初中物理知识点.pptx

知识点知识点1 1力及其力的描述力及其力的描述课标要求课标要求通过常见事例或实验通过常见事例或实验,认识力的作用效果认识力的作用效果,用示意图描述力用示意图描述力1.1.力的作用效果：力的作用效果：(1)(1)可以使物体发生可以使物体发生_。如弓被拉弯。如弓被拉弯。(2)(2)可以改变物体的可以改变物体的_。如箭被射出去。如箭被射出去。2.2.力的三要素：力的力的三要素：力的_,_,力的三要素不同力的三要素不同,作用效果作用效果_。3.3.力的示意图：用一条力的示意图：用一条_的线段表示力。的线段表示力。(1)(1)在在_物体上物体上,沿沿_的方向画一条线段的方向画一条线段;(2)(2)在线段的末端画一个箭头表示力的在线段的末端画一个箭头表示力的_;_;(3)(3)线段的起点或终点表示力的线段的起点或终点表示力的_。4.4.力的相互性：物体间力的作用是力的相互性：物体间力的作用是_的。如拉弓时的。如拉弓时,手给弓手给弓一个力一个力,弓对手产生弓对手产生_,_,使手也感到疼。使手也感到疼。形变形变运动状态运动状态大小、方向、作用点大小、方向、作用点不同不同带箭头带箭头受力受力力力方向方向作用点作用点相互相互力力知识点知识点2 2弹力弹力课标要求课标要求通过常见事例或实验通过常见事例或实验,了解弹力了解弹力,会测量力会测量力的大小的大小1.1.弹力：物体由于发生弹力：物体由于发生_而产生的力。而产生的力。2.2.测量：弹簧测力计。测量：弹簧测力计。(1)(1)原理：在弹性限度内原理：在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长弹簧的伸长就就_。(2)(2)正确使用。正确使用。了解量程和分度值了解量程和分度值,所测力的大小不能超过所测力的大小不能超过_。图中弹簧测力计的量程是图中弹簧测力计的量程是_N,_N,分度值是分度值是_N_N。调零：指针指到调零：指针指到_上。上。读数：图中弹簧测力计对小车的拉力是读数：图中弹簧测力计对小车的拉力是_N_N。弹性形变弹性形变越长越长最大测量值最大测量值5 50.20.2零刻度线零刻度线3.63.6知识点知识点3 3重力重力课标要求课标要求通过常见事例或实验通过常见事例或实验,了解重力了解重力1.1.定义：由于定义：由于_而使物体受到的力。地球附近的所而使物体受到的力。地球附近的所有物体都受到有物体都受到_的作用。的作用。2.2.大小：大小：(1)(1)测量：用测量：用_来测量。来测量。(2)(2)关系：物体所受重力跟它的质量成关系：物体所受重力跟它的质量成_,_,其比值是定值其比值是定值,约等于约等于_。(3)(3)公式：公式：_。地球的吸引地球的吸引重力重力弹簧测力计弹簧测力计正比正比9.8 N/kg9.8 N/kgG=mgG=mg3.3.方向：方向：(1)(1)不变性：总是不变性：总是_。(2)(2)应用：用应用：用_指示重力的方向。检查工作台面是否水指示重力的方向。检查工作台面是否水平平,检查墙壁上的画是否挂正。检查墙壁上的画是否挂正。4.4.重心：重心：(1)(1)概念：重力的等效作用点。概念：重力的等效作用点。(2)(2)位置：形状规则、质地均匀的物体的重心在它的位置：形状规则、质地均匀的物体的重心在它的_上。上。竖直向下竖直向下铅垂线铅垂线几何中心几何中心知识点知识点4 4摩擦力摩擦力课标要求课标要求通过常见实例或实验通过常见实例或实验,了解摩擦力了解摩擦力1.1.滑动摩擦力：两个相互滑动摩擦力：两个相互_的物体的物体,当它们相对滑动时当它们相对滑动时,在在接触面上会产生一种接触面上会产生一种_的力。的力。2.2.影响因素：影响因素：(1)(1)接触面粗糙程度：压力一定接触面粗糙程度：压力一定,接触面越粗糙接触面越粗糙,摩擦力摩擦力_。(2)(2)压力：接触面粗糙程度相同时压力：接触面粗糙程度相同时,压力越大压力越大,摩擦力摩擦力_。阻碍相对运动阻碍相对运动越大越大越大越大接触接触3.3.增大和减小摩擦的方法：增大和减小摩擦的方法：改变改变压力压力接触面粗糙程度接触面粗糙程度增大增大_不变不变不变不变_减小减小_不变不变不变不变_增大增大增大增大减小减小减小减小知识点知识点5 5二力平衡二力平衡课标要求课标要求知道二力平衡的条件知道二力平衡的条件1.1.平衡状态：物体保持平衡状态：物体保持_状态或状态或_状态。状态。2.2.力的平衡：物体受到几个力的作用时力的平衡：物体受到几个力的作用时,如果保持如果保持_状态状态,就说这几个力平衡。就说这几个力平衡。3.3.