1、蒙娜丽莎之约教学目标 1、能自己解决课文中的生词，正确流利，有感情地朗读课文。 2、在阅读中想象，从课文的描写中体会世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。3、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。教学重点：对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。教学难点 在阅读中想象，从课文的描写中体会世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。教学准备：小黑板、课件 教学过程：一、 出示图片，激趣导入。 1、导入2出示课题：蒙娜丽莎之约。（齐读）4、出示学习目标。二、初读课文，感知大意。1、出示自学指导一：自由朗读课文，注意课文中的生词，读通课
2、文，想想课文主要写了什么？2、课堂检测（1）字词（2）课文内容三、再读课文，感受名画魅力1、出示自学指导二：默读课文，看看课文哪几个自然段从正面具体介绍了这幅名画？2、课件出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏。3、 从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，浏览课文5-7自然段，说说课文具体从哪些方面介绍了这幅画？ 4、引导交流四、回扣前文，加深感悟1过渡，再读课文，找到14自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。2学生自由读后全班交流：五、总结升华，激情朗读1、学习第八自然段2、指名读，引导理解最后一句。 3、激情朗读。 4、小结七、拓展延伸 出示一幅人物肖像画，仿照蒙娜丽莎的描写
3、方法，自己试着描写一下这幅画。板书设计 27*蒙娜丽莎之约 等待 肖像 蒙娜丽莎 魅力 微笑(神秘、耐人寻味) 背景（美丽）课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。 4、自学指导二：细读课文第五自然段找出重点句子感受画的整体。A：引导读句子“我随着队伍我终于跟她面对面了”。体会：几百年来，蒙娜丽莎这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。这
4、幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！课件补充资料：“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！”等待终于变成了现实，“近了，更近了我终于跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。B、引导读句子“她的脸颊泛着红光你会怀疑血液真在里面流动体会：我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且更令人称奇
5、的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。5过渡：自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？细读第六自然段找出描写微笑的句子。引导读句子“那微笑几分矜持”。体会：当我们凝视达?芬奇的传世名画蒙娜丽莎时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读。小结并过渡：紧抿的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达?芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。6达芬奇的精湛技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪儿？自学第七自然段看看是从那几个方面描写蒙娜丽莎的？第七自然段，重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手。刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。
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