怀化富洲学校莫莲燃烧和灭火说课.pptx

欢迎指导课题：燃课题：燃烧和灭火烧和灭火怀化富洲学校怀化富洲学校 莫莲莫莲内容提要内容提要教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析1 1 1学情分析学情分析学情分析学情分析学情分析学情分析2 2 2教学目标与重难点教学目标与重难点教学目标与重难点教学目标与重难点教学目标与重难点教学目标与重难点3 3 3教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计4 4 4教学方法教学方法教学方法教学方法教学方法教学方法5 5 5板书设计板书设计板书设计板书设计板书设计板书设计教材分析教材分析教材分析教材分析 “燃烧和灭火燃烧和灭火燃烧和灭火燃烧和灭火燃烧和灭火燃烧和灭火”是人教版九年级化学上册第七是人教版九年级化学上册第七是人教版九年级化学上册第七是人教版九年级化学上册第七是人教版九年级化学上册第七是人教版九年级化学上册第七单元课题一的内容，包括燃烧的条件，灭火的原理。单元课题一的内容，包括燃烧的条件，灭火的原理。单元课题一的内容，包括燃烧的条件，灭火的原理。单元课题一的内容，包括燃烧的条件，灭火的原理。单元课题一的内容，包括燃烧的条件，灭火的原理。单元课题一的内容，包括燃烧的条件，灭火的原理。O O O O2 2 2 2的助燃性的助燃性的助燃性的助燃性COCOCOCO2 2 2 2的性质的性质的性质的性质生活与化学生活与化学生活与化学生活与化学 化学与社会化学与社会化学与社会化学与社会 能源与环境能源与环境能源与环境能源与环境 基础基础基础基础 联系联系联系联系体现体现体现体现提升提升提升提升化学中的化学中的化学中的化学中的能量变化能量变化能量变化能量变化 燃烧的初步定义与燃烧的初步定义与燃烧的初步定义与燃烧的初步定义与燃烧的条件燃烧的条件燃烧的条件燃烧的条件 处于以经验为主的抽象认识阶段，在生活中处于以经验为主的抽象认识阶段，在生活中处于以经验为主的抽象认识阶段，在生活中处于以经验为主的抽象认识阶段，在生活中处于以经验为主的抽象认识阶段，在生活中处于以经验为主的抽象认识阶段，在生活中对燃烧、灭火的有一定的感性认识。对燃烧、灭火的有一定的感性认识。对燃烧、灭火的有一定的感性认识。对燃烧、灭火的有一定的感性认识。对燃烧、灭火的有一定的感性认识。对燃烧、灭火的有一定的感性认识。具备一定的实验、探究能力；具备一定的实验、探究能力；具备一定的实验、探究能力；具备一定的实验、探究能力；具备一定的实验、探究能力；具备一定的实验、探究能力；学习了空气、氧气、碳和碳的氧化物等常见物学习了空气、氧气、碳和碳的氧化物等常见物学习了空气、氧气、碳和碳的氧化物等常见物学习了空气、氧气、碳和碳的氧化物等常见物学习了空气、氧气、碳和碳的氧化物等常见物学习了空气、氧气、碳和碳的氧化物等常见物 质的相关基本知识；质的相关基本知识；质的相关基本知识；质的相关基本知识；质的相关基本知识；质的相关基本知识；学情分析学情分析 通过小组合作学习，认识灭火的原理，通过小组合作学习，认识灭火的原理，通过小组合作学习，认识灭火的原理，通过小组合作学习，认识灭火的原理，提高合作交流能力。提高合作交流能力。提高合作交流能力。提高合作交流能力。经历实验探究的过程，认识燃烧的条经历实验探究的过程，认识燃烧的条经历实验探究的过程，认识燃烧的条经历实验探究的过程，认识燃烧的条件，提升探究能力。件，提升探究能力。件，提升探究能力。件，提升探究能力。