二力平衡的条件：二力平衡的条件：(1)(1)两个力作用在两个力作用在_物体上物体上;(2)(2)大小大小_;_;(3)(3)方向方向_;_;(4)(4)作用在作用在_。静止静止匀速直线运动匀速直线运动平衡平衡同一个同一个相等相等相反相反同一直线上同一直线上4.4.二力平衡条件的应用：二力平衡条件的应用：(1)(1)推断受力情况：物体在两个力的作用下处于平衡状态时推断受力情况：物体在两个力的作用下处于平衡状态时,可以根据其中一个力的大小和方向可以根据其中一个力的大小和方向,推断另一个力的推断另一个力的_。(2)(2)判断运动状态：如果一个物体受到的力为平衡力判断运动状态：如果一个物体受到的力为平衡力,则物体则物体处于处于_状态或状态或_状态。状态。大小和大小和方向方向静止静止匀速直线运动匀速直线运动知识点知识点6 6牛顿第一定律及惯性牛顿第一定律及惯性课标要求课标要求通过实验通过实验,认识牛顿第一定律。用物体的惯认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象性解释自然界和生活中的有关现象1.1.牛顿第一定律：牛顿第一定律：(1)(1)内容：一切物体在没有受到力的作用时内容：一切物体在没有受到力的作用时,总保持总保持_状态状态或或_状态。状态。(2)(2)得出：是在大量经验事实的基础上得出：是在大量经验事实的基础上,经过经过_而概括得出而概括得出的。的。2.2.惯性：惯性：(1)(1)概念：一切物体都有保持概念：一切物体都有保持_的性质。的性质。(2)(2)利用和防范。利用和防范。利用：紧固锤头。利用：紧固锤头。防范：汽车的安全带和安全气囊。防范：汽车的安全带和安全气囊。静止静止匀速直线运动匀速直线运动推理推理原来运动状态不变原来运动状态不变(1)(1)人向后蹬地时人向后蹬地时,滑板车却向前运动滑板车却向前运动,这既说明力可以改变物这既说明力可以改变物体的体的,又说明物体间力的作用是又说明物体间力的作用是。(2)(2)人向后蹬地后人向后蹬地后,站在滑板车上站在滑板车上,仍然会向前运动仍然会向前运动,说明物体具说明物体具有有;车最终会停下来车最终会停下来,这是受到这是受到的作用的作用,滑板滑板车安装轮子是为了车安装轮子是为了_。(3)(3)人站在滑板车上静止时人站在滑板车上静止时,受到的平衡力是受到的平衡力是_。作出人站在滑板车上受到的重力示意图。作出人站在滑板车上受到的重力示意图。参考答案：参考答案：(1)(1)运动状态相互的运动状态相互的(2)(2)惯性地面的摩擦力变滑动为滚动惯性地面的摩擦力变滑动为滚动,减小摩擦减小摩擦(3)(3)重力与滑板车对人的支持力重力与滑板车对人的支持力如图所示如图所示高频考点高频考点1 1对力的理解对力的理解中考题眼中考题眼力的相互性力的相互性力的作用效果力的作用效果1.1.力的相互性：力的相互性：(1)(1)大小：两个相互作用的物体产生的力称为相互作用力大小：两个相互作用的物体产生的力称为相互作用力,相互相互作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,作用在两个作用在两个物体上。物体上。(2)(2)关系：相互作用的两个力同时产生、同时消失。关系：相互作用的两个力同时产生、同时消失。2.2.力的产生：力的产生：(1)(1)两个或者两个以上的物体才能产生力的作用。两个或者两个以上的物体才能产生力的作用。(2)(2)产生力的两种情况。产生力的两种情况。物体相互接触且相互挤压。如推力。物体相互接触且相互挤压。如推力。物体不接触产生力的情况：磁体之间的吸引力或排斥力。物体不接触产生力的情况：磁体之间的吸引力或排斥力。3.3.力的作用效果：力的大小、方向和作用点有一个不同力的作用效果：力的大小、方向和作用点有一个不同,产生产生的力的作用效果不同。的力的作用效果不同。【典例典例1 1】(2013(2013南京中考南京中考)如图所示如图所示,用手指用手指压圆珠笔芯使它弯曲压圆珠笔芯使它弯曲,同时手指感到疼痛同时手指感到疼痛,这个这个实验不能说明实验不能说明()A.A.力的作用是相互的力的作用是相互的B.B.力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用C.C.力可以改变物体的形状力可以改变物体的形状D.D.重力的方向竖直向下重力的方向竖直向下【思路导引思路导引】解答本题抓住两点解答本题抓住两点【精讲精析精讲精析】选选D D。本题考查力的概念、效果和重力的知识。本题考查力的概念、效果和重力的知识。