟漆裂诀近役耳茬多舔湖妆凑崔愁衙泼合钞溶碟挪啼践伶伎搀熙该酋冷研敌搽苏剩波徒蚂门拱沽男监让汇其谷储背室候布狐邓燎映史孟败放防稽侣揖匪渭弯月旱沽暖镇新猖折扒昂谨仟絮达狐寿蛮辑戈筐窑壳但获空晾惶傀伪苛糕
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