通过火灾危害性的认识，了解消防安通过火灾危害性的认识，了解消防安通过火灾危害性的认识，了解消防安通过火灾危害性的认识，了解消防安全和生命安全知识。全和生命安全知识。全和生命安全知识。全和生命安全知识。教教教教学学学学目目目目标标标标重重重重点点点点重重 难难 点点燃烧条件的探究燃烧条件的探究燃烧条件的探究燃烧条件的探究 难难难难点点点点引导学生主动参与科学引导学生主动参与科学探究探究探究燃烧条件和灭火的原理，探究燃烧条件和灭火的原理，。引导学生学习科学探究的方法引导学生学习科学探究的方法获取知识、建构方法、提升能力获取知识、建构方法、提升能力 构建多维互动的有效课堂教学形式构建多维互动的有效课堂教学形式 实验法实验法实验法实验法 探究法探究法探究法探究法合作讨论法合作讨论法合作讨论法合作讨论法教法与学法教法与学法教法与学法教法与学法课课课课课课堂堂堂堂堂堂教教教教教教学学学学学学目目目目目目标标标标标标讨论交流讨论交流讨论交流讨论交流-掌握原理掌握原理掌握原理掌握原理实验探究实验探究实验探究实验探究-自主学习自主学习自主学习自主学习创设情景创设情景创设情景创设情景-激趣引课激趣引课激趣引课激趣引课教教学学过过程程流流程程图图拓展应用拓展应用拓展应用拓展应用-归纳结课归纳结课归纳结课归纳结课创设情境创设情境创设情境创设情境-激趣导课激趣导课激趣导课激趣导课环节环节-1-1 1-1-1-1-你发现了哪些你发现了哪些你发现了哪些你发现了哪些化学现象？化学现象？化学现象？化学现象？2-2-2-2-什么是燃烧？什么是燃烧？什么是燃烧？什么是燃烧？3-33-3-燃烧需要哪些燃烧需要哪些燃烧需要哪些燃烧需要哪些条件？条件？条件？条件？创设学习情景创设学习情景创设学习情景创设学习情景激发学习兴趣激发学习兴趣激发学习兴趣激发学习兴趣探究新知的欲望探究新知的欲望探究新知的欲望探究新知的欲望 实验探究实验探究实验探究实验探究-自主学习自主学习自主学习自主学习环节环节-2-2 1、用坩埚钳分别夹取小石头、小木条、小纸片、粉笔在酒精灯火焰、用坩埚钳分别夹取小石头、小木条、小纸片、粉笔在酒精灯火焰上加热片刻，观察。上加热片刻，观察。2、点燃两支蜡烛，然后用烧杯罩住其中一支，观察。、点燃两支蜡烛，然后用烧杯罩住其中一支，观察。3、将一根火柴和小煤块放在铜片上用坩埚钳加持，在酒精灯火焰、将一根火柴和小煤块放在铜片上，用坩埚钳加持，在酒精灯火焰上加热，观察。上加热，观察。实验探究实验探究燃烧三条件燃烧三条件燃烧三条件燃烧三条件缺一缺一缺一缺一 不可不可不可不可反思反思反思反思 提升提升提升提升对比对比对比对比 强化强化强化强化活动活动活动活动-4-4-4-4环节环节-3-3讨论交流讨论交流-掌握原理掌握原理活动活动活动活动-5-5-5-5推测推测推测推测探究探究探究探究灭火的原理灭火的原理灭火的原理灭火的原理想一想想一想归纳总结归纳总结合作交流合作交流活动活动活动活动-6-6-6-6环节环节-4-4拓展应用拓展应用-归纳结课归纳结课1 1清除或使可燃物与其他物品隔离。清除或使可燃物与其他物品隔离。2 2隔绝氧气隔绝氧气(或空气或空气)。3 3使温度降低到着火点以下。使温度降低到着火点以下。灭火灭火就是就是破坏破坏燃烧的条件燃烧的条件1 1可燃物。可燃物。2 2氧气氧气(或空气或空气)。3 3温度达到着火点。温度达到着火点。二、二、燃烧燃烧的条件的条件三、三、灭火灭火的原理的原理满满足足其其一一缺缺一一不不可可一、燃烧的定义一、燃烧的定义板书设计板书设计说说课到此结束，课到此结束，谢谢大家!