图中手指对圆珠笔芯施加力的作用图中手指对圆珠笔芯施加力的作用,同时手指感到疼痛同时手指感到疼痛,说明圆说明圆珠笔芯对手指也施加了力的作用珠笔芯对手指也施加了力的作用,说明力的作用是相互的说明力的作用是相互的,同时同时说明力是物体对物体的作用说明力是物体对物体的作用;手指对圆珠笔芯施加力的作用手指对圆珠笔芯施加力的作用,圆圆珠笔芯变弯珠笔芯变弯,说明力可以改变物体的形状说明力可以改变物体的形状,但不能说明重力的方但不能说明重力的方向竖直向下。向竖直向下。【方法归纳方法归纳】(1)(1)力的作用效果的判断：力的作用效果的判断：形变：形状的改变形变：形状的改变;运动状态改变：速度大小的改变或运动方向的改变。运动状态改变：速度大小的改变或运动方向的改变。(2)(2)两个相互作用的物体两个相互作用的物体,施力物体同时也是受力物体。施力物体同时也是受力物体。【变式训练变式训练】(2012(2012铜仁中考铜仁中考)人踢球时人踢球时,对球施力的物体对球施力的物体是是,同时同时也受到球的作用力也受到球的作用力,这一事例说这一事例说明明_。【解析解析】人踢球人踢球,脚对球施加力的作用脚对球施加力的作用,故施力物体为脚故施力物体为脚,同时同时脚感到疼脚感到疼,说明球对脚也施加力的作用说明球对脚也施加力的作用,故可说明力的作用是相故可说明力的作用是相互的。互的。答案：答案：脚脚力的作用是相互的脚脚力的作用是相互的在以在以“力力”为主题的辩论赛中为主题的辩论赛中,正方和反方提出了许多观点正方和反方提出了许多观点,小小明把他们的观点归纳整理如表。你认为正确的观点有明把他们的观点归纳整理如表。你认为正确的观点有 。(只填序号只填序号)正方观点正方观点反方观点反方观点1.1.两个物体接触两个物体接触,就就一定有力的作用一定有力的作用2.2.两个物体接触两个物体接触,但不一定有力的但不一定有力的作用作用3.3.两个物体不接触两个物体不接触,一定没有力的作用一定没有力的作用4.4.两个物体不接触两个物体不接触,也可能有力的也可能有力的作用作用5.5.力不能脱离物体力不能脱离物体而单独存在而单独存在6.6.力可以脱离物体而单独存在力可以脱离物体而单独存在7.7.力的产生总涉及力的产生总涉及两个物体两个物体8.8.一个物体也可以产生力的作用一个物体也可以产生力的作用9.9.力是维持物体运力是维持物体运动状态的原因动状态的原因10.10.力是改变物体运动状态的原因力是改变物体运动状态的原因【解析解析】本题主要考查对力的作用的理解本题主要考查对力的作用的理解,可分别对正方和反可分别对正方和反方的观点对比分析方的观点对比分析,分析如表：分析如表：1 1、2 2两个相互接触的物体两个相互接触的物体,当相互挤压时当相互挤压时,能产生力能产生力的作用的作用,如果只有接触如果只有接触,无相互挤压无相互挤压,即相互作用即相互作用的两个物体没有发生形状或运动状态的改变的两个物体没有发生形状或运动状态的改变,就就不能产生力的作用不能产生力的作用3 3、4 4两个磁体之间即使不接触两个磁体之间即使不接触,也可能产生排斥力或也可能产生排斥力或者吸引力者吸引力,故要产生力的作用故要产生力的作用,两个物体不一定两个物体不一定相互接触相互接触5 5、6 6、7 7、8 8力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用,当发生力的作用时当发生力的作用时,一一定有两个或者两个以上的物体存在定有两个或者两个以上的物体存在9 9、1010对一个运动的物体不施加任何力的作用时对一个运动的物体不施加任何力的作用时,物体物体仍将运动且一直运动下去仍将运动且一直运动下去,即物体不受力即物体不受力,仍然仍然能处于运动状态能处于运动状态,对物体施加一个力的作用时对物体施加一个力的作用时,力的形状或者运动状态可能发生改变力的形状或者运动状态可能发生改变,故力是改故力是改变物体运动状态的原因变物体运动状态的原因,不是维持物体运动状态不是维持物体运动状态的原因的原因答案：答案：2 2、4 4、5 5、7 7、1010高频考点高频考点2 2对摩擦力的理解对摩擦力的理解中考题眼中考题眼摩擦力大小的判断摩擦力大小的判断摩擦力方向的摩擦力方向的判断判断增大和减小摩擦的方法增大和减小摩擦的方法1.1.摩擦的种类：摩擦的种类：(1)(1)滑动摩擦：两个物体间因发生相对滑动产生的摩擦。滑动摩擦：两个物体间因发生相对滑动产生的摩擦。(2)(2)滚动摩擦：两个物体表面发生滚动产生的摩擦。滚动摩擦：两个物体表面发生滚动产生的摩擦。(3)(3)静摩擦：有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦。静摩擦：有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦。2.2.方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。3.3.产生条件：产生条件：(1)(1)两物体间表面粗糙。两物体间表面粗糙。(2)(2)两物体间发生相对运动或者有相对运动的趋势。两物体间发生相对运动或者有相对运动的趋势。(3)(3)两物体相互挤压且发生弹性形变两物体相互挤压且发生弹性形变,接触面上有压力。接触面上有压力。4.4.摩擦力大小的判断：摩擦力大小的判断：(1)(1)滑动摩擦力：比较压力的大小和接触面的粗糙程度。滑动摩擦力：比较压力的大小和接触面的粗糙程度。(2)(2)在其他条件相同时在其他条件相同时,滚动摩擦小于滑动摩擦。滚动摩擦小于滑动摩擦。(3)(3)在接触面绝对光滑时在接触面绝对光滑时,摩擦力等于摩擦力等于0 0。【易错警示易错警示】摩擦力不一定是阻力。人走路时摩擦力不一定是阻力。人走路时,脚与地面间的脚与地面间的摩擦力为动力摩擦力为动力;物体运动时物体运动时,摩擦力的方向不是与物体运动方向摩擦力的方向不是与物体运动方向相反相反,而是与物体相对运动方向相反。而是与物体相对运动方向相反。【典例典例2 2】如图所示如图所示,人在一般情况下步行前进人在一般情况下步行前进时时,若鞋底与地面没有打滑若鞋底与地面没有打滑,则鞋底与地面之间则鞋底与地面之间为为摩擦摩擦,地面对鞋底的摩擦力方向是地面对鞋底的摩擦力方向是向向(选填选填“前前”或或“后后”)。仔细观察。仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹,这是采用这是采用的的方法来增大摩擦的。方法来增大摩擦的。【思路导引思路导引】解答本题抓住以下三个关键点解答本题抓住以下三个关键点【精讲精析精讲精析】本题考查摩擦力的方向及影响摩擦力大小的因素。本题考查摩擦力的方向及影响摩擦力大小的因素。人在前进时人在前进时,鞋底没有打滑鞋底没有打滑,鞋与地面相对静止鞋与地面相对静止,故鞋底与地面故鞋底与地面之间为静摩擦之间为静摩擦,而脚相对于地面有向后运动的趋势而脚相对于地面有向后运动的趋势,故地面对鞋故地面对鞋底的摩擦力方向是向前。鞋底有凹凸不平的花纹底的摩擦力方向是向前。鞋底有凹凸不平的花纹,增大了接触增大了接触面的粗糙程度面的粗糙程度,增大了摩擦力。增大了摩擦力。答案：答案：静前增大接触面的粗糙程度静前增大接触面的粗糙程度【失误档案失误档案】解答此类问题解答此类问题,容易出现以下失误：容易出现以下失误：(1)(1)误认为摩擦力的方向始终与物体运动方向相反。误认为摩擦力的方向始终与物体运动方向相反。(2)(2)不会运用二力平衡的条件判断摩擦力大小不会运用二力平衡的条件判断摩擦力大小,而是较感性地依而是较感性地依据物体的运动状态。据物体的运动状态。【变式训练变式训练】(2013(2013泰安中考泰安中考)如图所示如图所示,水平传送带上的水平传送带上的物体正在向右运动物体正在向右运动,物体速度逐渐变大物体速度逐渐变大,分析物体受到的力有分析物体受到的力有()A.A.重力、传送带的支持力重力、传送带的支持力B.B.重力、传送带的压力重力、传送带的压力C.C.重力、传送带的支持力、向右的摩擦力重力、传送带的支持力、向右的摩擦力D.D.重力、传送带的支持力、对传送带的压力重力、传送带的支持力、对传送带的压力【解析解析】选选C C。本题考查了物体受力分析的问题。在地球上的。本题考查了物体受力分析的问题。在地球上的物体都由于受地球的吸引而受重力物体都由于受地球的吸引而受重力,在传送带上的物体受到传在传送带上的物体受到传送带的支持力送带的支持力,由于物体正在向右运动由于物体正在向右运动,并且速度逐渐变大并且速度逐渐变大,因因此物体有相对传送带向左运动的趋势此物体有相对传送带向左运动的趋势,还受到一个向右的摩擦还受到一个向右的摩擦力力,C,C正确正确;注意对传送带的压力是传送带受到的力注意对传送带的压力是传送带受到的力,而不是物体而不是物体受到的。受到的。高频考点高频考点3 3二力平衡的条件及其应用二力平衡的条件及其应用中考题眼中考题眼平衡力的判定平衡力的判定平衡力与相互作用力的区别平衡力与相互作用力的区别1.1.二力平衡的条件的判定：二力同物、等大、反向、共线。二力平衡的条件的判定：二力同物、等大、反向、共线。2.2.平衡力的合力：平衡力的合力：(1)(1)一定等于零。一定等于零。(2)(2)当物体在某一方向上处于静止或匀速直线运动状态时当物体在某一方向上处于静止或匀速直线运动状态时,物体物体在这个方向上受平衡力在这个方向上受平衡力,即在这个方向上的合力为零。即在这个方向上的合力为零。3.3.二力平衡的应用：二力平衡的应用：(1)(1)求力的大小：已知二力平衡的其中一个力求力的大小：已知二力平衡的其中一个力,求另一个力。另求另一个力。另一个力与已知力的大小相等一个力与已知力的大小相等,方向相反。方向相反。用弹簧测力计测量物体所受的重力用弹簧测力计测量物体所受的重力,重力等于弹重力等于弹(拉拉)力。力。用弹簧测力计水平拉物体做匀速直线运动用弹簧测力计水平拉物体做匀速直线运动,摩擦力的大小等摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。于弹簧测力计的示数。(2)(2)判断物体的运动状态：如果物体受到的力是平衡力判断物体的运动状态：如果物体受到的力是平衡力,则物体则物体处于静止或匀速直线运动状态。处于静止或匀速直线运动状态。4.4.平衡力和相互作用力的比较：平衡力和相互作用力的比较：一对平衡力一对平衡力一对相互作用力一对相互作用力不同点不同点作用在同一物体上作用在同一物体上作用在不同的两个物体上作用在不同的两个物体上相同点相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上大小相等、方向相反、作用在同一条直线上【方法技巧方法技巧】判断平衡力的两种方法判断平衡力的两种方法(1)(1)由物体的运动状态判断：由物体的运动状态判断：确定要研究的物体确定要研究的物体;关注物体关注物体运动状态是否发生变化运动状态是否发生变化;分析物体受到的力分析物体受到的力;如果物体的运如果物体的运动状态不变动状态不变,物体受到的力平衡物体受到的力平衡;如果物体的运动状态改变如果物体的运动状态改变,物物体受到的力不平衡。体受到的力不平衡。(2)(2)由物体受力判断：由物体受力判断：确定要研究的物体确定要研究的物体;如果物体只受到如果物体只受到两个力两个力,判断这两个力是否满足二力平衡的条件判断这两个力是否满足二力平衡的条件;得出结论。得出结论。【典例典例3 3】(2013(2013江西中考江西中考)如图所示如图所示,下下列说法正确的是列说法正确的是()A.A.小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力一对平衡力B.B.小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力C.C.小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力D.D.小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力【思路导引思路导引】在不明确力的大小的情况下在不明确力的大小的情况下,判断两个力是否是判断两个力是否是平衡力时要按照下列顺序进行：平衡力时要按照下列顺序进行：【精讲精析精讲精析】选选C C。本题考查二力平衡。二力平衡中的。本题考查二力平衡。二力平衡中的“二力二力”必须满足必须满足“大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一直线上在同一直线上”,即即“同体、等值、反向、共线同体、等值、反向、共线”。A A项中的重项中的重力与压力方向都是向下力与压力方向都是向下,不满足不满足“反向反向”,也不满足也不满足“同体同体”,A,A项错项错;B;B项中压力的受力物体是树枝项中压力的受力物体是树枝,支持力的受力物体是小鸟支持力的受力物体是小鸟,不满足不满足“同体同体”,B,B项错项错;C;C项满足二力平衡条件项满足二力平衡条件;D;D项中是小鸟受项中是小鸟受到的重力与树枝受到的重力到的重力与树枝受到的重力,不满足不满足“反向反向”“”“同体同体”等条件等条件,D,D项错。项错。【失误档案失误档案】解答此类问题解答此类问题,容易出现以下失误：容易出现以下失误：(1)(1)不能确定受力物体不能确定受力物体,不会对物体进行受力分析。不会对物体进行受力分析。(2)(2)分不清平衡力、相互作用力。分不清平衡力、相互作用力。【变式训练变式训练】小明用大小为小明用大小为10 N10 N的水平向左的推力推着重为的水平向左的推力推着重为50 N50 N的木箱的木箱,但没有推动但没有推动,木箱受到的摩擦力木箱受到的摩擦力(选填选填“小小于于”“”“等于等于”或或“大于大于”)10 N)10 N。摩擦力的方向。摩擦力的方向。当用当用20 N20 N的水平推力时的水平推力时,木箱做匀速直线运动木箱做匀速直线运动,此时摩擦力此时摩擦力为为N N。若将推力增大到。若将推力增大到30 N,30 N,摩擦力为摩擦力为N N。【解析解析】本题结合力和运动的关系考查了摩擦力。当木箱在水本题结合力和运动的关系考查了摩擦力。当木箱在水平地面上静止或做匀速直线运动时平地面上静止或做匀速直线运动时,处于平衡状态处于平衡状态,在水平方向在水平方向上合力为零上合力为零,摩擦力与推力是一对平衡力。故当木箱没有被推摩擦力与推力是一对平衡力。故当木箱没有被推动时动时,摩擦力大小为摩擦力大小为10 N,10 N,当推力增加到当推力增加到20 N20 N时时,摩擦力大小增摩擦力大小增大为大为20 N;20 N;滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关,当小明将推力增大到当小明将推力增大到30 N30 N时时,合力不为合力不为0,0,不再做匀速直线运动不再做匀速直线运动,但摩擦力不变但摩擦力不变,故仍然为故仍然为20 N20 N。摩擦力的方向与物体相对运动。摩擦力的方向与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反方向或相对运动趋势方向相反,故摩擦力的方向为水平向右。故摩擦力的方向为水平向右。答案：答案：等于水平向右等于水平向右20202020高频考点高频考点4 4对惯性定律和惯性的理解对惯性定律和惯性的理解中考题眼中考题眼物体不受力时运动状态的判断物体不受力时运动状态的判断惯性惯性是物体的属性是物体的属性惯性大小的影响因素惯性大小的影响因素惯性现象的解释惯性现象的解释1.1.牛顿第一定律的理解：牛顿第一定律的理解：(1)(1)适用范围：适用范围：一切物体：指宇宙中所有的宏观物体一切物体：指宇宙中所有的宏观物体,大到星体、小到空中大到星体、小到空中的尘埃的尘埃,包括固体、液体和气体。包括固体、液体和气体。普遍意义：该规律适用于所有物体普遍意义：该规律适用于所有物体(运动的物体和静止的物运动的物体和静止的物体体)。(2)(2)成立条件：成立条件：理想情况：该物体没受到任何外力的作用。这是一种理想化理想情况：该物体没受到任何外力的作用。这是一种理想化的情况的情况,实际上实际上,现实中没有不受外力的物体。现实中没有不受外力的物体。实际意义：该物体在某个方向上不受力或者受平衡力实际意义：该物体在某个方向上不受力或者受平衡力,在这在这个方向上遵守牛顿第一定律。个方向上遵守牛顿第一定律。(3)(3)两种状态：两种状态：动者恒动：原来运动的物体在没有受到外力作用的时候动者恒动：原来运动的物体在没有受到外力作用的时候,将将保持匀速直线运动状态。保持匀速直线运动状态。静者恒静：原来静止的物体在没有受到外力作用的时候静者恒静：原来静止的物体在没有受到外力作用的时候,将将保持静止状态。保持静止状态。2.2.对惯性的理解：对惯性的理解：(1)“(1)“惯性惯性”如如“惰性惰性”：惯性可理解为：惯性可理解为“惰性惰性”,表现为物体表现为物体不愿意改变原来的运动状态：静止的物体总想保持原来的静止不愿意改变原来的运动状态：静止的物体总想保持原来的静止状态状态,运动的物体总想继续保持原来的运动状态。运动的物体总想继续保持原来的运动状态。(2)(2)普遍性：惯性是物体本身的一种属性普遍性：惯性是物体本身的一种属性,一切物体都有惯性一切物体都有惯性,任何情况下的物体都有惯性。任何情况下的物体都有惯性。(3)(3)影响因素：惯性的大小只与物体的质量有关影响因素：惯性的大小只与物体的质量有关,质量越大则惯质量越大则惯性越大性越大,与物体是否受力、运动状态等因素无关。与物体是否受力、运动状态等因素无关。【易错警示易错警示】(1)(1)不理解不理解“惯性是物体本身的一种属性惯性是物体本身的一种属性”,误认误认为惯性的有无与物体是否运动有关为惯性的有无与物体是否运动有关;误认为惯性的大小与物体误认为惯性的大小与物体的速度大小有关。的速度大小有关。(2)(2)惯性与力的作用混淆：惯性不是力惯性与力的作用混淆：惯性不是力,不能把惯性叫作不能把惯性叫作“惯性惯性力力”,不能说物体受到不能说物体受到“惯性作用惯性作用”,也不能把惯性与物体受到也不能把惯性与物体受到的力进行大小比较。的力进行大小比较。【典例典例4 4】(2013(2013温州中考温州中考)如图是小明自制的如图是小明自制的“大炮大炮”示意示意图。当瓶内产生的气体增多时图。当瓶内产生的气体增多时,瓶塞会水平向右冲出瓶塞会水平向右冲出,若此时所若此时所有外力全部消失有外力全部消失,瓶塞将瓶塞将()A.A.立即沿竖直方向下落到地面立即沿竖直方向下落到地面B.B.向上运动向上运动C.C.水平向右做匀速直线运动水平向右做匀速直线运动D.D.立即静止立即静止【思路导引思路导引】解答本题应注意瓶塞向右冲出时的运动状态和受解答本题应注意瓶塞向右冲出时的运动状态和受力情况。力情况。【精讲精析精讲精析】选选C C。由牛顿第一定律可知。由牛顿第一定律可知,物体不受外力时物体不受外力时,将将保持原来的运动状态不变保持原来的运动状态不变,因此瓶塞向右冲出时因此瓶塞向右冲出时,若一切外力全若一切外力全部消失部消失,则瓶塞的运动状态不会改变则瓶塞的运动状态不会改变,瓶塞将水平向右做匀速直瓶塞将水平向右做匀速直线运动。线运动。【方法归纳方法归纳】(1)(1)不受力时运动状态的判断不受力时运动状态的判断两种状态：保持静止状态、保持匀速直线运动状态。两种状态：保持静止状态、保持匀速直线运动状态。取决于原状态：原来静止的取决于原状态：原来静止的,将保持静止状态将保持静止状态;原来运动的原来运动的,将保持匀速直线运动状态。将保持匀速直线运动状态。两种状态必居其一两种状态必居其一,不能同时存在。不能同时存在。(2)(2)运动状态发生改变的物体运动状态发生改变的物体,都是因为受到了力的作用都是因为受到了力的作用,因此因此力是改变物体运动状态的原因。力是改变物体运动状态的原因。【变式训练变式训练】(2013(2013泰安中考泰安中考)大雪过后大雪过后,往往给车辆和行人往往给车辆和行人出行造成了极大不便出行造成了极大不便,交通部门提醒大家：交通部门提醒大家：“雪天路滑雪天路滑,请注意请注意交通安全交通安全!”下列关于冰雪道路的说法错误的是下列关于冰雪道路的说法错误的是()A.A.“雪天路滑雪天路滑”是指下雪后物体与地面间的接触面变光滑了是指下雪后物体与地面间的接触面变光滑了B.B.同一车辆在冰雪地面上行驶比在没有冰雪的路面上行驶惯性同一车辆在冰雪地面上行驶比在没有冰雪的路面上行驶惯性大一些大一些C.C.冰雪地面行车必须慢速驾驶冰雪地面行车必须慢速驾驶,主要是为了防止由于惯性带来主要是为了防止由于惯性带来的危险的危险D.D.人在冰雪地面行走时容易摔倒人在冰雪地面行走时容易摔倒,其原因与惯性有关其原因与惯性有关【解析解析】选选B B。本题主要考查力和力与运动的关系。惯性是物。本题主要考查力和力与运动的关系。惯性是物体保持原来运动状态不变的性质体保持原来运动状态不变的性质,物体惯性的大小只与物体的物体惯性的大小只与物体的质量大小有关质量大小有关,与其他任何因素都没有关系。与其他任何因素都没有关系。实验探究实验探究1 1探究重力的大小跟什么因素有关系探究重力的大小跟什么因素有关系考查角度考查角度分析数据得出结论分析数据得出结论对对“g g”的理解的理解1.1.测量原理：钩码挂在弹簧测力计上测量原理：钩码挂在弹簧测力计上,钩码静止时钩码静止时,弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数_钩码所受的重力。钩码所受的重力。2.2.实验步骤：实验步骤：(1)(1)用弹簧测力计依次测出用弹簧测力计依次测出1 1个、个、2 2个个66个钩码的重力。个钩码的重力。等于等于(2)(2)得出数据见下表。得出数据见下表。分析实验数据可知分析实验数据可知,重力和质量的比值为重力和质量的比值为_,_,即物体所受即物体所受的重力和它的质量成的重力和它的质量成_。质量质量m/kgm/kg0.050.050.10.10.150.150.20.20.250.250.30.3重力重力G/NG/N0.50.51 11.51.52 22.52.53 3定值定值正比正比3.3.问题探究：问题探究：(1)(1)实验中为什么要收集多组数据实验中为什么要收集多组数据?提示：提示：由多组数据才能归纳出两个物理量的关系由多组数据才能归纳出两个物理量的关系,而用一组数而用一组数据无法得出正比的结论据无法得出正比的结论,两组数据可能有偶然性两组数据可能有偶然性,所以要收集多所以要收集多组数据。组数据。(2)(2)判断两个物理量是正比关系的依据是什么判断两个物理量是正比关系的依据是什么?提示：提示：当一个物理量和另一个物理量的比值不变当一个物理量和另一个物理量的比值不变,或一个物理或一个物理量增大几倍量增大几倍,另一个物理量也增大几倍另一个物理量也增大几倍,或两个物理量的关系图或两个物理量的关系图像是一条过原点的直线时像是一条过原点的直线时,都可以判定这两个物理量是正比关都可以判定这两个物理量是正比关系。系。【易错警示易错警示】g=9.8 N/kgg=9.8 N/kg表示质量为表示质量为1 kg1 kg的物体受到的重力大的物体受到的重力大约是约是9.8 N,9.8 N,不能写成不能写成1 kg=9.8 N1 kg=9.8 N。【典例典例1 1】(2012(2012聊城中考聊城中考)下表是研究物体所受的重力跟物下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据：体的质量的关系实验得到的数据：(1)(1)研究过程中研究过程中,所用的测量工具是所用的测量工具是和和。(2)(2)分析表中实验数据分析表中实验数据,得出的结论是得出的结论是_。实测物体实测物体质量质量m/kgm/kg重力重力G/NG/N物体物体1 10.10.10.980.98物体物体2 20.20.21.961.96物体物体3 30.30.32.942.94(3)(3)在通常情况下在通常情况下,我们认为我们认为g=9.8N/kg,g=9.8N/kg,但经过科学家的精确测但经过科学家的精确测量量,发现在不同的地点发现在不同的地点g g值存在微小差异。表格为部分地点的值存在微小差异。表格为部分地点的g g值大小：值大小：分析表中数据分析表中数据,可以发现：可以发现：g g值最大的位置在值最大的位置在。影响影响g g值大小的原因是值大小的原因是。地点地点赤道赤道广州广州上海上海北京北京莫斯科莫斯科北极北极g g值值大小大小9.7809.7809.7889.7889.7949.7949.8039.8039.8169.8169.8329.832地理地理纬度纬度002306N2306N3112N3112N3956N3956N5545N5545N90N90N【解析解析】本题考查物体所受重力与质量的关系的实验探究。本题考查物体所受重力与质量的关系的实验探究。(1)(1)在实验中需测物体的质量和重力在实验中需测物体的质量和重力,其测量工具分别是天平和其测量工具分别是天平和弹簧测力计。弹簧测力计。(2)(2)由表中数据可知由表中数据可知,物体的质量增大几倍物体的质量增大几倍,其重力也增大相同其重力也增大相同的倍数的倍数,即物体受到的重力与质量成正比。即物体受到的重力与质量成正比。(3)(3)由表中数据可知由表中数据可知,北极的北极的g g值最大。从表中数据还可知值最大。从表中数据还可知,随地随地理纬度的增加理纬度的增加,g,g值也增大。值也增大。答案：答案：(1)(1)天平弹簧测力计天平弹簧测力计(2)(2)物体所受的重力跟它的质量物体所受的重力跟它的质量成正比成正比(3)(3)北极北极地理纬度地理纬度【延伸探究延伸探究】结合典例思考以下问题：结合典例思考以下问题：小明通过上面的实验知道重力与物体的质量有关以及小明通过上面的实验知道重力与物体的质量有关以及g g的大小的大小与地理位置有关与地理位置有关,他还想知道重力与物体的形状有没有关系他还想知道重力与物体的形状有没有关系,现现提供如下器材：弹簧测力计、天平、橡皮泥、三个形状不同的提供如下器材：弹簧测力计、天平、橡皮泥、三个形状不同的石块、铁块和铝块、细线、土豆、小刀。石块、铁块和铝块、细线、土豆、小刀。请你和小明一起选择适当的器材请你和小明一起选择适当的器材,完成下列探究过程：完成下列探究过程：所选器材所选器材探究步骤探究步骤分析论证分析论证若若,则则 若若,则则【解析解析】本实验需要测量物体的重力本实验需要测量物体的重力,因此需要用到弹簧测力因此需要用到弹簧测力计计;实验中还要控制质量、位置相同实验中还要控制质量、位置相同,只改变物体的形状只改变物体的形状,因此因此需要选择橡皮泥、细线需要选择橡皮泥、细线;实验过程中需要分别测出同一个橡皮泥在不同形状时受到的重实验过程中需要分别测出同一个橡皮泥在不同形状时受到的重力力,最后展开讨论最后展开讨论,在两次质量相同时在两次质量相同时,重力与物体的形状无关重力与物体的形状无关,反之则有关。反之则有关。答案：答案：见表见表所选所选器材器材弹簧测力计、橡皮泥、细线弹簧测力计、橡皮泥、细线探究探究步骤步骤将橡皮泥捏成球形将橡皮泥捏成球形,用细线拴好用细线拴好,用弹簧测力计用弹簧测力计测出它的重力测出它的重力G G1 1将橡皮泥捏成长方形将橡皮泥捏成长方形,用细线拴好用细线拴好,用弹簧测力用弹簧测力计测出